小學(xué)英語教學(xué)論文-談小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性_通用版

1、小學(xué)英語教學(xué)論文-談小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性_通用版古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古三小學(xué) 何慧內(nèi)容摘要：新 ? 英語課程標(biāo)準(zhǔn) ? 提出了全新的教育理論，樹立以學(xué)生 為本的思想。 提倡學(xué)生在課堂中參與體驗、 親身實踐、 獨立思考、 合作探 究， 營造開放式的課堂教學(xué)?；谶@一理念，本文結(jié)合理論和課堂實 踐，探討根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點如何更有效地設(shè)計教學(xué)活動。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 學(xué)習(xí)活動 有效性英語是一門實踐性、交際性都很強的課程，教學(xué)英語的最終目的是讓 學(xué)生能夠自如地去運用它、駕馭它，那么小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該怎樣進行才能 最有效地讓學(xué)生學(xué)以致用呢？【一】英語教材內(nèi)容要包容英語國家的本土文化、民俗和本地區(qū)的民 族特色我們現(xiàn)在所使

2、用的小學(xué)英語教材，絕大多數(shù)都是從 Whats your na me?“你叫什么名字？ 丨，How old我們要教給學(xué)生的，不僅僅是語言內(nèi)容本身，還應(yīng)該讓學(xué)生了解到語 言中所包含的當(dāng)?shù)匚幕兔袼?，增強他們對英語的理解和運用能力。在教 材中，應(yīng)更多地表達(dá)有關(guān)中外歷史、地方美食、當(dāng)?shù)鼐拔铩鹘y(tǒng)節(jié)日、文 化習(xí)俗等方面的內(nèi)容，使學(xué)生真正地融入到英語環(huán)境中，學(xué)到地地道道的 英語，而非中國式的英語。所以我們在教學(xué)生說英語的同時，更應(yīng)該注重 英語文化的傳播，這些在教材中都應(yīng)得到表達(dá)?！径坎捎萌蝿?wù)型教學(xué)模式任務(wù)型 課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具 體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同

3、時，在不知不覺中學(xué) 會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運用英語的能力。 在這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門 知識來學(xué)習(xí)。任務(wù)型 課堂教學(xué)模式，強調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英 語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正 確。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，形成有效 的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得基本英語運用能力的同時， 培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運用英語進行交際的能力。對于一年級的小學(xué)英語課堂來講， 任務(wù)型 的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科

4、 的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的 其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo) 拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教 學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做， 并且在做事的過程中體驗到了英語的 樂趣， 英語課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗到了成功的喜悅。三通過調(diào)查去了解學(xué)生喜歡的教師授課風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動 形式，做到有的放矢為了解能夠促進小學(xué)生在英語課上積極學(xué)習(xí)的心理需要，我們進行了 調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對英語課的要求是以得分多少為序 ： 1、教 師授課幽默，課堂氣氛輕松； 2、教學(xué)內(nèi)容豐富充實； 3、教育形式

5、活潑多 樣；4、能發(fā)揮學(xué)生的想象力。我們又發(fā)現(xiàn)，五項最受小學(xué)生歡迎的游戲類 型是以得分多少為序 ： 1、快速反應(yīng)； 2、競賽評獎； 3、角色表演； 4、 聽說訓(xùn)練； 5、師生對話。調(diào)查結(jié)果使我們意識到，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有尋 求知識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要，學(xué)生參 與學(xué)習(xí)過程中蘊涵著一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神，他們 需要教師給予于尊重、愛護和引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)成為有情趣的活動。它要求整 個英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨 的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)。通過調(diào)查 我們還認(rèn)識到， 小學(xué)英語主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

6、興趣，、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼 近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣的需求。例如 : 數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩 具、動植物、身體、個人、家庭、學(xué)校、朋友、以及周圍環(huán)境和社會生活，這些鮮活的話題，采用兒童喜愛的表現(xiàn)形式，如韻律詩歌、寓言故事、會 話表演、游戲等，呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次是語言功能、結(jié)構(gòu)、 話題、任務(wù)要有機結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型 活動為目的安排各單元和各課的教學(xué)。學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸 形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起初步的語感。投入， 會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。因此，教師必須具有良好的思想道德 素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。 教

