五年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索上教案

1、五年級(jí)上發(fā)現(xiàn)與探索教案發(fā)現(xiàn)與探索課題1輪子的作用課型新授教學(xué) 八示知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道 輪子”的三個(gè)作用的一些科學(xué)道 理，并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些相關(guān)的現(xiàn)象。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過本課 輪子的作用”的課題實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)， 引起學(xué)生對(duì)身邊事物 輪子”的學(xué)習(xí)探索興趣，培 養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的 實(shí)驗(yàn)方法。使學(xué)生了解 輪子的三種主要作用。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三，輪子組合后的變速作用和 改變方向的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí) 驗(yàn)，獲得解決。"舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系“識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練，書設(shè)計(jì)1輪子的作用課后作業(yè)生

2、知識(shí)反饋情況通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道 輪子”的三個(gè)作用的一些科學(xué)道 理，并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些相關(guān)的現(xiàn)象。節(jié)課的收獲通過本課 輪子的作用”的課題實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起了學(xué)生 對(duì)身邊事物 輪子”的學(xué)習(xí)探索興趣，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)求實(shí)的學(xué) 習(xí)態(tài)度和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力?！肮?jié)課需要完善的 匕方用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng) 學(xué)生止確的研究問題的方法。組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困 難的地方，教帥要細(xì)心做好組織工作。教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入1）引言由插圖和導(dǎo)言引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2）探索課題明確研究的課題：探索 輪子的作用”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng) 學(xué)生參與活動(dòng)的積極性二探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一通過拉書實(shí)

3、驗(yàn)”，研究輪子作用之一-省力的道理。 1明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)3思考并回答問題。實(shí)驗(yàn)二通過實(shí)驗(yàn)研究輪子作用之二-輪子組合后，可以使 從動(dòng)輪的轉(zhuǎn)速加快或減慢的原因。1要組織實(shí)驗(yàn)器材的制作，然后要指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的方法。2注意使學(xué)生明白嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序，幾個(gè)同學(xué) 要互相配合進(jìn)行，才達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)三通過實(shí)驗(yàn)研究輪子作用之三-輪子組合后，可以使 從動(dòng)輪改發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)力向。1細(xì)心做好各實(shí)驗(yàn)小組的組織工作，使更多同學(xué)進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)操作。2強(qiáng)調(diào)幾個(gè)同學(xué)要互相配合進(jìn)行，要多做幾次，體 會(huì)從動(dòng)輪輪子方向的改變。/I能達(dá)到渦思的頭驗(yàn)效 果。二探索發(fā)現(xiàn)這F分給出四段內(nèi)容，用小組討論辦法實(shí)施教學(xué)，探索延伸活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生

4、的體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提小同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。第一個(gè)例題關(guān)鍵是連續(xù)兩次轉(zhuǎn)動(dòng)方向的改變，學(xué)生 在理解上是有f難度的，教師可以通過課件演示， 啟發(fā)學(xué)生積極思維，達(dá)到理解這一事例的目的。第二個(gè)例題關(guān)鍵是加了鏈條使從動(dòng)輪不改變轉(zhuǎn)動(dòng)方 向，而提高r速度，對(duì)于鏈條的傳動(dòng)不做過多的解 釋。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題2鋼珠變”乒乓球課型 新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過活動(dòng)，初步了解密度與浮力的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生思考問題的能力，探究其中原因的意愿。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過 鋼珠變乒乓球”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生 了解科學(xué)、掌握科學(xué)、尊重科學(xué)的信心。

