人教版2019學(xué)年小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)11《我是一只小蟲子》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、11我是一只小蟲子導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題我是一只小蟲子課型新授課1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”， 會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字；會(huì)寫“屁股、教學(xué)目標(biāo)蒼耳”等8個(gè)詞語。2 .能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3 .朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。1.準(zhǔn)備字卡、詞卡、生字詞圖片，制作多媒體課件。(教師)課前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)課文，朗讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、借助圖 畫，激趣導(dǎo)1.課件出示“一個(gè)小朋友看著 一只小蟲子”的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生 觀察并討論：小朋友看著小蟲子1.看圖想象，交流小朋友看著小 蟲子會(huì)想些什么。學(xué)生在

2、交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表入(用時(shí)：3分鐘)在想些什么？2 .根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)板書 課題。3 .引導(dǎo)質(zhì)疑：我是一只小蟲子 會(huì)是怎樣的故事呢？2 .齊讀課題。3 .帶著問題走進(jìn)課文。達(dá)，在激發(fā)學(xué)生想象力 的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口 語表達(dá)能力。1.以“我是一只小蟲子會(huì)發(fā)生 怎樣的故事”為主題，引導(dǎo)學(xué)生1.帶著問題朗讀課文，圈出相關(guān) 的答案，再自由地讀一讀自己圈1.學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，展開朗讀全文的活動(dòng)。2.指導(dǎo)分自然段朗讀課文，教畫的句子。已經(jīng)對(duì)本課生字有了大二、初讀課 文，認(rèn)讀字師相機(jī)正音。(1)指生朗讀第1自然段。相機(jī)2.在教師的指導(dǎo)下分自然段朗 讀課文。致的認(rèn)識(shí)，一些同學(xué)已詞(用時(shí)：24指導(dǎo)

3、讀好問句。(2)指生朗讀第2自然段。(1)朗讀第1自然段，讀好問句。經(jīng)能夠準(zhǔn)確讀出字音，分鐘)課件出示詞語“屁股、 昏頭昏 腦、一泡尿、毛茸茸”，引導(dǎo)學(xué)(2)朗讀第2自然段。所以教師在認(rèn)讀字卡和生開火車讀詞語。識(shí)記多音字“泡”，用另一個(gè)開火車?yán)首x詞語。讀準(zhǔn)字音。識(shí)記多音字“泡”，在本課讀詞卡的過程中，注意傾音組詞。用“昏頭昏腦”說句話。pao,另一個(gè)讀音是 pdo,可以組 詞：水泡、氣泡、泡菜。聽學(xué)生的字音，在讀錯(cuò)處予以指導(dǎo)和強(qiáng)化即可。2 .學(xué)生朗讀詞語時(shí)，教 師要重點(diǎn)指導(dǎo)：“屎、 撞、使、嬸”是翹舌音;“尿、晃、免、撞”是 三拼音節(jié)。3 . “泡”是多音字，要 注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境 讀準(zhǔn)字音

4、。4 .學(xué)生在說“我覺得()還真不錯(cuò)”的句子時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。5.交流識(shí)字方法時(shí)鼓勵(lì)(3)指生朗讀第3自然段。試說句子：我覺得()還真不錯(cuò)。(4)指生朗讀第4自然段。課件出示詞語“醒來、搖搖晃 晃、免費(fèi)、列車”，引導(dǎo)學(xué)生開 火車讀詞語。指生做動(dòng)作理解詞語“醒來、 搖搖晃晃”。試說“搖搖晃晃”這種形式 的詞語。(5)指生朗讀第5自然段。試用 “特別”說句話。(6)指生朗讀第6自然段。課件出示詞語“屎殼郎、撞傷、貪吃、脾氣、大嬸”，引導(dǎo) 學(xué)生開火車讀詞語。出示屎殼郎圖片，認(rèn)識(shí)屎殼郎。(7)指生朗讀第7自然段。“我”很快樂的時(shí)候會(huì)怎樣？做動(dòng)作理解詞語“使勁”。3 .集中出示詞語，進(jìn)行“摘蘋 果

5、”游戲。4 .出示生字，學(xué)生組內(nèi)交流識(shí) 記方法。5.匯報(bào)交流。(1)課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字， 學(xué)生讀生字并口頭組詞。(2)交流識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥指 導(dǎo)。用這個(gè)詞語說句話。(3)朗讀第3自然段。試說句子：我覺得()還真不錯(cuò)。預(yù)設(shè)：我覺得唱歌還真不錯(cuò)。我覺得學(xué)薩克斯還真不錯(cuò)。(4)朗讀第4自然段。開火車讀詞語。和同桌一起做動(dòng)作理解詞語“醒來、搖搖晃晃”。同桌交流，說詞語：大大方方、 高高興興、快快樂樂。朗讀第5自然段。用“特別” 說句話。(6)朗讀第6自然段。開火車讀詞語?！笆骸⒆?、嬸” 讀翹舌音。借助圖片認(rèn)識(shí)屎殼郎。(7)朗讀第7自然段。讀文中的句子：“當(dāng)我很快樂 的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫”。朗讀詞