7、師必須具有表情達(dá)意的才能。在英語教學(xué)中我們還可以利用多種媒體，提供配套的教學(xué)資源，為學(xué)生提 供良好的語言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實 際應(yīng)用，油畫教學(xué)過程。英語學(xué)習(xí)已不再限于 40 分鐘的課堂上。在走廊， 在操場，學(xué)生可自覺用英語打招呼和做英語游戲；在課間，在課后，可從 廣播里欣賞英語歌曲和英語故事，營造校園濃郁的英語氣氛。這會給人們 留下難忘的印象，也會大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣?！舅摹繝I造民主和諧的人際關(guān)系，實現(xiàn)師生互動的有效性 現(xiàn)代教學(xué)論研究說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩個相互作用過程： 一方面是感覺思維知識、智慧包括知識技能的運用過程；另 一方面是感受情緒意

8、志、性格包括行為過程。前者是一種認(rèn) 知過程，是智力活動；后者是情感過程，是非智力活動。兩者密不可分， 缺一項都不能稱為真正合理的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)實踐證明，教學(xué)過程中最活 躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一 體。對教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)， 它不僅是一種教與學(xué)的活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育 情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放，主體性凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，尊重學(xué)生人格， 熱愛每一個學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識，而且是起分享理解，體驗著 生命的價值和自我實現(xiàn)的過程。應(yīng)該說師生

9、是平等的，教師只是與孩子們 共同參與學(xué)習(xí)、進步、成長中的首席代表。我們強調(diào)這些，也真是新課程 目標(biāo)所十分期待的?！疚濉筷P(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，提高英語課堂的有效性 學(xué)生的精神狀態(tài)有時是和老師自己的狀態(tài)有著很大的關(guān)系的。一個精 神萎靡的老師在上課，怎么可能要求自己的學(xué)生精神飽滿呢？做老師的都 學(xué)過心理學(xué)，心理學(xué)告訴我們，孩子最容易對新奇的內(nèi)容，別致的形式， 產(chǎn)生濃厚的興致，引發(fā)探究欲，最忌刻板單一無變化。去年的時候，我們 區(qū)里的教研員專門邀請了一外教給全區(qū)的英語老師上了一課，外教在上課 始，以一童話劇的形式開始，內(nèi)容記不太清楚了，記憶尤為深刻的是外教 的body Ianguage和他的極富感染力甚至可以

10、說是夸張的語言，老外說 到動情處，手舞足蹈，感染了每一位聽課的老師，互動環(huán)節(jié)油然而生。中 華民族是比較內(nèi)向的，上課也是鐘情于娓娓道來式，特別是本來非常富有 感染力的肢體語言body Ianguagg 也是用得少之又少。有一位作家說得 好：老師一上課，就必須有京劇演員的精氣神，必須能文能武，這樣， 才能最大吸引住學(xué)生的注意力，學(xué)生的狀態(tài)才會調(diào)到最正確，學(xué)起來才有 效率可言。在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好， 有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道 得清清楚楚了。所以，課堂上，我們

11、要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的 一個眼神、一個動作、皺一下眉頭、噘一下嘴，我們都應(yīng)該關(guān)注。學(xué)生注 意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明 白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生 的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。有的老師設(shè)計了一堂完美的公開課，但 是只關(guān)注教學(xué)設(shè)計的有序?qū)嵤?，不注重教學(xué)過程的隨機生成；只考慮自己 準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。這樣的公開課何談 教學(xué)的有效性呢 ?六、創(chuàng)設(shè)英語教與學(xué)的良好情境 正如小孩學(xué)說話需要一定的環(huán)境一樣，語言的學(xué)習(xí)也是與環(huán)境分 不開的。在一個全中國漢語式的環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)地道的英語，確實不容