5、培養(yǎng)學(xué) 生積極探索，拓寬自身的科學(xué)知識(shí)，努力提高科 學(xué)學(xué)習(xí)與研究方法的水平。重點(diǎn)理解什么叫同體積”。難點(diǎn)通過敲擊盆邊、震動(dòng)沙粒、使盆中的沙子流 動(dòng)”，出現(xiàn)。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)2鋼珠變”乒乓球課后作業(yè)學(xué)生知識(shí)反饋情況通過活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生思考問題的能力，探究其中原因的意 愿。本節(jié)課的收獲通過活動(dòng)，學(xué)生初步了解到密度與浮力的相關(guān)知識(shí)。通過 鋼珠變乒乓球”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生了解科學(xué)、 掌握科學(xué)、尊重科學(xué)的信心。培養(yǎng)了學(xué)生積極探索，拓寬自 身的科學(xué)知識(shí)，努力提高科學(xué)學(xué)習(xí)與研究方法的水平。本節(jié)課需要完善的地方鋼珠 變”乒乓球這一科學(xué)游戲，一定要引導(dǎo)學(xué)生親身感受鋼球

6、下沉。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)1）變魔術(shù)導(dǎo)入：可在課前在沙盆中埋入一個(gè)乒乓球， 當(dāng)眾把一個(gè)鋼珠放在沙子上，蓋塊黑布，用兩 手拍動(dòng)盆邊，打開黑布，鋼珠不見了，盆中出現(xiàn)一 個(gè)白色的乒乓球。使 魔術(shù)“變“得逼真，增強(qiáng)魔術(shù) 的真實(shí)感覺，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望及渴望解密 魔術(shù)的真相。2）探索課題明確研究的課題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極 性1.鋼珠變”乒乓球這一科學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生親身感 受鋼球下沉，乒乓球上浮于沙子表面的全過程，讓 學(xué)生通過幾點(diǎn)提示初步認(rèn)識(shí)到密度與沙子浮力的作 用。但密度及浮力的概念暫不向?qū)W生提及，待將來 用物理課中的知識(shí)來解釋其中的科學(xué)道理。通過敲擊盆邊、震動(dòng)

7、沙粒、使盆中的沙子流動(dòng)”，出現(xiàn)：同體積的鋼珠與同體積的沙子相比較，鋼珠重，三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸當(dāng)拍動(dòng)盆邊、使盆中的沙子產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，鋼珠就沉 入沙中。同體積的乒乓球與同體積的沙子相比較，乒乓球 輕，當(dāng)拍動(dòng)盆邊使盆中沙子產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，乒乓球旁 邊的沙子會(huì)沉入乒乓球底部，乒乓球就慢慢的浮出 沙面。2.這個(gè)科學(xué)游戲，是密度與浮力的實(shí)驗(yàn)。固體的沙 子也會(huì)產(chǎn)生浮力，但沙子的流動(dòng)性不像液體那么好， 因此需敲打盆邊，幫助固體的沙子流動(dòng)。由于鋼珠 的密度大于沙子，沙子的密度又大于乒乓球，因此 密度高的鋼珠會(huì)沉入沙子中，密度小的乒乓球會(huì)浮 上來。討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生的體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。流沙是

8、大自然所設(shè)計(jì)出的最巧妙機(jī)關(guān)。在公元1692年時(shí)，牙買加的羅伊爾港口就曾發(fā)生過因地震導(dǎo)致 土壤液化而形成流沙，最后造成三分之一的城市消 失、兩千人喪生的慘劇?？此破届o的英國北部海、 莢麗而危險(xiǎn)的阿拉斯加峽灣等地也曾發(fā)生過流沙陷 人的故事。但是，大多數(shù)人往往都沒見過流沙，更 沒有親眼目睹別人掉進(jìn)流沙或者親身經(jīng)歷過。人們 對(duì)于流沙的印象主要基于各種影片，在電影塑造的 場景中，流沙是一個(gè)能把人吸入無底洞的大怪物。一旦人們深陷其中，往往不能自拔，同伴只能眼睜 睜地看著受困者頃刻間被沙子吞噬。|日斗發(fā)現(xiàn)與探索課題3保護(hù)雞蛋課型新授"學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，了解防振及包裝設(shè)計(jì)方面的知識(shí)

