小學語文四年級上冊《鳥的天堂》教學設(shè)計(20220303061059)

1、鳥的天堂教案課文簡說。鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者 記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚 靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。 寬闊清澈的河流，充滿 生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風景畫，展 示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和 贊美。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，是在一個“太陽落下了山坡，只留下 一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚時分，這一次，他沒有看到鳥，只見 到高大茂盛、充滿生機的大榕樹。這部分重點刻畫大榕樹的美麗：先 寫遠看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝干和綠葉的情態(tài)， 展示出大榕 樹的勃勃生機。

2、在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國的樹！”作者第二次來到“鳥的天堂”，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥 飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應(yīng)接不暇；寫了鳥的 形態(tài) 大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài) 叫、飛、扌卜；最 后，又專寫了一只畫眉鳥，采用點面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它 們在“天堂”里生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、 種類繁多， 而且分明感受到了它們生活的自由和快選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學生通過閱讀想象畫面，感受大自然 的和諧美好；二是讓學生在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。本文教學的重點是引導(dǎo)學生想象“鳥的天堂”的美麗

3、景象，體會作者 兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學難點是體會描寫大榕樹特點的 語句。教學目標:1.知識目標:理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”中的人與自然和諧 共處的生命景觀之美。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2.能力目標:領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)描寫、 動態(tài)描寫和寄情于景的表 達方法。3.德育目標:增強保護生態(tài)環(huán)境的意識,陶冶愛美情趣。教學重點:品析描寫大榕樹和鳥兒活動的句子,體會作者遣詞造句的準確、形象和生動。教學難點:重點句子“那翠綠的顏色,新的生命在顫動” 、“那鳥的天堂 的確是鳥的天堂啊!”的理解。關(guān)鍵:有感情的朗讀,能把自己體會到的感情通過朗讀表達出來。學情分析:

4、學生審美方面很有潛力,觀察和描寫景物的能力比較薄弱。 教學準備學生繼續(xù)搜集資料。老師自制課件。教學過程:一.多媒體導(dǎo)入激發(fā)學知興趣（出示幻燈片1背景圖“鳥的天 堂”全貌）。同學們,我們面前這幅美麗的照片是哪里的景色?哦,對了,這就是 廣東新會縣天馬河上一個被人們稱為“鳥的天堂”的地方.這節(jié)課我們就和巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去看看。（單擊左鍵出示課題）二.錄象引入再添學習樂趣。學習描寫大榕樹部分內(nèi)容。1.通過音像整體感知這部分課文內(nèi)容。 巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的景象截然不同。你們想 知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么景象嗎?好,老師這就帶同學們看看去。（出示幻燈片2大榕樹一段錄象

5、）2.順勢研讀,抓住重點。（1）看完錄象,你能由衷地贊美一句嗎?（榕樹太大了!榕樹太美了!）（2）哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀,看誰讀得好。學生自由練讀。師范讀，指導(dǎo)讀時通過突出數(shù)量詞“許多株”、 “一株”、“兩株”、“真是一株”讀出榕樹的大。師講述這株榕樹占地20多畝,有150個教室,大約有咱們乾師附小 長方形操場的20幾個大。（生根據(jù)所看錄象想象,進一步體會獨樹成 林。）（3）找出自己認為最精彩的段落品讀。根據(jù)學生所找內(nèi)容出示幻燈片3第七自然段課文。先完成填 空,再提出疑問。（單擊左鍵出示圖片“盤根錯節(jié)”幫助理解,再單擊左 鍵取消圖片）再讀段落。根據(jù)學生所找內(nèi)容出示幻燈片4第八自然