6、語“使勁”，和同桌一 起做“使勁”的動(dòng)作，理解詞語 的意思。3 .玩“摘蘋果”游戲讀詞語。4 .討論識(shí)記生字的方法。5 .匯報(bào)交流。(1)開火車讀生字并組詞。(2)交流識(shí)記生字的方法。聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記：“屁、尿、屎”。猜字謎識(shí)記“免”：兔子丟了短 尾巴?！百M(fèi)、貪”都是貝字底，和錢財(cái) 有關(guān)。“股、脾”都是月字旁。學(xué)生識(shí)字方法多樣化， 特別是“屁、尿、屎” 三個(gè)字要指導(dǎo)學(xué)生在理 解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記。6 .指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗 讀時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生在語 境中理解字義。7 .教師先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的 表義特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué) 生在自己的身上找找， 還有沒有哪個(gè)部位或器 官包含著“月”字。三、鞏固

7、生 字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1 .課件出示會(huì)寫字，學(xué)生讀生字 并口頭組詞。屁股尿凈屎幸使 勁2 .指導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類。3 .重點(diǎn)指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字：股、凈、使、勁。(1)指導(dǎo)學(xué)生書寫“股、凈”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師范寫生字，學(xué)生觀看占位 及其書寫方法。指導(dǎo)學(xué)生描紅，教師巡視指1 .讀生字并口頭組詞。2 .給生字分類。左右結(jié)構(gòu)的字：股、凈、使、勁。半包圍結(jié)構(gòu)的字：屁、尿、屎。上下結(jié)構(gòu)的字：幸。3 .在教師指導(dǎo)下書寫生字。(1)書寫“股、凈”。觀察字形，交流自己的觀察所得。邊看范寫邊書空，體會(huì)字的寫1.指導(dǎo)書寫“股”時(shí)， 第6筆容易寫錯(cuò)，教師 可以用熟字帶新字的方法指導(dǎo)，與第

8、8課的“般”字進(jìn)行比較。導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生合作書寫“勁”字。法。認(rèn)真描紅。2.教師要引導(dǎo)學(xué)生把字一起觀察生字特點(diǎn)，交流書寫 要領(lǐng)。(2)和同桌合作書寫“勁”字。寫得規(guī)范、端正、整潔。嘗試書寫，同桌評(píng)議。(3)自主書寫“使”字。(4)實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作品，觀察字形，交流自己的觀察所 得。要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢(shì)。組織評(píng)議。認(rèn)真描紅。(3)自主書寫生字。(4)欣賞同學(xué)寫得好的字，并說 說好在哪里。3.注重書寫評(píng)價(jià)，多關(guān)注書寫能力較差的學(xué)生，哪怕他們有一個(gè)字寫得好也要及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們的書寫熱情。四、朗讀故 事，延伸鞏1.把故事讀給喜歡的人聽。1.把故事讀給喜歡的人聽。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表固(用時(shí)：32

9、.小蟲子的生活好不好？自己2.帶著問題讀課文，畫出相關(guān)達(dá)，把故事讀給喜歡的讀課文，畫一畫相關(guān)句子。語句。分鐘)人聽。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，鞏固字1.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生開火車?yán)?讀。1.開火車?yán)首x詞語。學(xué)生在朗讀詞語時(shí)詞(用時(shí)：52.選擇自己喜歡的詞語說句話。2.自由選擇喜歡的詞語說句話。教師要認(rèn)真傾聽，及時(shí)3.出示要求會(huì)認(rèn)的字。3.朗讀生字并口頭組詞。分鐘)4.板書課題。4.齊讀課題。糾正錯(cuò)誤的讀音。二、朗讀體 會(huì)，鞏固字1.導(dǎo)學(xué)：小蟲子的生活好嗎？課 文哪幾個(gè)自然段寫他的生活 好？自己讀一讀，畫一畫相關(guān)語1.帶著問題自學(xué)課文，圈畫相關(guān) 語句，再和小組同學(xué)交流

10、。1.在學(xué)生帶著問題讀課詞(用時(shí)：20句，再和小組同學(xué)說一說。2.指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。2.在教師指導(dǎo)下匯報(bào)交流結(jié)果。文時(shí)，教師要給予學(xué)生分鐘)(1)我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不 錯(cuò)。指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。指生朗讀課文第4自然段，其 他學(xué)生思考：這一自然段從哪幾 個(gè)方面寫當(dāng)小蟲子還真不錯(cuò)？ 你最喜歡其中的哪一方面？把 你喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。相機(jī)指導(dǎo)朗讀詞語“搖搖晃 晃、免費(fèi)”。(2)我有很多小伙伴，每一個(gè)都 特別有意思。指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。指生朗讀課文第6自然段，其 他學(xué)生思考：這一自然段介紹了 哪幾個(gè)小伙伴？你最喜歡哪個(gè) 小伙伴？把你喜歡的小伙伴介 紹給大家。相機(jī)指導(dǎo)朗讀詞語“屎殼郎、 撞傷