9、。能力目標(biāo)通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過 保護(hù)雞蛋”的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)物 體受力方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和 探究過程中，不畏艱難、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。"點(diǎn)通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn) 探究活動(dòng)的流程。難點(diǎn)在活動(dòng)中培養(yǎng)及增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、 動(dòng)手 能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力。舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系M識(shí)拓展（課程資P）雙基訓(xùn)練板書 ,計(jì)3保護(hù)雞蛋課后作業(yè)生知識(shí)反饋情況通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生了解到防振及包裝設(shè)計(jì)方面的知 識(shí)。節(jié)課的收獲通過保護(hù)雞蛋”的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，引起了學(xué)生對(duì)物體受力方面 知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)r學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中，不畏艱

10、 難、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。“節(jié)課需要完善的地方本節(jié)課的兩個(gè)活動(dòng)，活潑、有趣，但要對(duì)周密，有序地進(jìn) 行。教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入1）引言由插圖和導(dǎo)言引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2）探索課題二探索活動(dòng)三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸明確研究的課題：探索 輪子的作用”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng) 學(xué)生參與活動(dòng)的積極性1 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并議論 第11頁中的1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)驗(yàn)要求：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：試驗(yàn)計(jì)劃內(nèi)容、思考問題小組合作： 制作實(shí)驗(yàn)裝置的要求中的 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證成果中的 ，及查驗(yàn)表格中 的每個(gè)細(xì)節(jié)。2 .若從二樓窗口（或平臺(tái)）往下扔 實(shí)驗(yàn)裝置”，- 定要注意安全，要求伸出雙臂讓 裝置”自由落下。上身不準(zhǔn)探出窗外，這一要求

11、列入競賽規(guī)則中，違 規(guī)者將不計(jì)成績。以保證安全！3 .雞蛋扔向布屏后為什么不破？ ”因?yàn)殡u蛋扔向 布屏”后，雞蛋與 布屏”撞擊的作用 時(shí)間較長，使雞蛋與布屏之間的沖擊力大大減小， 加之布屏”起著緩沖作用，因而雞蛋不會(huì)打破。這是 物體碰撞時(shí)間對(duì)物體受力的影響”的實(shí)驗(yàn)，采用討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。在院子里進(jìn)行摔不破的雞蛋”活動(dòng)1做好組織工作。2進(jìn)行活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)與探索課題4金魚游”進(jìn)魚缸課型新授"學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過活動(dòng)使學(xué)生了解人的眼睛有視覺暫留現(xiàn)象的科學(xué)道理。進(jìn)而學(xué)習(xí)解釋一些生活中與其相關(guān)的常見現(xiàn)象。能力目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)及制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的 能力

12、。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過本課金魚游進(jìn)魚缸”課題的制作與實(shí)驗(yàn)活 動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣。"點(diǎn)演示學(xué)具，了解人的眼 睛有視覺暫留現(xiàn)象”的 科學(xué)道理。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)具的制作。,舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資p）雙基訓(xùn)練M書 設(shè)計(jì)4金魚游”進(jìn)魚缸課后作業(yè)，生知識(shí)反饋情況通過活動(dòng)學(xué)生了解了人的眼睛有視覺暫留現(xiàn)象的科學(xué)道理。能利用所學(xué)知識(shí)解釋一些生活中與其相關(guān)的常見現(xiàn)象。節(jié)課的收獲通過實(shí)驗(yàn)及制作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和參與科學(xué)實(shí)驗(yàn) 的能力。和對(duì)身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣。本節(jié)課需要完善的4索延伸部分的笫一個(gè)事例讓學(xué)生演示一下，效果更好。地方教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng);激趣導(dǎo)入探索活動(dòng)