12、 易。首先，在英語課堂上可以嘗試改變學(xué)生的座位模式。我們的課堂 座位大多是傳統(tǒng)的橫排豎行分布，師生面對面，教師成了課堂的中心。 課改提出之后，以學(xué)生為主體的呼聲也越來越強，要突出以學(xué)生為 中心的思想，就要在課堂教學(xué)中表達(dá)出學(xué)生的主體地位。在英語課上， 教師完全可以打破傳統(tǒng)的座位模式，將座位布置成圓形或半圓型，這樣學(xué) 生之間能夠面對面地交流。一方面開口練習(xí)的機會增多了，另一方面也能 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使教學(xué)氣氛更加融洽。其次，英語課上應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的場景，這就需 要有充分的英語教學(xué)場所和英語教學(xué)用具。在課堂之外，也需要營造濃厚的英語氛圍。比如開設(shè)英語廣播、 用英語整隊集合、 全校上

13、下規(guī)定用英語打招呼和講禮貌用語、 粘貼英語圖 片和校訓(xùn)等。在有條件的情況下，學(xué)校還可以開展各種英語競賽和英語夏 令營。讓學(xué)生在濃厚的英語氛圍中學(xué)英語，感受英語。再次，英語課要充分使用多媒體教學(xué)設(shè)備。根據(jù)課堂需要，借助電視 機、投影儀、錄音機、錄像機、計算機課件等多媒體教學(xué)設(shè)備，可以使抽 象的內(nèi)容變得更為直觀，有助于增強教學(xué)效果，這也突出了以學(xué)生為主 體的教學(xué)思想。七、豐富多彩的活動教學(xué) 一精心設(shè)計的開場白 常說好的開始是成功的一半，而一堂好的 40 分鐘的課，也需要一 個好的開場白，這是一個先決條件。而在小學(xué)英語教學(xué)中，有效的引入，讓孩子一上課就開始說，開始積極思考，這對于以后的 37 分鐘是

14、有很大的 幫助。所以在我們英語教學(xué)領(lǐng)域，這個開場白也叫Warm-up 譯成中文就是暖身，就是讓學(xué)生先把嘴巴暖起來，以便于之后的課堂有更多的 學(xué)生來發(fā)言、討論。問天氣、日期是英語課堂上最平常不過的開場白了，但是如何讓這樣 最平淡的話語變得不一般，讓平時很少參與的學(xué)生也進入到狀態(tài)，這就需 要精心的設(shè)計了。從我的案例中不難發(fā)現(xiàn)，開頭處并沒有十分特別安排和 設(shè)計，而最后一句 Now its your turn, who want to be a weather repo rter? 卻道出了我一開始問天氣和日期的目的。現(xiàn)在輪到你們了，誰愿 意成為一個小小天氣預(yù)報員？畢竟還是小學(xué)生，表演的欲望是很強烈的

15、， 特別是角色扮演更是他們的最愛了，而且還是他們平時碰不太到的天氣 預(yù)報員，一下子所有的注意力都集中了起來，都想好好的表演一番。如 此一來，不僅能讓學(xué)生多說，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他們也了解到并 不一定要英語基礎(chǔ)好，才能回答以下問題，我只要之前認(rèn)真聽講，我也能 重復(fù)老師說過的話，也可以做個天氣預(yù)報員。到學(xué)期結(jié)束的時候，大 多數(shù)學(xué)生都會說日期，月份和天氣了，這樣不是比一本正經(jīng)的列單詞讓學(xué) 生讀要好很多嗎？學(xué)生接受也快，也沒有任何負(fù)擔(dān)，快樂的學(xué)習(xí)著，這正 是一堂有效的課所應(yīng)做到的。二著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功 的心理需要，激發(fā)學(xué)生的興趣利用小學(xué)生好勝心強的特點，我們經(jīng)

