探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律教學(xué)設(shè)計

1、探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1知識與技能（ 1 ）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。（ 2 ）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。（ 3 ）會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。2過程與方法(1 ）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。（ 2）能運用實驗法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。3情感態(tài)度與價值觀目標（ 1）利用生動有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與合作精神。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識 。二、教學(xué)重難點重點：通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。難點：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認真觀察、仔細分

2、析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。三、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動說明創(chuàng)設(shè)情景引入新課實驗探究串聯(lián)電路電壓的關(guān)系用一個開關(guān)同時控制兩盞電燈（不學(xué)生回顧電路相關(guān)知識，復(fù)習(xí)同規(guī)格）的電路連接方式有多少種？串、并聯(lián)電路特點，將電路圖畫請畫出它們的電路圖。在練習(xí)本上。從電路中燈泡若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)的亮度不同出光亮度一樣嗎？學(xué)生觀察燈泡的亮度并積極思發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，說出自己的想法?？紵襞莸牧炼瓤砷]合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)能電壓有關(guān)，進光情況，并提出問題為什么兩燈的發(fā)而引入探究串光情況會不一樣？聯(lián)、并聯(lián)電路中學(xué)生思考會想到可能是電壓不電壓的關(guān)系根據(jù)學(xué)生的回答，老師補充：電壓同的緣故。是產(chǎn)生電流的原

3、因，燈泡的亮度不同可能與電壓有關(guān)，引出本節(jié)實驗要探培養(yǎng)學(xué)生進行究的科學(xué)探究的能復(fù)習(xí)鞏固科學(xué)探究過程力，注重物理過問題：串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓會有什程的理解么關(guān)系？1提出問題：串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系？猜想 1：各部分的電壓可能是相等的。因為串聯(lián)電路中電流處處教師對學(xué)生的猜2猜想與假設(shè)相等。想結(jié)果要有充分猜想 2：燈泡亮的地方電壓大，的前瞻性。學(xué)生請學(xué)生進行猜想，并說出猜想的燈泡暗的地方電壓就小。的猜想會是豐富理由。鼓勵并肯定學(xué)生的猜想。多彩的。同時引因為電壓是形成電流的原導(dǎo)學(xué)生的猜想應(yīng)3設(shè)計實驗因，電壓越大燈泡越亮。當(dāng)是有根據(jù)的。請同學(xué)們討論，做這個實驗我們猜想 3：串聯(lián)電路的

4、總電壓等于培養(yǎng)學(xué)生形成科需要哪些實驗器材？它們的作用各各部分電路電壓之和。學(xué)思維的方法。是什么？然后再畫出實驗電路圖。學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芤驗榇?lián)電池組的電壓等于有效提高學(xué)生的實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣各個電池的電壓之和。思維，使學(xué)生養(yǎng)正確使用電壓表？成良好的作風(fēng)，猜想 4教師不要包辦。4進行實驗采用小組式教學(xué)。 學(xué)生討論，教師示范操作，讓學(xué)生認真觀完成實驗器材的選擇和實驗方案教師的示范操作察，準確讀數(shù)，正確記錄實驗數(shù)據(jù)。的設(shè)計。很重要，培養(yǎng)學(xué)教師根據(jù)本實驗的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)生規(guī)范操作實驗計表格。請一位學(xué)生將電路圖畫在黑板的能力。上。（如圖 1 所示）實驗時還應(yīng)該注意哪些事項？教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實驗

5、。將實物連接投影在屏幕上供實驗連接有困難的小組參考。學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路 AB 兩點、 BC 兩點、 AC 兩點，測量電壓值。提醒學(xué)生要養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度保持原始數(shù)據(jù)，不要湊 “數(shù)據(jù) ”。5分析與論證正確敘述電壓表使用方法。搜集各組的數(shù)據(jù)請幾個小組將實驗數(shù)據(jù)寫在黑學(xué)生參考課本實驗記錄表格進行分析總結(jié)可板上，讓同學(xué)們一起觀察思考。得一般性的規(guī)生答：連接實物過程中開關(guān)要斷律。培養(yǎng)學(xué)生的教師提問：表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么開，檢查好電路再進行實驗。表達能力和總結(jié)規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？歸納的能力。學(xué)生做實驗，將記錄的實驗數(shù)據(jù)表揚學(xué)生總結(jié)出的結(jié)論。填入已設(shè)計好的表格里。引導(dǎo)學(xué)生明白多

6、6評估與交流學(xué)生可能得出的結(jié)論：次測量是為了減小誤差。師：能否得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律？（ 1）總電壓大于部分電路電壓。為什么？以小組為單位，（ 2）部分電路電壓之和約等于總資源共享，進行師：你打算如何再測？電壓。第二次測量。師：除了多測幾組數(shù)據(jù)，為了使結(jié)論（ 3）部分電路電壓有時相等，有具有普遍性，應(yīng)該改變實驗條件（更時不相等。換燈泡、電源）再進行測量。（ 4）亮的燈泡電壓大， 較暗的燈泡電壓小。生：不能。數(shù)據(jù)太少了。生：多次測量。學(xué)生改變實驗條件（更換電源，燈泡），進行實驗。綜合各組的實驗數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達式：U=U 1

7、+U 2。1提出問題培養(yǎng)學(xué)生實驗的通過剛剛的實驗得出串聯(lián)電路的電學(xué)生積極思考并說出自己的猜遷移能力和自主壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路想。探究的能力。電壓有什么樣規(guī)律？2設(shè)計并進行實驗學(xué)生想好后，請一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明實驗時測教師要做好課堂如何設(shè)計實驗來驗證同學(xué)們的猜想出 L1 兩端、 L2 兩端、電源兩端調(diào)控。呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？的電壓。實驗探究并教師可以適當(dāng)滲聯(lián)電路電壓透誤差理論，讓下面同學(xué)們自己進行科學(xué)探究，研究的關(guān)系學(xué)生理解誤差是并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。學(xué)生們設(shè)計電路圖、連接實物、不可避免的，實教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實驗。（將實動手實驗。驗的結(jié)論是在誤物連接投影在屏幕

8、上供實驗連接有差范圍內(nèi)成立困難的小組參考）實驗完畢歸整器材。的。3分析與論證結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達式為：U=U 1+U 2（ 1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓學(xué)生總結(jié)出二者的相同點和不同應(yīng)注意糾正表達表的正確使用方法中，有哪些相同之點。不準的知識點。處？又有哪些不同之處？（ 2）兩燈電壓相等時，兩燈一定是學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)論能馬上想出答拓展提升案并起來交流。補充課外知識增并聯(lián)嗎？加學(xué)生學(xué)習(xí)興（3）利用電壓表測水果電池的電壓。學(xué)生會為自己制作的水果電池興趣。教師介紹水果電池的制作方法和工奮不已，開心地測量水果電池電作原理壓。（1）小結(jié)。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。及時鞏固所學(xué)習(xí)的知識，做好 “欣（2）練習(xí)電壓表的讀數(shù)。應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識解決簡單的問賞者 ”，與學(xué)生一題