13、1）引言：由教師演示教具，讓學(xué)生觀察，引起好奇 心，提出 金魚為什么會(huì)進(jìn)入魚缸里”的問題導(dǎo)入新 課。提出：霓虹燈為什么會(huì)動(dòng)起來？電影是怎么回事 等？調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并為下邊的學(xué)習(xí) 活動(dòng)做好鋪墊。2）明確研究的課題，探索 金魚為什么會(huì)進(jìn)入魚缸 里”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。1器材的制作按照制作程序指導(dǎo)學(xué)生完成制作活動(dòng)。注思網(wǎng)點(diǎn)，做好指導(dǎo)工作：一是金魚與魚缸畫的位置很重要，位置/、對(duì)的話金 魚只能TS分進(jìn)入魚缸/。要指導(dǎo)學(xué)生研究后再畫。 二是鐵絲的位置要放在白卡紙的正中央，這樣才會(huì) 取得好的效果。2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1）通過搓動(dòng)學(xué)具觀察 金魚游進(jìn)魚缸”的實(shí)驗(yàn)，研 究人的眼睛在看東西時(shí)存在視

14、覺暫留現(xiàn)象。2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)要讓每個(gè)學(xué)生都做幾遍，讓學(xué)生在體驗(yàn) 中獲得新知。3）指導(dǎo)好小資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有些理解就可以了， /、需要背下原文。4）理解視覺暫留現(xiàn)象視覺暫留現(xiàn)象，就是人對(duì)連續(xù)影像的記憶，每一個(gè)畫面約可停留1/24秒在腦中，當(dāng)上一張畫面的影像 尚未消失，而下一張連續(xù)動(dòng)作的影像又進(jìn)來，二張三探索發(fā)現(xiàn)之間動(dòng)作的差異又很小時(shí)，就產(chǎn)生動(dòng)的感覺。共兩段內(nèi)容：第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。第二段內(nèi)容是人的視覺暫留現(xiàn)象是有時(shí)間限制的，四探索延伸讓學(xué)生從自己實(shí)驗(yàn)中去體會(huì)和理解，是可以達(dá)到好的效果的。這一部分是用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究兩個(gè)事例。以小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)與探索課題5水滴放

15、大鏡課型新授"學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解水滴呈水珠狀時(shí)，它和凸 透5樣都會(huì)使光線會(huì)聚能夠放大圖像。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)真觀察和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)引起學(xué)生對(duì)水滴能夠放大物體的研究興趣。培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐探究 方面的科學(xué)體驗(yàn)和對(duì)觀事物的變化及變化規(guī)律的 止確認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。"點(diǎn)研究水滴的放大作用。難點(diǎn)只做好實(shí)驗(yàn)器材對(duì)于個(gè)別學(xué)生會(huì)有f的難度。M舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展雙基（課程資源）訓(xùn)練，書 ，計(jì)5水滴放大鏡課后作業(yè)生知識(shí)反饋情況通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生了解到水滴呈水珠狀時(shí)，它和凸 透5樣都會(huì)

16、使光線會(huì)聚能夠放大圖像。節(jié)課的收獲通過用水滴放大鏡觀察物體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引起了學(xué)生對(duì)水滴 能夠放大物體的研究興趣。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐探究方面的科學(xué)體驗(yàn)和對(duì)觀事物的變化及 變化規(guī)律的止確認(rèn)識(shí)，形成了科學(xué)的價(jià)值觀?！肮?jié)課需要完善的 匕方課前教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好一張打有孔的卡片，這樣有利于 學(xué)生順利進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)激趣導(dǎo)入探索活動(dòng)1）由插圖和導(dǎo)言引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2）明確研究的課題：探索 水滴放大鏡”，進(jìn)一步調(diào) 動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性.1 .活動(dòng)準(zhǔn)備：按小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。2 .活動(dòng)過程中可以讓學(xué)生先分組，再按教材上的步 驟做兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。實(shí)