16、常在課堂游戲中引入競爭機制。 如：在進行模仿性游戲操作時，讓學(xué)生比一比誰是最正確模仿者和最正確 模仿搭檔；在練習(xí)禮貌用語時，設(shè)計搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容時， 設(shè)計各種有些來比賽打擂臺， 如： 踩地雷、 爬樓梯、 火眼金睛等， 讓學(xué)生 比一比誰是 little superman在單元復(fù)習(xí)時，實際各種活動，評出黃鶯 獎、鸚鵡獎。獲獎多著可免去口試等。 比賽性游戲既鼓勵了學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性， 又極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。我們除了設(shè)計課堂小范圍的 競賽游戲之外，還設(shè)計一些跨班級、跨年級的競賽活動，如評比拼單詞 大王英語故事王，開展問不倒活動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性、培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力

17、。三調(diào)動多人積極參與，促進有效學(xué)習(xí)英語課是一門實踐性很強的課程，語言學(xué)習(xí)就是實踐性很強的活動。 要想學(xué)會運用語言，光靠書本知識是無濟于事的。只有當(dāng)學(xué)生在課堂上全 身心投入，進行大量的語言實踐，真正成為學(xué)習(xí)的主人時，才能獲得積極 的情感因素。但由于智力和語言天賦的差異、認(rèn)知方式的差異以及個人性 格的差異，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的自信活潑，積極發(fā)言；有的雖活躍大 膽卻比較沖動，容易受外在刺激的影響；有的那么相對安靜內(nèi)斂，不愿輕 易展示自己。這就要求教師學(xué)會觀察課堂，分層設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和要求，給 每位學(xué)生以不同的表現(xiàn)機會，設(shè)法給不同的學(xué)生都有成功的機會，讓課堂 中沒有一個閑人。特別是學(xué)困生，也要讓他們嘗

18、到摘到桃的甜頭， 讓他們在成功中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服自卑心理，增強學(xué)習(xí)主動性，最后讓 我們的課堂人人參與，有所作為，有所學(xué)。而且學(xué)的生動，學(xué)的主動，讓 學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，把我們的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。 如在教學(xué) 劍橋英語left、right、go、back時，我們的老師將兔子舞引入了課堂，right、right、left、left、go、go、go go go！ go、go、go back!男孩女 孩手搭肩前后站，在教室中跳，到操場上跳，讓每一個學(xué)生放開手腳盡情 的跳，盡管動作非常簡單，但卻面向了全體學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高， 課堂氣氛變得異常活躍，學(xué)生的笑聲連綿起伏，學(xué)習(xí)興趣盎然。四善于

19、應(yīng)用故事教學(xué)法 教育部課程改革專家組核心成員余文森教授在中國教育資源服務(wù)平臺(cersp)課堂教學(xué)論壇上，也就課堂教學(xué)的有效性與廣大中小學(xué)教師 進行了在線研討。他認(rèn)為：從專業(yè)角度說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課 堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能， 過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗 地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲， 有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多 知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感 興趣到感興趣。孩子天生對聽故事，講故事樂此不疲。英語故事同樣是 學(xué)

20、生們喜歡的學(xué)習(xí)材料，也是老師平時苦于尋找的教學(xué)補充材料。通過講 故事，表演故事等形式在一定條件下不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而 且能豐富教師的課堂教學(xué)方法。故事型英語課堂教學(xué)模式。即是用孩子們喜聞樂見的經(jīng)典故事或 符合孩子心理年齡和心理需求的教師編的故事，以所要學(xué)習(xí)的英語單詞或 句子為主體 ,運用一切可以運用的資源 ,如:多媒體，教師肢體語言 ,教學(xué)環(huán)境 等進行英語學(xué)習(xí)的一種方式。故事教學(xué)的最終目的也是為了提高小學(xué)英語 課堂教學(xué)有效性，在教學(xué)中對學(xué)生進行潛移默化的情感感染，讓他們不知 不覺而又自學(xué)自愿地去體會，心甘情愿地接受教育。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)英語的興趣。五運用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教

21、育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，突破了以往課堂教學(xué)空間與 時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等 特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對學(xué)生思維 能力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進了 校園。多媒體教學(xué)與計算機輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的粉筆、黑板的單調(diào)的教學(xué)手 段，被越來越多地運用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富 多彩、大大促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展，用計算機創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿 的情景形象逼真、生動有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興 趣。在小學(xué)英語課堂教學(xué)上，教師恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒 體的優(yōu)勢，可以最大限度地

