《黃河船夫曲》欣賞教案

1、黃河船夫曲欣賞教案九年制小學(xué)音樂(lè)第十二冊(cè)黃河船夫曲欣賞教案太倉(cāng)市明德小學(xué)聞中秋一、教學(xué)構(gòu)思黃河船夫曲是鋼琴協(xié)奏曲黃河中的第一樂(lè)章，是根據(jù)冼星海的黃河大合唱而改編的。作品以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景，以黃河中華民族，歌頌了中華民族勤勞勇敢、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈的偉大精神。音樂(lè)運(yùn)用各種表現(xiàn)手段對(duì)比、再現(xiàn)了三個(gè)激人心魄的場(chǎng)面（搏戰(zhàn)、小勝、再戰(zhàn)），刻畫(huà)了不怕困難、勇于斗爭(zhēng)、不屈不撓的“船夫”（即革命者）形象，給人以壯美之感。因此，這課的欣賞目的為：讓學(xué)生了解音樂(lè)表現(xiàn)手段（旋律、力度、速度、節(jié)奏、情緒等）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，感受音樂(lè)形象極其象征意義，從而宏揚(yáng)民族精神，受到美的熏陶。為此，整節(jié)課以多媒體為主，在形在

2、聽(tīng)、象直觀、 上下對(duì)比、分層解析、總結(jié)歸納中理解音樂(lè)；唱、動(dòng)、思中感受美、理解美、表現(xiàn)美，體現(xiàn)音樂(lè)寓美于教的思想。二、教學(xué)過(guò)程 （一）釋詞導(dǎo)入。1、屏幕顯示“搖籃”兩字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其含義。2、提問(wèn)：既然“搖籃”可喻為生活環(huán)境、文化的發(fā)源地，那么中華民族悠久歷史、燦爛文化的發(fā)源地是什么？黃河。（二）簡(jiǎn)介黃河及黃河船夫曲。1、 屏幕顯示 “黃河流向圖”， 以黃河奔騰的畫(huà)面簡(jiǎn)介黃河。黃河西起青藏高原，九曲十八灣，浩浩蕩蕩奔向大海。特別是在中上游，由于落差極大，故水流湍急，氣勢(shì)盛大，連大詩(shī)人李白也嘆曰：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。它橫貫中華大地，哺育著兩岸的華夏子民，出了不少英雄豪杰、文人騷

3、客，留下了多少不朽篇章。2、屏幕顯示冼星海的圖象并簡(jiǎn)介作者與作品。（ 1 ）作者。在 1939 年，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的年代，有一位年輕的音樂(lè)家放棄了在法國(guó)就職的優(yōu)異條件，毅然回到了當(dāng)時(shí)正處在被壓迫、被剝削、被侵略的多災(zāi)多難的舊中國(guó)，投身到抗日救國(guó)的洪流中，創(chuàng)作了大量的革命作品，用音樂(lè)向大眾發(fā)出呼聲， 為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)。聽(tīng) （師輕唱）只怕不抵抗回答作者是：冼星海。（ 2）作品。當(dāng)時(shí)，冼星海因看了詩(shī)人光未然的詞作“黃河”激動(dòng)萬(wàn)分，就在延安的破窯洞里抱病揮筆，只用了六天六夜的時(shí)間就寫(xiě)成一部驚人的合唱巨作：“黃河大合唱”。全曲共有八個(gè)樂(lè)章（屏幕顯示名稱）。（ 3）欣賞合唱曲第一樂(lè)章

4、黃河船夫曲。了解混聲演唱的形式。聽(tīng)與提問(wèn)：歌曲唱了些什么？給你什么樣的感受？（ 4）師小結(jié)：這部作品震撼人心，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)家冼星海的心愿，就是要把這部作品作為反映中國(guó)人民偉大而堅(jiān)強(qiáng)的性格和英雄氣魄的曲子。同時(shí)受到了中國(guó)人民的喜愛(ài)，得到了周恩來(lái)的高度評(píng)價(jià)（屏幕顯示題詞）：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。在70 年代，一些作曲家與演奏家共同把這首合唱曲改編成了鋼琴協(xié)奏曲黃河。那么什么是協(xié)奏曲？（三）欣賞鋼琴協(xié)奏曲黃河大合唱。1、屏幕顯示協(xié)奏曲概念：由一件樂(lè)器獨(dú)奏，管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲。2、類比法了解鋼琴協(xié)奏曲的含義。（略）3、欣賞鋼琴協(xié)奏曲黃河船夫曲（ 1 ）屏幕顯示黃河的樂(lè)章并出示課題與背景。（

5、 2）聽(tīng)與思考：鋼琴協(xié)奏曲與合唱曲的效果對(duì)比？樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？你是根據(jù)音樂(lè)的什么表現(xiàn)手段來(lái)劃分的？（ 3）學(xué)生答與老師小結(jié)。4、分段欣賞。第一段（搏戰(zhàn)）：（ 1）聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（2）屏幕顯示畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)音樂(lè)采用了那些表現(xiàn)手段？屏幕顯示結(jié)論：速度（急速）、力度（強(qiáng)）、節(jié)奏（緊湊），以及情緒、氣氛等。（ 3）采用一領(lǐng)眾和的方式朗讀合唱中的歌詞片段，了解船工號(hào)子的特點(diǎn)。并思考采用這一形式好在哪里？（團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力）（ 4）視唱主題，感受前倚音的緊張感及前十六分音符的推進(jìn)感。通過(guò)聽(tīng)唱與劃船動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步感受，并理解本段的象征意義（略）。第二段（小勝）：（ 1）聽(tīng)，與第一段比較有

6、何不同？描繪了怎樣的畫(huà)面？（2）屏幕顯示畫(huà)面并分析表現(xiàn)手段的變化（略）（特注：拍子、結(jié)構(gòu)的變化）（3）有感情地視唱旋律，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征：樂(lè)觀、充滿信心的革命者。但是，勝利是暫時(shí)的，正如船夫要“回過(guò)頭來(lái)，與那黃河怒濤決一死戰(zhàn)”那樣，還要與敵人決一死戰(zhàn)。因此， 這里的情緒：輕松并不是等于放松！第三段（再戰(zhàn)）：（ 1）聽(tīng)，與前兩段比較，并歸納表現(xiàn)手段的變化。2）屏幕顯示與分析手段的變化，了解再現(xiàn)第一段與第一段之間的不同？（力度、情緒等）5、師小結(jié)并屏幕顯示表現(xiàn)手段變化表。6、了解象征意與主題思想（略）。7、從美學(xué)角度歸納音樂(lè)的美，讓學(xué)生看屏幕做選擇壯美，并說(shuō)說(shuō)為什么？（四）再次欣賞鋼琴協(xié)奏曲黃河船夫曲（為學(xué)生演奏，形式為一架鋼琴領(lǐng)奏，多架鋼琴協(xié)奏，要求注意其中的畫(huà)面：毛澤東在延安文藝作談會(huì)上的講話。）（五）總結(jié)下課。這節(jié)課上我們欣賞了三次黃河船夫曲