17、驗(yàn)過程中教師進(jìn)行必要的指 導(dǎo)。（1）在制作水滴放大鏡時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生使用滴管時(shí) f 要將12滴水滴卡片的小孔上，注意小孔呈現(xiàn) 的世-顆水珠。探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸(2)實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過小孔仔細(xì)觀察字體 是否發(fā)生變化并注意引導(dǎo)學(xué)生探究水滴的放大作 用。3 .教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，最好每組成 員都有分工，有利于合作意識(shí)的形成。布置實(shí)驗(yàn)準(zhǔn) 備時(shí)，提示學(xué)生安全使用剪刀。4 .在 思考問題”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己談?wù)勍ㄟ^以 上兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象或規(guī)律，然后教師 引導(dǎo)、總結(jié)得出：實(shí)驗(yàn)一：通過實(shí)驗(yàn)，觀察到了( 1)卡片上的文字變 大了。(2)水滴的外形是呈水珠狀的，對(duì)文字有放 大作用，因?yàn)?/p>

18、水珠中間厚、邊緣薄、能使光線會(huì)聚；實(shí)驗(yàn)二：透過水平面觀察文字，看到圖書上的文字大小沒有變化采用討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。1讓學(xué)生先進(jìn)行思考, 2在小組中進(jìn)行交流, 3全班進(jìn)行交流(1)物體在方杯時(shí)沒有多大的變化，而在圓杯時(shí)看 起來比實(shí)際要大一些，原因是裝有水的圓杯和凸透 鏡一樣都會(huì)使光線匯聚能夠放大圖像。(2)從圓形魚缸的外面平視觀察魚比原來的魚變大 了，原因是圓形魚缸會(huì)使光線會(huì)聚能夠放大圖像,所以看起來比原來大了發(fā)現(xiàn)與探索課題6潛艇的沉與浮課型新授"學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解浮力應(yīng)用方面的知識(shí)。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力W學(xué)習(xí)科

19、學(xué)實(shí) 臉方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過模擬潛艇上浮和下沉原理相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與 實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)浮力知識(shí)的學(xué)習(xí)研究興趣。使 學(xué)生初步了解物體上浮和下沉的原理，形成科學(xué) 的價(jià)值觀。"點(diǎn)圍繞要讓學(xué)生在探究 活動(dòng)中，了解潛艇上浮 匕卜沉的基本原理。難點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)上略有 難度，教帥要及時(shí)幫助和指導(dǎo)學(xué)生。,舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練M書 "計(jì)6潛艇的沉與浮課后作業(yè)學(xué)生知識(shí)反饋情況通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和學(xué)習(xí)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)方法。通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生了解了浮力應(yīng)用方面 的知識(shí)。本節(jié)課的收獲通過模擬潛艇上浮和下沉原理相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)

20、驗(yàn)，激發(fā) 了學(xué)生對(duì)浮力知識(shí)的學(xué)習(xí)研究興趣。使學(xué)生初步了解到物體 上浮和下沉的原理，形成了科學(xué)的價(jià)值觀。本節(jié)課需要完善的地方教師要把握好主題開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生善于觀察、樂于思考 和對(duì)浮力方面的學(xué)習(xí)和探究的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入1）由插圖和導(dǎo)言引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2）明確研究的課題：探索 潛艇的沉與浮”，進(jìn)一步 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性.1進(jìn)行安全教育2進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生體驗(yàn)物體在水中的浮力。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐解決實(shí)際問 題，從而引出潛艇能夠上浮和下沉的道理。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且寣W(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)浮力的 存在，并通過活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，浮力大小是可變的 第

21、二個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。3知識(shí)資料潛艇的體積不變，浸沒水中受到的浮力是一定的。 它的浮沉是靠調(diào)節(jié)水艙中的水量，從而改變自重來 實(shí)現(xiàn)的。潛艇是利用置換的原理在水里沉浮。在水 面上時(shí)，潛艇和普通輪船的航行方式一樣。不過， 潛艇的船身內(nèi)有特制的水艙，能夠裝水或空氣來改 變潛艇的重量。如果你拿一個(gè)裝滿空氣的瓶子放在 水面上漂浮，然后逐漸讓水進(jìn)入瓶子里，就會(huì)明白 潛艇是怎么運(yùn)作的。水潛艇準(zhǔn)備潛水時(shí)，水艙會(huì)流進(jìn)大量海水，使?jié)撏?的重量比它所排開的海水重，所以潛艇能夠潛入水 里。當(dāng)潛艇要回到水面上時(shí)，壓縮的空氣會(huì)被送入 水艙，同時(shí)把海水?dāng)D出去，