22、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英 語的興趣。在小學(xué)英語課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu) 化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的 思維，促進學(xué)生綜合能力的提高。由于我校教學(xué)條件優(yōu)越，一年級每間教室都安裝了多媒體操作平 臺。在我的英語課堂上，我就充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 設(shè)計一些畫面讓學(xué)生理解并運用， 收到了良好的效果。 有時我還利用實物 展臺的展示作用，將學(xué)生的表演過程記錄下來，教室中的學(xué)生可以欣賞到 臺上學(xué)生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課 堂氛圍就形成了，學(xué)生中也形成了一種你追我趕的局面。八、英語教學(xué)應(yīng)與其

23、他學(xué)科內(nèi)容相互交叉、滲透和整合正因為英語是一門語言課，所以它與其他課程有著緊密的聯(lián)系。在教 英語的同時，教師可以適時地與其他課程相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能 力。尤其對于初學(xué)者，這可以大大提高其學(xué)習(xí)興趣。一英語課與課文課相結(jié)合這兩門課都與口語表達(dá)能力的培養(yǎng)緊密相關(guān)，英語的表達(dá)同樣也需要 像中文一樣有血有肉，生動形象。我教的一年級學(xué)生初進校門，大字不識 幾個，但他們會認(rèn)讀拼音，我便把學(xué)過的單詞、句子用拼音寫在黑板上， 讓他們用英語表達(dá)其內(nèi)容，這樣一來，既讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中學(xué)會 了英語，同時又鞏固復(fù)習(xí)了語文課的拼音，一舉兩得。二英語課與數(shù)學(xué)課相結(jié)合 在教小學(xué)生數(shù)字的時候，可以完全采用教數(shù)學(xué)的

24、方法，比如：學(xué) 會十以內(nèi)的數(shù)字后，教師就可以將得數(shù)為十以內(nèi)的算式寫在黑板或紙上，讓學(xué)生用英語進行計算， 如：1+3=4 便可以表述為 one and threeis four ，有效地創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的氣氛。三英語課與音樂、美術(shù)相結(jié)合 大多數(shù)小學(xué)生都喜歡唱歌、畫畫，在音樂與圖畫的情境中學(xué)習(xí)英語更 是其樂融融。作為小學(xué)英語教師，我認(rèn)為音樂與美術(shù)都應(yīng)當(dāng)是必修課，一 首動聽的英語歌曲會讓學(xué)生記住拗口的句子，一幅動人的畫面會讓學(xué)生很 快學(xué)會單詞的讀法，并在腦海中留下深刻的印象。學(xué)生在音畫的情境中既 學(xué)會了英文的表達(dá)，又享受了音樂與畫面帶來的美感。四英語課與體育課相結(jié)合在教籃球(basketball),足

25、球 (football)等與體育有關(guān)的內(nèi)容時， 最好的方法是將學(xué)生直接帶到操場上，一邊運動，一邊教學(xué)，學(xué)生興奮之 余學(xué)到了知識,教師也輕松地完成了教學(xué)內(nèi)容。五英語課與自然課相結(jié)合 小學(xué)生天生就愛玩,教師可以帶領(lǐng)他們到室外去上英語課,走近大自 然,告訴他們： This is a flower 這是一朵花, That isa bee 那是一只蜜蜂。將他們感興趣的一草一木、 一蟲一鳥, 用英語教給他們, 收獲一定不小。六英語課與計算機課相結(jié)合 使用計算機等多媒體進行教學(xué)是課改內(nèi)容的重中之重,教師可以利用 計算機視聽媒體多視點的特點,將教學(xué)內(nèi)容融合進去,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性。九、完整有效的評價體系德國教育家斯多惠說過： 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、 喚醒、與鼓舞。這句話充分說明了對學(xué)生評價的作用,評價也是一門藝術(shù), 好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向 上的精神。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評