新課標四年級上冊數(shù)學《口算除法》說課稿

1、.新課標四年級上冊數(shù)學?口算除法?說課稿一、教學任務分析這課在教材編排上分三個層次第一 以生活情境提供條件，從而引出口算除法的算式。第二 根據(jù)除法算式，學生根據(jù)不同的算法說出不同的算理。第三 做一做1、2兩題。在對本課教材進展分析時，基于我對教材的理解與不同地區(qū)學生的差異性，對教材進展了如下的處理：1由于主題圖與學生的生活相差較遠，所以采用學校最近開展的一系列活動作為信息讓學生解決文題。2此課之前，學生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為根底，學生對除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，并運用算理進展快速的口算。二、設計理念如

2、何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學生由間接承受轉(zhuǎn)化為直接參與，從而在思維才能、情感態(tài)度與價值等方面得到開展呢？我設計此課時，將重點放在引題、算理的推導與練習的設計上。引用學校開展的活動與學生進展聊天，取學生熟悉的素材進展導課，然后與學生一起討論除數(shù)是一位數(shù)除法的口算算理，最后設計了幾道練習，主要是訓練學生的口算才能，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。三、教學目的1讓學生在詳細情境中體會口算除法的含義，理解用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算算理，選擇自己喜歡的方式進展正確口算。2使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，可以運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。3培養(yǎng)學生自主探究才能、抽象概括

3、才能，浸透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學思想方法。教學重點：理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算算理。教學難點：商末尾比被除數(shù)末尾少一個0的除法口算。四、教學過程這節(jié)課，我想放手讓學生自己探究、學會新知識，不僅僅滿足于讓學生掌握計算法那么，學會計算，而更注重讓學生主動探究、自主參與算理、算法的探究過程，注意轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學思想方法的浸透，使學生的學習情感態(tài)度、價值觀和學習才能得以培養(yǎng)和開展。1 . 注重讓學生在現(xiàn)實情境中探究計算方法、理解算理計算知識是人們在長期消費理論中逐步開展起來的，本來是非常生動的數(shù)學活動。把計算教學置于現(xiàn)實情境之中，把討論計算方法的活動與解決實際問題融為一體，從

4、而使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，促使學生積極主動參與到學習活動中。2 . 注重讓學生主動探究、合作交流在本節(jié)課中，我盡量讓學生參與探究、交流的學習過程。學生利用已有知識獨立考慮得出8020的不同口算方法，重點理解8020這種口算方法的算理。在學生獨立探究的根底上，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的時機。通過說提升學生對口算過程的認識，通過說培養(yǎng)學生的數(shù)學表達才能。使學生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。3 . 突出重點、打破難點由于學生的個別差異，部分學生的領悟才能較強，但也有個別同學的理解才能不強，所以明算理時，老師借用直觀的小棒圖來幫助有困難的學生。4 . 注重練習多樣

5、化口算是一種不借助計算工具、不表述計算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方式，是一種抽象的思維活動。因此需要學生集中注意力，積極思維。假如學生對口算產(chǎn)生濃重興趣，他們就會自覺積極地參與。于是，我在教學中注意練習的多樣化，既有學生平時最熟悉的口算比賽，還讓學生運用所學知識解決實際問題，又安排了拓展題，讓學生在愉悅的氣氛中進展學習，富有興趣性，做到寓學于樂?；橄鬄橹庇^，加深學生對算理的理解，真正完成了知其然知其所以然的和諧過渡。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每

6、天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。商末尾比被除數(shù)末尾少一個0的除法，是本課的教學難點。很多學生往往利用前面學習的經(jīng)歷，看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在商的末尾添幾個0。這里，我不僅讓學生說清算理，還安排了判斷練習，讓學生在比較中加深對算理的理解。這個工作可讓學生分

7、組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。