班級(jí)文化建設(shè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上愛(ài)每一朵花，陪他們綻放 金龍小學(xué) 張靈瑜 古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。由此可見(jiàn)，環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)人的發(fā)展影響是巨大的，因此，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的教育空間是勢(shì)在必行的。班級(jí)文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。每個(gè)班主任都會(huì)有自己的一套管理方法，都是值得大家學(xué)習(xí)的，我在這里談一點(diǎn)自己的想法。文化的范圍很廣，整個(gè)班級(jí)管理就是一種管理文化，但細(xì)化下去時(shí)，我又概括了以下幾個(gè)方面。1、 理念文化 要樹(shù)立班級(jí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感，首先要有自己的班級(jí)特色，在金龍小學(xué)“龍”文化的熏陶下，我為班級(jí)命名為“躍龍班”。它體現(xiàn)了我的班級(jí)

2、理念，有著充滿朝氣、積極向上的意味。我班的班徽由一支帶翅膀的鉛筆和兩個(gè)小朋友組成。那支五彩的鉛筆代表著知識(shí)的飛龍，兩個(gè)手拉手的小朋友代表我們二一班的全體學(xué)生。整個(gè)圖形寓意我們二一班的全體師生，手拉著手，在金龍小學(xué)“龍”文化的熏陶下，乘著知識(shí)的飛龍，共同進(jìn)步，一躍成龍。2、 環(huán)境文化一個(gè)班級(jí)的環(huán)境文化對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！弊鳛橐粋€(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地教室，教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間，教室的物質(zhì)文化氛圍不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌，而

3、且直接影響到學(xué)生的心理健康，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。1、 明星墻，促進(jìn)積極性 根據(jù)孩子的成長(zhǎng)性格、年齡特征及思想發(fā)展的過(guò)程，低年級(jí)孩子崇拜正面人物，需要榜樣的引導(dǎo)，各個(gè)都擁有自己心目中的“英雄”，更是希望自己能擁有明星光環(huán)。所以，我在教室后面設(shè)置了“識(shí)字明星”板塊，促進(jìn)孩子們識(shí)字寫(xiě)字的積極性。班里有幾個(gè)調(diào)皮生事、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)困生。就說(shuō)楊鈞喬，人稱“小霸王”，同學(xué)們都不喜歡和他玩，因?yàn)樗矚g使用“武力”去戲弄?jiǎng)e人。學(xué)習(xí)上，他沒(méi)有自覺(jué)性，也沒(méi)人愿意去幫助他，我多次找他談話也沒(méi)有用，在我窮途末路的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)欲極強(qiáng)。我就針對(duì)這一特性，在教室后面設(shè)置了“識(shí)字明星”擂臺(tái)，該板塊分

4、為3個(gè)星級(jí)，凡是能達(dá)到星級(jí)要求的同學(xué)，就可以在每周一晨讀的時(shí)候得到老師的表?yè)P(yáng)，在同學(xué)們羨慕的眼光中把自己的照片貼到“識(shí)字明星”擂臺(tái)中，如果能在識(shí)字擂臺(tái)上守擂一個(gè)月，就能得到相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。日復(fù)一日，有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了，“小霸王”變得愛(ài)跑辦公室了，總是拿著語(yǔ)文書(shū)圍著我轉(zhuǎn)，“張老師，今天生字過(guò)關(guān)的內(nèi)容是那些啊？”都快成為他的口頭禪了。一個(gè)多月下來(lái)，他的照片終于爬上了“識(shí)字擂臺(tái)”墻。還記得他貼自己照片的時(shí)候，昂首闊步，神采奕奕，別提多神氣，就跟明星走紅地毯似的。就這樣，不愛(ài)識(shí)字記字的學(xué)困生們，為了得到同學(xué)們贊許而羨慕的眼神，在慢慢的改變著自己，一步一步的向著通往成功人生的擂臺(tái)走去。2、 優(yōu)秀作品佳作展