6、段課文。先自由練 讀,再提出問題。重點理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每 一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 ”“顫動”是怎樣動?自由表演一下。（哦,老師看出來了,是快速抖 動。）這句話該怎樣理解,小組先討論再匯報。1樹葉多,鳥兒撲翅膀時動。2有風吹過。3一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個個顫動的生命。（單擊左鍵出示圖片,學生借助圖片,結(jié)合圖片上的文字 “那翠綠的顏色,新的生命在顫動”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。）3.有感情地朗讀。（1）指名讀喜歡的句子。學生評價后老師評價。（單擊左鍵取消圖 片）把段落里的紅體字（“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆

7、”、“一點”、 “翠綠”、 “明亮”、 “每一片”、 “新的生命力”、 “顫動”、 “美 麗”）突出來,自由練習。（2）老師指導(dǎo)朗讀。1把紅體字讀重、長一點，同時把頭輕輕一點。2帶著高興的表情讀出贊美的語氣。師范讀,生練習,后齊讀。三.引言過渡,學習描寫鳥的活動部分。1.整體感知。作者第一次去鳥的天堂是什么時候?他看到鳥了嗎?那你想不想 再隨作者去看看鳥兒呀?（出示幻燈片5鳥兒的活動錄象）太精彩了!你可以用語言來表達一下此刻的感情。2.有感情地朗讀。（1）誰能通過朗讀把鳥兒多,歡快表現(xiàn)出來?（出示幻燈片6第 十二自然段課文內(nèi)容）指名讀,師生評議。 指導(dǎo)把下畫線的詞（“靜寂”、 “忽然”、 “一

8、只 大鳥”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“熱鬧”、“到處”、“到處”、“大的”、“小的”、 “花的”、 “黑的”、 “有的”、 “叫”、 “飛”、 “撲”）重讀,有的詞還需要拖一點音。有的句子要連得緊湊,讀得急切。聽起 來抑揚頓挫,表達出作者的驚喜、鳥兒的歡快。老師范讀,學生自由練 讀,再指名讀,師生再評議。（2）怎樣讀第十三自然段,學生根據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練 習,讀出“應(yīng)接不暇”的喜悅之情,老師相機指導(dǎo)。（3）（出示幻燈片7歡快的畫眉鳥圖）如果你就是這只歡快的畫 眉鳥,你都在唱些什么,說些什么呢?哦,你們這些鳥兒呀,在這里生活得真是自由、快樂、幸福!我真羨 慕你們啊!四.引讀最

9、后一段。1.親愛的同學們,游覽完鳥的天堂,我們該回去了。我們要和這些 可愛的鳥兒,這美麗的大榕樹告別了。 此刻,你有什么感受呢?讓我們通 過朗讀把這種感情表達出來吧。自由讀起來。2.理解“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”同桌討論:句中兩個鳥的天堂有什么不同?為什么?3.小組討論:為什么這里會成為鳥的天堂?生匯報結(jié)果,師補充。樹龐大,可供群鳥筑巢。位置好,遠離人群。3人們愛鳥護鳥。4河可給鳥提供食物和水。五.欣賞圖片,渲染感情。1. （出示幻燈片8、9）賞圖讀文“百鳥歡騰” 、“我們的天堂”。2. （出示幻燈片10、11）賞圖唱歌“我們的生活多么幸福,我們的生活多么快樂3. （出示幻燈片12）賞圖“百鳥歸巢“。聆聽老師親切、深情的話 語。親親小鳥,給你一個自然、和諧共處的境界,親親小鳥,給你一個自 由呼吸、休閑愜意的空間。4. （出示幻燈片13）賞圖讀“美麗自然 人間天堂”。這里樹與鳥、 鳥與水、人與自然構(gòu)成了一幅多么和諧美好的畫卷 呀!六.欣賞美詩,拓展閱讀。1.（出示幻燈片14）著名劇作家田漢詩鳥的天堂欣賞。生自讀 自悟。2.解答疑問（介紹關(guān)于“白鶴能眠灰鶴床”的知識,引發(fā)學生對白 鶴、灰鶴盤旋飛舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊嘆。）親愛的同學們,這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與 自然、與動物的和