22、這時(shí)候，潛艇的重量比探索發(fā)現(xiàn)，探索延伸它所排開的海水輕，所以潛艇又會(huì)浮到水面上。采用討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。1讓學(xué)生先進(jìn)行思考。2在小組中進(jìn)行父流。3全班進(jìn)行交流。K斗發(fā)現(xiàn)與探索課題7平間圖形的拼接課型新授"學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道平面圖形的拼接的一些知識(shí)和科 學(xué)道理。能力目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過本課的平面圖形的拼接問題”的實(shí)驗(yàn)與探索 活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)身邊常見事物的學(xué)習(xí)探索興趣， 培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究問題的科學(xué)態(tài)度。"點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的 實(shí)驗(yàn)方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)研究問題的實(shí)驗(yàn)方法。X舊

23、知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系“識(shí)拓展（課程資P）雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)7平面圖形的拼接課后作業(yè)生知識(shí)反饋情況通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道平面圖形的拼接的一些知識(shí)和科 學(xué)道理。節(jié)課的收獲通過本課的 平面圖形的拼接問題”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起了 學(xué)生對(duì)身邊常見事物的學(xué)習(xí)探索興趣，培界學(xué)生喜歡研究 問題的科學(xué)態(tài)度。.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)方法，培 養(yǎng)r學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。，節(jié)課需要完善的 卜方用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng) 學(xué)生止確的研究問題的方法。教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng);激趣導(dǎo)入探索活動(dòng)i）由插圖和一段話直接切入主題， 出示范圖讓學(xué)生 欣賞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為卜面活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2）探索課

24、題明確研究的課題：探索 平面圖形的拼接問題”，進(jìn) T調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)該對(duì)課題 予以解析。1活動(dòng)準(zhǔn)備：按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 認(rèn)識(shí)正三邊形、正四邊形、正五邊形、正六邊形 等四種圖形。進(jìn)行安全教育。2制作實(shí)驗(yàn)器材。強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)分工合作，使用組內(nèi)共有圖形卡，進(jìn)行 共同實(shí)驗(yàn)。3進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一拼接正四邊形，把握住兩點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)，探索延伸 學(xué)習(xí)好拼接實(shí)驗(yàn)的操作方法。這就是：實(shí)驗(yàn)、觀 察、結(jié)論三步法。熟悉并掌握拼接要求：既不留下一絲空白，又不 互相重疊。實(shí)驗(yàn)二拼接正三邊形，學(xué)生可以自主去完成。把握住 實(shí)驗(yàn) 一”形成的拼接實(shí)驗(yàn)的操作方法，實(shí)驗(yàn)、觀察、結(jié)論 的三步法。指導(dǎo)學(xué)生有序完成。思

25、考問題”提出一個(gè)猜想：是不是正五邊形、正六 邊形都能按要求拼接？”以此引動(dòng)學(xué)生正輪的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)三驗(yàn)證猜想，研究上邊提出的猜想，指導(dǎo)學(xué)生按拼接 實(shí)驗(yàn)的操作方法肩序完成。1實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。2引出公式，回答實(shí)驗(yàn)三”的問題。3使用公式的驗(yàn)證活動(dòng)，讓學(xué)生親自對(duì)各種正多邊 形的拼接進(jìn)行驗(yàn)證。用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生再舉出一 些生活中的事例進(jìn)行研究。W4發(fā)現(xiàn)與探索課題8會(huì)唱歌的玻璃杯課型新授"學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些簡單的 敲擊探聽”方面的知識(shí)。能力目標(biāo)通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)的能力W簡單地分析能力。1情感態(tài)度與價(jià)值觀的培通過 分唱歌的玻璃杯”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

