小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元教學(xué)預(yù)案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元教學(xué)預(yù)案課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9 9 加幾教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索， 使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 自己得出計(jì)算 9 9 加各種方法； 通過(guò)比較， 使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn) 便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9 9 加幾的口算。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作 能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物投影、投影片、小棒1818 根。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒 1818 根。教學(xué)過(guò)程：一、例 11

2、11、教師用投影出示課本第 9696 9797 頁(yè)的全景圖。老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。老師說(shuō)明：你們 說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出： 剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了 還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下 面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9 9 加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū)： 9+499+49 加 4 4 應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng) 同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左

3、邊擺9 9 根小棒代表盒子里的 9 9 盒飲料，右邊擺 4 4 根小棒代表盒子外邊 的 4 4 盒飲料。邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：盒子里的9 9 盒再加上幾盒就湊成了 1010 盒？這個(gè) 1 1 盒是從哪來(lái)的？外邊的 4 4 盒飲料拿 走 1 1 盒后還剩多少盒？ 1010 盒與剩下的 3 3 盒合起來(lái)是多少盒？ 所以 9+49+4 等于多少？利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有 9 9 個(gè)踢踺子的，還有 6 6 個(gè)跳遠(yuǎn) 的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？ 9+69+6 等于多少呢？自己用小棒擺一擺， 并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想 的？學(xué)生匯報(bào)后， 教師啟

4、發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？學(xué) 生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人？并 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習(xí)反饋圈一圈，算一算學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)看圖列式。學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算 9+9+幾了？學(xué)生 每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是 9 9 加幾，計(jì)算 9 9 加幾的題目，可以用 數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、 課堂作業(yè) 第 9999 面的第 1 1、 2 2 題。學(xué)生在課本上獨(dú) 立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給

5、予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也 可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。反思：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同， 所使用的方法必然 是多樣化。教學(xué)時(shí)我注意讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分尊 重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，通過(guò)同學(xué)間的互相交 流，讓學(xué)生了解計(jì)算的多種方法。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9 9 加幾的練習(xí)教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9 9 加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺“9 9 加幾” 并與同桌說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“ 9 9 加幾”的加法怎樣算。二、 創(chuàng)設(shè)情境小羊圖師：天氣晴朗了，小羊羔也出來(lái)玩了，你能算出一共有多

6、少只小羊羔嗎？教師板書(shū)：9+7=169+7=16 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？螞蟻圖師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn) 食物的嗎？學(xué)生看書(shū)上的螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思？ 師：能用算式表示出來(lái)嗎？指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。 學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖師：瞧這 群小蜜蜂在干嗎？能用算式表示出來(lái)嗎？指名板書(shū)，其他同 學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？三、 用數(shù)學(xué)師：洋娃娃可愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意 思？要求一共有多少個(gè)怎樣算？指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū) 上。師：如果改變問(wèn)號(hào)的位置你會(huì)算嗎？學(xué)生試做，然后集 體訂正。四、 針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。五、 課堂練習(xí)：練習(xí)十七第 2 2、6 6、7

7、7 題。反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，發(fā)言積極。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)“ 9 9 加幾”小學(xué)數(shù)學(xué)冊(cè) 101101 頁(yè)，102102 頁(yè)的例 3 3 “做一做”及練習(xí)十 八教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能陵目標(biāo).學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式.在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”過(guò)程性目標(biāo).在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教具準(zhǔn)備：投影儀1臺(tái)，錄音機(jī)，算式卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各10個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊.口算練習(xí)：

8、出示卡片，學(xué)生口算9+29+59+49+99+79+69+89+329+29+59+49+99+79+69+89+32.拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué) 生拍的合起來(lái)是 1010。教師拍 9 9 下、1 1 下、5 5 下。二，學(xué)習(xí)新 課 1 1.教學(xué)例 3 3放錄音教師：“好聽(tīng)嗎？這是我們學(xué)校合唱隊(duì) 的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣?，我們一起去看看?！蓖队俺鍪?，?3 3 仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)?！闭?qǐng)學(xué)生回答“老師想知道一共有凡人？誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀？”列式、板書(shū)：9+59+5 “那到底一共是幾個(gè) 人呢？” .學(xué)生想計(jì)算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看” 教師巡視學(xué)生匯

9、報(bào)想到的方法你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？說(shuō)一說(shuō) 2 2 .完成“做一做”投影出示“圖”小組合作，要求： 觀察圖，看到了什么 ？知道了什么？記錄下來(lái)要求什么 ？記 錄下來(lái)怎樣列式？怎樣計(jì)算？三、師生小結(jié)通過(guò)今天的學(xué) 習(xí)，你知道了什么？有什么感受？反思：學(xué)生說(shuō)：我是擺出來(lái)的，還有的會(huì)說(shuō)：我可以把湊成 1010，還有的說(shuō)我可以把 5 5 湊成 1010，還有人說(shuō)因?yàn)?5+55+5 等于 1010,所以 9+59+5 等于 1414讓學(xué)生多種角度說(shuō)。第四課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：8 8、7 7、6 6 加幾教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8 8 加幾、7 7 加幾。6 6 加幾在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)