11、、貪吃、脾氣、大嬸”。(3)我喜歡當(dāng)一只小蟲子。指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。指生朗讀課文第7自然段，其 他學(xué)生邊聽邊思考：你讀懂了什 么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀詞語“使勁”， 并認(rèn)識(shí)破折號(hào)。3.導(dǎo)學(xué)：自己讀讀第1、2自然 段，邊讀邊想：小蟲子的生活有 意思嗎？(1)指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。(2)指生朗讀課文第2自然段， 想一想：在“我”看來，被蒼耳 刺痛屁股、被狗尿淹等，給“我”的生活帶來了什么？(3)引導(dǎo)學(xué)生理解“昏頭昏腦” 的意思。(4)多種形式朗讀第2自然段。(1)我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。一名學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。帶著問題聽讀第4自然段，把 自己喜歡的句子讀給大家聽。多種形式朗讀詞語。在語境中

12、理解詞語的意思。(2)我有很多小伙伴，每一個(gè)都 特別有意思。一名學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。帶著問題朗讀課文第 6自然 段，同桌互相交流介紹小伙伴“屎殼郎” “螳螂”和“天?！钡奶攸c(diǎn)，說說自己最喜歡哪 個(gè)小伙伴，把描寫那個(gè)小伙伴的 語句讀給大家聽。大聲朗讀詞語“屎殼郎、撞 傷、貪吃、脾氣、大嬸”。鞏固 生字：屎、撞、貪、脾、嬸。(3)我喜歡當(dāng)一只小蟲子。一名學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。朗讀課文第7自然段并交流自 己讀懂的內(nèi)容。朗讀詞語“使勁”，并認(rèn)識(shí)破 折號(hào)。3 .帶著問題讀第1、2自然段， 結(jié)合重點(diǎn)詞句，同桌互相交流教 師提出的問題。(1) 一名學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ) 充。(2)帶著問題朗讀課文第 2

13、自然 段，感受被蒼耳刺痛屁股、被狗充分的自學(xué)時(shí)間，在關(guān) 鍵處點(diǎn)撥指導(dǎo)，不要輕 易打斷學(xué)生。2 .教師要引導(dǎo)學(xué)生理解 關(guān)鍵語段，讀好長(zhǎng)句子， 特別要讀好含有關(guān)聯(lián)詞 語的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀出 語氣的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生通 過朗讀感受文中獨(dú)特的 想象。3 .文中出現(xiàn)的小伙伴 “屎殼郎、螳螂、天?！保瑢W(xué)生并不熟悉， 要通過圖片等讓學(xué)生了 解這些小蟲子的特點(diǎn)和 生活習(xí)性，不要過多講 解，大概了解即可。尿淹等，給“我”的生活帶來的 驚險(xiǎn)中的快樂。(3)在語境中理解“昏頭昏腦” 的意思。(4)自由讀、同桌合作讀等多種 形式朗讀第2自然段，并積累詞 語：蹦蹦跳跳、很深很深、昏頭 昏腦。4 .第2自然段寫小蟲子 的危險(xiǎn)生活

14、，但是正因 為有了危險(xiǎn)，生活才變 得豐富多彩。這一點(diǎn)學(xué) 生不容易理解，教師可 以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀， 通過輕松幽默的語言去 感知。5 .教師可創(chuàng)設(shè)情境：假 如你就是那只小蟲子， 你會(huì)怎樣向大家介紹你 的生活？可引導(dǎo)學(xué)生用 書中的語言，也可根據(jù) 自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自 己的話來說說。三、鞏固生 字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1 .組織學(xué)生觀察寫字表中剩下 的“屁、尿、屎、幸”，找出每 一個(gè)字的重點(diǎn)筆畫和易錯(cuò)筆畫。2 .組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，針 對(duì)學(xué)生提出的易錯(cuò)筆畫進(jìn)行范 寫，并引導(dǎo)學(xué)生練寫。重點(diǎn)指導(dǎo) 尸字頭的寫法。3 .組織學(xué)生借助寫字表中的例1 .仔細(xì)觀察每個(gè)生字，圈出生字 的重點(diǎn)筆畫和易錯(cuò)筆畫，再書 空。2 .大膽說出自己找到的易錯(cuò)筆 畫，認(rèn)真觀察教師的范寫，并在 本子上練寫幾遍，寫好后再對(duì)比 教師的范寫修改。學(xué)生書寫“屁、尿、屎”三個(gè)字的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生處理好包圍部分和被包圍部分的字自由練寫，并巡