5、示臺(tái)：時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而刊出豐富精彩的手抄報(bào)。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記，圖文并茂，文質(zhì)精美；在展示交流過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生不斷努力，爭(zhēng)取上榜。3、 我們的班級(jí)約定懂得用嘴微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)，知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。要求學(xué)生才各方面嚴(yán)格要求自己。4、 標(biāo)語(yǔ)“金龍追夢(mèng)，快樂(lè)起航”詹姆斯.迪恩說(shuō)：“人類因夢(mèng)想而永生；失去夢(mèng)想，生與死無(wú)異?！保以诮淌依镌O(shè)置了一塊“追夢(mèng)墻”，會(huì)讓孩子們把自己得近期夢(mèng)想寫(xiě)在便利貼上，然后放進(jìn)“追夢(mèng)墻”，激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)向上，不忘初心。5、 團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步我把我們班分成了7個(gè)組，每周都會(huì)針對(duì)他們的集體表現(xiàn)來(lái)考核他們，如果哪隊(duì)表現(xiàn)好，就每人發(fā)一顆糖，以資鼓

6、勵(lì)。沒(méi)有得到的小組就會(huì)去查找原因，然后相互督促，共同進(jìn)步。6、 重教室的衛(wèi)生、整潔。一年級(jí)，我總是提醒孩子們要把自己學(xué)習(xí)生活的環(huán)境保持很好，做到干凈整潔。久而久之，習(xí)慣成自然，你走進(jìn)我們班，映入眼簾的就是整齊的桌凳，和孩子們桌子右上角擺放整齊的書(shū)本和學(xué)習(xí)用具。教室的每一方墻，就是一塊德育文化的陣地，我相信他會(huì)“說(shuō)話”，他促進(jìn)了班級(jí)的信息交流加快了師生的溝通了解，他可以凈化孩子們的心靈，充實(shí)孩子們的生活，培養(yǎng)孩子們的個(gè)性。在這個(gè)溫馨的班級(jí)文化環(huán)境中，組成了我們二一中隊(duì)溫暖的家。3、 德育文化以“好習(xí)慣 好人生”的班級(jí)口號(hào)為班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，師生共同創(chuàng)建具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整

7、潔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。二年級(jí)的學(xué)生，正處在向高年級(jí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要老師不斷地提醒，時(shí)時(shí)處處對(duì)孩子們進(jìn)行針對(duì)性的教育。因此，我采取了以下幾種常規(guī)教育的方法，加快班級(jí)文化的形成，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。1、 國(guó)旗下講話、主題班會(huì)是學(xué)生德育教育的主陣地，我經(jīng)常利用升旗儀式結(jié)束后的時(shí)間，結(jié)合老師國(guó)旗下講話的內(nèi)容再次強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育。力求每次國(guó)旗下講話作用的最大化。2、 良好的課堂紀(jì)律是良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，為了在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，特別是保證課堂的學(xué)習(xí)效率方面的要求。經(jīng)過(guò)師生共同商量，共同制定了“課堂紀(jì)律要求”。這樣學(xué)生既感到壓力又感到動(dòng)力，由于“課堂制度”是孩子們自己制定

8、的，這樣變被動(dòng)為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生的自我約束，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。4、 交際文化 “我是小小口才家”師生共同創(chuàng)建具有班級(jí)特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。 教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)、堅(jiān)忍、精誠(chéng)合作是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的前提。我每天放學(xué)會(huì)給學(xué)生出一個(gè)口語(yǔ)交際題目，讓他們?cè)诘诙斓恼n前3分鐘大膽地上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，在感悟生活、剖析思想的基礎(chǔ)上不斷提升自己的精神品質(zhì)。5、 人際文化 家校常溝通，這一年多的時(shí)間以來(lái)，我覺(jué)得最成功的地方還在于能和家長(zhǎng)主動(dòng)、有效地溝通，使得工作得到了家長(zhǎng)的支持。在孩子們的學(xué)習(xí)、生活特別是在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，我們都能相互了解，真正做到了“家校聯(lián)合、共同管理”的目標(biāo)。師生之間關(guān)系和諧。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處煹难孕酗L(fēng)范是學(xué)生的無(wú)聲楷模。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成尊師愛(ài)生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生之間的友愛(ài)。同教師一樣，學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提