10、生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 8 8 加幾、7 7 加幾、6 6 加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、 刨設(shè)情境， 揭示課題講述： 數(shù)學(xué)樂(lè)園里有好多有趣 的游戲，今天我們來(lái)玩“闖三關(guān)”。闖關(guān)：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答 6 6、& 9 9 的分合式，然后教師出示抽 拉片，讓學(xué)生口答后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什 么？7+3+2=8+2+5=7+3+48+2+6=7+3+9=8+2+7=7+3+2=8+2+5=7+3+48+2+6=7+3+9=8+2+7

11、=講述：對(duì)，把前 面兩個(gè)數(shù)先湊滿(mǎn) 1010，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過(guò)關(guān)！下面我們就用這種湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。 教師隨機(jī)板 書(shū)課題：8 8 加幾、7 7 加幾。二、討論交流，探索新知.學(xué)習(xí)例 1 1教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意并列出算式 8+78+7。學(xué)生圍繞 8 8 加 7 7 等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論， 用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，再比一比哪組的方法多。學(xué)生 討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(shū)a、 卜 、卜”. 試一試教師出示 8+9=8+9=問(wèn)：你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+98+9 = =嗎

12、？組織學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？指名回答交流。.練一練組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。小組長(zhǎng)交換介紹算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽(tīng)他們 說(shuō)的好不好，說(shuō)得好就送給他掌聲。三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀！在第三關(guān)里我們還會(huì)遇到好多游戲， 有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇， 汽車(chē)回家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師巡視指導(dǎo)。反思：學(xué)生說(shuō)：我可以把 8 8 湊成 1010，還可以把 7 7 湊成 1010,也 有的說(shuō)，因?yàn)?7+7=147+7=14,所以 8+7=15;8+7=15;因?yàn)?7+8=157+8=15,所以 8+7=158+

13、7=15 等很多方法。學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效果好。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九第 3-83-8 題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日 常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、 基本練習(xí)口算 6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+926+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+92、練習(xí)十九第 5 5 題，學(xué)生獨(dú)立完成。在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)，教師巡視，并 訂正。二、 創(chuàng)設(shè)情境 練習(xí)十九的第 3 3 題先出示轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)盤(pán)，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)

14、數(shù)。然后讓同 座相互說(shuō)，在讓四人小組進(jìn)行接力賽， 看哪組算的又對(duì)又快。練習(xí)十九的第 4 4 題用出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問(wèn)：一共有多少個(gè)貝殼？你會(huì)用算式表示嗎？學(xué)生回答，教師板 書(shū)：7+5=17+5=12 2問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？練習(xí)十九的第 8 8 題出示螃蟹圖， 你們知道圖上畫(huà)的是什 么？指名說(shuō)一說(shuō)圖的意思？指名板書(shū)，其余同學(xué)在書(shū)上完 成。集體訂正。三、 用數(shù)學(xué)采用送信的方式，以第6 6 題為主，另加一些得數(shù)是 1212、1313、1414、1515 的算式。在加幾個(gè)得數(shù)不是1212、1313、1414、1515 的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”，有的有幾個(gè)，有的一個(gè)也

15、沒(méi)有。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)：練習(xí)十九的第 7 7 題，在書(shū)上完成，集體訂正。反思：學(xué)生會(huì)說(shuō)：5+5=105+5=10,所以可以把 7 7 湊成 1010, 還可以把 5 5 湊成 1010。大部份學(xué)生思維活躍， 也有個(gè)別還講的 不太清楚。還須多加鍛煉。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書(shū)第 107107 頁(yè)例 4 4,練習(xí)二十第 1 1、 2 2 題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日 常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：照例 4 4 畫(huà)面制作的。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí).看卡片口算。 8+37+66+58+68+87+58+47

16、+76+67+48+37+66+58+68+87+58+47+76+67+4.聽(tīng)算。8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+58+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5二、新課教學(xué).出示例 4 4。屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔？.分組討論解決問(wèn)題的方法。4 4 人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。.交流解決問(wèn)題的方法。請(qǐng)各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。然后算出得數(shù)。如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類(lèi)計(jì)數(shù)，再計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的

17、小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白： 可以把小兔分成白兔和灰兔 兩部分。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)和灰兔的只數(shù)。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書(shū)：10+5=1510+5=15.小結(jié)讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的方法好。教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用 8+78+7 計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+510+5解決問(wèn)題。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析， 尋找出不同的解決方法。三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題做練習(xí)二十的第1 1題。.讓學(xué)生看教科書(shū)第 108108 頁(yè)上面第 1 1 題。

18、同桌互相說(shuō)說(shuō) 題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。.獨(dú)立填寫(xiě)算式。8+4=128+4=12.學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià) 誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。.引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。啟發(fā)談話(huà)：再認(rèn)真觀察畫(huà)面，雞欄里的雞還可以怎樣分類(lèi)? ?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問(wèn)題 ？讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以?xún)?三人討論解決辦法。交流。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：雞欄有 3 3 只白雞、9 9 只花雞。用 9 9 加 3 3 算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū) 9+3=129+3=1

