《論語》十二章(優(yōu)質)教案設計

1、11 論語十二章教學日標1 .進一步熟悉文言文，體會其與現(xiàn)代文的不同，掌握一些重點詞語和句式。2 .結合對孔子生平與思想的介紹，正確理解課文內容，體會其中倡導的修 身和為學之道。第1課時敬學過程一、導入新課有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子， 而不知道論語，也不能算是有思想的中國人?！鞍氩空撜Z治天下”，它 形象地概括了這部儒家經典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著 這位“萬世師表” 一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。二、教學新課目標導學一：初讀課文，整體感知1 .多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。明確：有朋/自遠方來，不亦樂乎？人/不知/而

2、/不慍，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于學，三十/而立。學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂。知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。2 .教師范讀，強化解讀文義的方法，其余部分由學生討論交流解決“ 單 ” 變 “ 雙 ” 。 如： 學 學習 樂 快樂 溫 溫習 師 老師 思 思考知 知道 擇 選擇目標導學二：再讀課文， 疏通文義（一）解釋下列詞語的含義。1 通假字（1）不亦說 乎（“說”同“悅”， 愉快 ）（2）吾十有 五（“有”同“又”， 用于整數(shù)和零數(shù)之間）2 詞類活用（1）

3、學而時 習之 （名詞作狀語， 按時 ）（2）吾日 三省吾身（名詞作狀語， 每天 ）（3）溫故 而知新 （形容詞作動詞， 分別譯為“學過的知識”“新的理解和體會” ）（4）好之者不如樂.之者（意動用法，以為快樂）（5）飯 疏食 ， 飲水（名詞作動詞， 吃 ）3 古今異義（1）飯疏食， 飲水 （古義：冷水；今義：泛指所有的水）（2）三 人行（古義：表示概數(shù)， 表示多；今義：表示確數(shù)）4 一詞多義樂不亦樂 乎 （高興）回也不改其樂 （樂趣）好之者不如樂之者（以為快樂）如知之者不如 好之者（比）于我如 浮云（像 ）知人不知 而不慍 （了解 ）溫故而知 新 （得到， 懂得 ）而學而 時習之（連詞， 表并

4、列 ， 而且 ）三十而 立 （連詞， 表修飾 ， 可不譯 ）學而 不思則罔（連詞， 表轉折 ， 但 ）切問而 近思（連詞 ， 表遞進 ， 并且 ）為為 人謀而不忠乎（替 、 給 ）可以為 師矣（做 ）（二 ）重點句子的翻譯。5 有朋自遠方來， 不亦樂乎？人不知而不慍， 不亦君子乎？明確： 有志同道合的人從遠方來， 不也很快樂嗎？人家不了解我， 并不因此惱怒 ， 不也是君子嗎？6 學而不思則罔， 思而不學則殆。明確： 只是讀書卻不認真思考， 就會迷惑；只空想?yún)s不讀書， 就會疑惑。7 三人行 ， 必有我?guī)熝?。擇其善者而從之?其不善者而改之。明確： 幾個人一起走路， 其中必定有可以做我老師的人。選

5、取他們的優(yōu)點而學習 ， 如果也有他們的缺點就加以改正。8 子在川上曰：“ 逝者如斯夫， 不舍晝夜?！泵鞔_： 孔子在河邊感嘆道：“ 時光像河水一樣消逝， 日夜不停?！? 博學而篤志， 切問而近思， 仁在其中矣。明確： 廣泛學習且能堅定自己的志向， 懇切地發(fā)問， 思考當前的事， 仁就在其中了。目標導學三：概括每章內容根據(jù)學生對課文的理解， 概括每一章的主要內容。明確： 第一章：講學習方法和個人修養(yǎng)。學以致用， 體現(xiàn)學習的價值。第二章：講學習方法， 隨時都該反省自己。第三章：講個人修養(yǎng)， 要循序漸進， 進德修業(yè)。第四章：講學習方法，強調學習關鍵要思考，要“知新”第五章：講學習態(tài)度，闡述“學”和“思”

6、的辯證關系。第六章：講個人修養(yǎng)，修身要經受困苦、貧窮的考驗。第七章：講學習方法，講興趣對學習的重要性。第八章：講個人修養(yǎng)，講富貴與仁義之間如何抉擇。第九章：講學習方法和個人修養(yǎng)，強調無論何時何地，都要虛心向別人學習， 同時要有端正的學習態(tài)度。第十章：講對時間流逝的感慨。第十一章：講個人修養(yǎng)，強調堅守志向。第十二章：講個人修養(yǎng)，強調提升個人修養(yǎng)的方法。三、板書設計重要字詞重點句子每章要點理解內容一一掌握方法留、刪、補、換、調、變。第2課時數(shù)學過程一、導入新課上節(jié)課我們從論語十二章中學到了很多學習態(tài)度、學習方法和修身 做人方面的知識。這十二章的語言都很簡練，但卻蘊含著非常深刻的道理，學習 后，每個

7、人都受益匪淺。止匕外，論語是成語最多的文化典籍，我們不能小視 對這篇課文的挖掘。接下來，我們就繼續(xù)學習本課。二、教學新課目標導學一：研讀課文，深入探究在新知與舊知、知識與實踐的關系上，在學與思、學與問的關系上，孔子是 怎么看的？明確：在新知與舊知的關系上，孔子認為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故” “知新”的人才能當老師。這里，孔子強調的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng) 新的精神。在知識與實踐的關系上，孔子認為“學而時習之”。學了知識要按時去復習，把所學的東西運用到行動上，在實踐中提高對知識的掌握程度。在學與思的關系上，孔子認為學習與思考必須結合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就

8、會感到迷惑；只是一味地空想而不讀書，就會 感到疑惑。在學與問的關系上，孔子主張既學又問，不僅問才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只要他們在某一方面有一技之長、 一得之見，就應該虛心向他們求教，不以為羞恥。目標導學二：聯(lián)系生活，拓展提升在日新月異的現(xiàn)代社會，你是怎么看待“簞食瓢飲”的？生甲：顏回的這種治學精神值得我們學習。 他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件。生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學者風范。 他不會因為物質條件 的簡陋，而放棄自己的追求和夢想，不會轉而投身于追名逐利的大潮中，最終也 不會迷失自我。生內：我不太贊同以上二位的意見。我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質條 件，利用它為我們的學習創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？三、板書設計論語十二章學習方法勤于復習學思結合學習態(tài)度以學為樂誠實謙虛珍