26、活動(dòng)，引起學(xué)養(yǎng)生對(duì)物理知識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解參與 科技活動(dòng)，要有學(xué)習(xí)、鉆研、嘗試的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)通過調(diào)整杯中水量，用 筷子敲擊玻璃杯，研究 聲首局低的變化規(guī)律。難點(diǎn)通過親自實(shí)踐：讓玻璃杯發(fā)出的聲音是由低 音到高音，杯中裝水的順序應(yīng)是怎樣的？并 學(xué)會(huì)用 圖示法”畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)8會(huì)唱歌的玻璃杯課后作業(yè)學(xué)生知識(shí)反饋情況通過活動(dòng)，學(xué)生了解到一些簡單的 敲擊探聽”方面的知識(shí)。本節(jié)課的收獲通過 分唱歌的玻璃杯”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起了學(xué)生對(duì)物理知 識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生了解到參與科技活動(dòng)，要有學(xué)習(xí)、 鉆研、嘗試的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)課需要完善的地方老師課前

27、練習(xí)一支樂曲，以達(dá)到本課的課題分唱歌的玻璃杯” 的命名要求。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入1）由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，并為卜回活動(dòng)書卜基礎(chǔ)。2）探索課題明確研究的課題：探索 分唱歌的玻璃杯”，進(jìn)一步 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)該對(duì)課題予以 解析。二探索活動(dòng)1活動(dòng)準(zhǔn)備：老師課前練習(xí)一支樂曲，進(jìn)行安全教育。2指導(dǎo)策略及基本答案1) .試驗(yàn)三，由老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，演奏一支簡單 的樂曲。以達(dá)到本課的課題 分唱歌的玻璃杯”的命 名要求。2) .實(shí)驗(yàn)二，答案如下：玻璃杯發(fā)生的聲音由低音 到高音，杯中裝水的順序圖。3) 參考資料1) .不同的物體，被敲擊后，所發(fā)出的聲音

28、是不同 的，聽聽它被敲擊后的聲音就可以知道物體內(nèi)部的 一些情況。掌握了這一規(guī)律，可以用 敲擊探聽”的 辦法探測物體的內(nèi)部情況。2) .鐵路工人，用小鐵11敲打列車的車輪，聽聲音 就可以知道是否有裂紋，這就是簡單的 敲擊探傷”。3) .種瓜的老農(nóng)要知道瓜的生熟程度，常常拿起瓜 用手彈幾下，或拍幾下，根據(jù)發(fā)出的聲音判斷生熟 程度。生西瓜因瓜瓢里組織緊密，發(fā)出的聲音清脆； 熟西瓜因里面組織軟化，變松了，發(fā)出的聲音發(fā)悶； 爛西瓜里面是一包水，它發(fā)出的聲音是噗噗的。廠探索發(fā)現(xiàn)探索延伸4) .醫(yī)生用 叩診法”，得到病人的 叩診音”，能初 步探知肺部、腹部的病情。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。KKKK參考答案：D

29、好瓷碗敲擊后能發(fā)出清脆響亮的聲音，壞瓷碗 自裂紋，敲擊后ft發(fā)出嘶啞的嗡嗡聲。D瓷碗里倒入不同量的水，也能發(fā)出不同的聲音。D瓶中裝有不同量的水，也能發(fā)出不同的聲音。瓶內(nèi)裝有不同量的水，各瓶中還有不同量的空 %,水的多少，決定吹出聲音的高低，調(diào)整高水的 多少，可以吹出1、2、3、5、7、的聲音，勤學(xué)苦 練就能吹出一首好聽的歌。發(fā)現(xiàn)與探索課題9人體上的尺寸課型新授"學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過 腳長與身高”的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在了解身邊科學(xué)知識(shí) 的同時(shí)，體驗(yàn)探究的過程，獲得自信，逐步形成科學(xué)探究的 思路。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和搜集、 整理、分析數(shù)據(jù)的方法。情感態(tài)度與