19、2.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生看著8+4=128+4=12、9+3=129+3=12 兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問(wèn)題的思考過(guò)程。 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。四、練習(xí)做教科書(shū)第 108108 頁(yè)上第 2 2 題。? ?.讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書(shū)上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把1010 一 3 3 算成 10+310+3 的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬(wàn)不 要做小“馬虎”。.如果時(shí)間允許，以第 2 2 題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，7 7 十 6969 十 72+84+51072+84+510 一 69+4969+49-48+610-23+

20、717-1012+7-48+610-23+717-1012+7 由教師讀題，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)冊(cè)108-109108-109 頁(yè)，練習(xí)二十第 3-53-5 題教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式.在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練看 卡 片 說(shuō) 得 數(shù)9+39+49+68+57+48+77+99+98+47+68+97+56+56+76+87+49+99+39+49+68+57+48+77+99+98+47+68+97+56+56+76+87+49+97+9

21、8+50+910+97+98+50+910+9 開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行， 回答后并指名說(shuō)一說(shuō) 8+48+4 和 6+6+5 5是怎么想的？在里填“ + +” 或 “一”。96=15111=1075=12153=1278=1580=899=0010=1096=15111=1075=12153=1278=1580=899=0010=10二、 指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十第 3 3 題問(wèn)： 這幅圖是什么意思？學(xué)生分組講解圖的意思， 并派 代表講。引導(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的問(wèn)題。 有條魚(yú)，游走條。還有幾條？ 讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō) 為什練習(xí)二十第 4 4 題問(wèn)：你們愛(ài)游泳嗎？說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？會(huì)

22、列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什 么？三、 數(shù)學(xué)游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué) 生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判 斷能力。四、 作業(yè)：練習(xí)二十第 5 5 題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正， 并說(shuō)一說(shuō)為什么？第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5 5、4 4、3 3、2 2 加幾教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5 5 加幾、4 4 加幾、3 3 加幾、2 2 加幾在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活 性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出 多樣化的算法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)， 會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 5 5、4 4、3 3、2

23、 2 加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口 算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+69+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6學(xué)生搶答以 8+98+9、7+87+8 為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少， 推出得數(shù)；也可以用“湊十法” 計(jì)算。二、新出示例 15+7=15+7= ？ 5+8=5+8=？學(xué)生看算式后回答：這兩道算式個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？+7+7 等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？ 學(xué)

24、生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？+8+8 得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。教學(xué)例 24+8=24+8= ？ 3+9=3+9=？讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，小結(jié)問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？四、鞏固做第 110110 頁(yè)做一做中的第 1-31-3 題第 1 1 題，左圖：?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正（讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？學(xué)生獨(dú)立完成，并問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)出示 9 9 加幾、8 8 加幾、7 7 加幾的加法。學(xué) 生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練

25、習(xí)二一第 1 1 3 3 題教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)練習(xí)二十一第 2 2 題 2 2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5+7105+710-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二一第 1 1 題學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板書(shū)在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？并讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算的快？他的秘密在 哪里？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)算式問(wèn)：怎樣寫(xiě)不漏掉也不重復(fù)？為什 么？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。練習(xí)二一第 3 3

26、 題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于1515?同座互做。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二一第 4 4 題教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì) 算，能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)口算10-10-38+4938+49-19-19-88+215+38+77+55+63+911-88+215+38+77+55+63+911 -19+68+86+78+69+8-19+68+86+78+69

27、+82+922+92、里應(yīng)填什么數(shù)？比 9 9 大 2 2 的數(shù)是，比 7 7 多 4 4 的數(shù)是。寫(xiě)出得數(shù)是 1313 的四道算式？、練習(xí)9+=138+=1512-=2+7=14+=12+=199+=138+=1512-=2+7=14+=12+=19二、 指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二一第 4 4 題學(xué)生看書(shū)，弄清題目的意思。問(wèn)：這題是什么意思？分組討論，并派代表說(shuō)一說(shuō)。教師板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。指導(dǎo)學(xué)生看表：表的豎 行畫(huà)有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫(xiě)著“一班有”， 下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7 7 個(gè)皮球、5 5 個(gè)毽子、4 4 條跳繩；第三豎行上面寫(xiě)著“一共有“， 就是要求我

28、們計(jì)算一班和二班一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)毽子、 幾條跳繩，學(xué)生獨(dú)立完成， 教師巡視。 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 鼓勵(lì) 他先說(shuō)，再計(jì)算。集體訂正。三、 數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù) 這兩張數(shù)學(xué)卡片說(shuō)出加法算式和減法算式，看看誰(shuí)說(shuō)多，說(shuō) 的對(duì)。對(duì)于說(shuō)的多和對(duì)的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：2020 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 2020 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：2020 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、 基本訓(xùn)練口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。9+48+47+65+7109+48+47+65+710-512-25+312+1-512-25+312+1二、 練習(xí)指導(dǎo)進(jìn)位加法表出示 2020 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A A、 豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考， 每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答