《論語》十二章(優(yōu)質(zhì))教案設(shè)計(jì)

1、11 論語十二章教學(xué)日標(biāo)1 .進(jìn)一步熟悉文言文，體會(huì)其與現(xiàn)代文的不同，掌握一些重點(diǎn)詞語和句式。2 .結(jié)合對(duì)孔子生平與思想的介紹，正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中倡導(dǎo)的修 身和為學(xué)之道。第1課時(shí)敬學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子， 而不知道論語，也不能算是有思想的中國人?！鞍氩空撜Z治天下”，它 形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著 這位“萬世師表” 一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1 .多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。明確：有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人/不知/而

2、/不慍，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立。學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂。知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。2 .教師范讀，強(qiáng)化解讀文義的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決“ 單 ” 變 “ 雙 ” 。 如： 學(xué) 學(xué)習(xí) 樂 快樂 溫 溫習(xí) 師 老師 思 思考知 知道 擇 選擇目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文， 疏通文義（一）解釋下列詞語的含義。1 通假字（1）不亦說 乎（“說”同“悅”， 愉快 ）（2）吾十有 五（“有”同“又”， 用于整數(shù)和零數(shù)之間）2 詞類活用（1）

3、學(xué)而時(shí) 習(xí)之 （名詞作狀語， 按時(shí) ）（2）吾日 三省吾身（名詞作狀語， 每天 ）（3）溫故 而知新 （形容詞作動(dòng)詞， 分別譯為“學(xué)過的知識(shí)”“新的理解和體會(huì)” ）（4）好之者不如樂.之者（意動(dòng)用法，以為快樂）（5）飯 疏食 ， 飲水（名詞作動(dòng)詞， 吃 ）3 古今異義（1）飯疏食， 飲水 （古義：冷水；今義：泛指所有的水）（2）三 人行（古義：表示概數(shù)， 表示多；今義：表示確數(shù)）4 一詞多義樂不亦樂 乎 （高興）回也不改其樂 （樂趣）好之者不如樂之者（以為快樂）如知之者不如 好之者（比）于我如 浮云（像 ）知人不知 而不慍 （了解 ）溫故而知 新 （得到， 懂得 ）而學(xué)而 時(shí)習(xí)之（連詞， 表并

4、列 ， 而且 ）三十而 立 （連詞， 表修飾 ， 可不譯 ）學(xué)而 不思則罔（連詞， 表轉(zhuǎn)折 ， 但 ）切問而 近思（連詞 ， 表遞進(jìn) ， 并且 ）為為 人謀而不忠乎（替 、 給 ）可以為 師矣（做 ）（二 ）重點(diǎn)句子的翻譯。5 有朋自遠(yuǎn)方來， 不亦樂乎？人不知而不慍， 不亦君子乎？明確： 有志同道合的人從遠(yuǎn)方來， 不也很快樂嗎？人家不了解我， 并不因此惱怒 ， 不也是君子嗎？6 學(xué)而不思則罔， 思而不學(xué)則殆。明確： 只是讀書卻不認(rèn)真思考， 就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不讀書， 就會(huì)疑惑。7 三人行 ， 必有我?guī)熝?。擇其善者而從之?其不善者而改之。明確： 幾個(gè)人一起走路， 其中必定有可以做我老師的人。選

5、取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí) ， 如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。8 子在川上曰：“ 逝者如斯夫， 不舍晝夜?！泵鞔_： 孔子在河邊感嘆道：“ 時(shí)光像河水一樣消逝， 日夜不停。”9 博學(xué)而篤志， 切問而近思， 仁在其中矣。明確： 廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向， 懇切地發(fā)問， 思考當(dāng)前的事， 仁就在其中了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：概括每章內(nèi)容根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解， 概括每一章的主要內(nèi)容。明確： 第一章：講學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)。學(xué)以致用， 體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。第二章：講學(xué)習(xí)方法， 隨時(shí)都該反省自己。第三章：講個(gè)人修養(yǎng)， 要循序漸進(jìn)， 進(jìn)德修業(yè)。第四章：講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)關(guān)鍵要思考，要“知新”第五章：講學(xué)習(xí)態(tài)度，闡述“學(xué)”和“思”

6、的辯證關(guān)系。第六章：講個(gè)人修養(yǎng)，修身要經(jīng)受困苦、貧窮的考驗(yàn)。第七章：講學(xué)習(xí)方法，講興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。第八章：講個(gè)人修養(yǎng)，講富貴與仁義之間如何抉擇。第九章：講學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)無論何時(shí)何地，都要虛心向別人學(xué)習(xí)， 同時(shí)要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。第十章：講對(duì)時(shí)間流逝的感慨。第十一章：講個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守志向。第十二章：講個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)提升個(gè)人修養(yǎng)的方法。三、板書設(shè)計(jì)重要字詞重點(diǎn)句子每章要點(diǎn)理解內(nèi)容一一掌握方法留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。第2課時(shí)數(shù)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們從論語十二章中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身 做人方面的知識(shí)。這十二章的語言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí) 后，每個(gè)

7、人都受益匪淺。止匕外，論語是成語最多的文化典籍，我們不能小視 對(duì)這篇課文的挖掘。接下來，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：研讀課文，深入探究在新知與舊知、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問的關(guān)系上，孔子是 怎么看的？明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故” “知新”的人才能當(dāng)老師。這里，孔子強(qiáng)調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng) 新的精神。在知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上，孔子認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)了知識(shí)要按時(shí)去復(fù)習(xí)，把所學(xué)的東西運(yùn)用到行動(dòng)上，在實(shí)踐中提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。在學(xué)與思的關(guān)系上，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就

8、會(huì)感到迷惑；只是一味地空想而不讀書，就會(huì) 感到疑惑。在學(xué)與問的關(guān)系上，孔子主張既學(xué)又問，不僅問才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只要他們?cè)谀骋环矫嬗幸患贾L、 一得之見，就應(yīng)該虛心向他們求教，不以為羞恥。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：聯(lián)系生活，拓展提升在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，你是怎么看待“簞食瓢飲”的？生甲：顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。 他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件。生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范。 他不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)條件 的簡(jiǎn)陋，而放棄自己的追求和夢(mèng)想，不會(huì)轉(zhuǎn)而投身于追名逐利的大潮中，最終也 不會(huì)迷失自我。生內(nèi)：我不太贊同以上二位的意見。我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條 件，利用它為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？三、板書設(shè)計(jì)論語十二章學(xué)習(xí)方法勤于復(fù)習(xí)學(xué)思結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度以學(xué)為樂誠實(shí)謙虛珍