30、價(jià)值觀的培養(yǎng)通過人體上的尺寸的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索 求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。"點(diǎn)通過測量身高與腳長， 分析出兩者的關(guān)系。難點(diǎn)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和搜集、整理、分析 數(shù)據(jù)的方法。,舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系“識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練M書 小計(jì)9人體上的尺寸課后作業(yè)生知識(shí)反饋情況通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和搜集、 整理、分析數(shù)據(jù)的方法。通過腳長與身高”的探究活動(dòng)，讓學(xué) 生在了解身邊科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)探究的過程，獲得自信， 逐步形成科學(xué)探究的思路。節(jié)課的收獲通過 腳長與身高”的探究活動(dòng)，學(xué)生在了解身邊科學(xué)知識(shí)的 同時(shí)，體驗(yàn)到探究的過程，獲得自信，逐步形成科學(xué)探究

31、的 思路?！肮?jié)課需要完善的地方測量腳長，身高數(shù)據(jù)的組織工作相當(dāng)重要。如何做到有序不 亂，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確需進(jìn)一步考慮。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入二探索活動(dòng)1）由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，并為下面活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2）探索課題明確研究的課題：探索 人體上的尺寸”，進(jìn)一步調(diào) 動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)該對(duì)課題予以解 析。1 .測量腳長，身高數(shù)據(jù)的組織工作相當(dāng)重要。做到 有序不亂，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。2 .讓學(xué)生知道：搜集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、分析是探 究活動(dòng)中的重要方法之一。3 .采集真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)是進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的基 礎(chǔ)，通過研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題找出規(guī)律。4 .幫助偵察員計(jì)算犯罪嫌疑人的

32、身高：腳印長26厘米，根據(jù)成人的身高約是腳長的 7倍， 計(jì)算結(jié)果身高是：26X7=182 （厘米）5 .讓學(xué)生了解人體尺寸略算值” 9f數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)二”中的測自己的 眼高”、兩臂平舉長”、上肢上 舉高”，和人體尺寸略算值”的數(shù)據(jù)相比，找出與略算值的差別。發(fā)現(xiàn)自己身體各部位尺寸之間的關(guān)系。6.資料：1 .通過測量人體各部分的尺寸，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了許多 奧秘。本課活動(dòng)就是根據(jù)人體測量學(xué)的原理對(duì)人體 有關(guān)尺寸進(jìn)行測量的探究活動(dòng)。根據(jù)人體測量學(xué)略算值計(jì)算：（摘錄）人的身高如果是H,人的眼高（眼至腳的高度） 就是0.9H,人的肩峰高（肩至腳的高度）就是0.8H, 人的兩臂平舉的寬就是 H,人的坐高就是0

33、.55H, 7 個(gè)腳長則是人的高度，拳頭的周長和腳長非常接近。人的身高對(duì)于門框的設(shè)計(jì)、公共汽車高度的設(shè) 計(jì)、床的設(shè)計(jì)等等都是重要依據(jù)。眼高決定人的視線高低，所以在廣告設(shè)計(jì)和展品 設(shè)計(jì)方面應(yīng)參考人的眼高進(jìn)行設(shè)計(jì)。 在桌子、椅子的設(shè)計(jì)中都要參考不同年齡的坐 高。 只有依據(jù)人體的各種尺度才能設(shè)計(jì)出舒適的衣 我、鞋帽、居室、家具、臥具、交通工具以及各種 用具，因此，人體測量學(xué)是工程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要依 據(jù)。2.身高與體重的關(guān)系在f條件下，年齡、身高與體重的關(guān)系最為密切。 按照國際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，人體的標(biāo)準(zhǔn)體重公式是：*發(fā)現(xiàn)與探索課題10排列中的規(guī)律課型新授"學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，使學(xué)生初

34、步了解一些排列組合方面的知識(shí)。|能力目標(biāo)必過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力與分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過 排列中的規(guī)律”的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣及開動(dòng)腦筋、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)找出3種圖形的排列規(guī)律難點(diǎn)在活動(dòng)中讓學(xué)體探究活動(dòng)的過程：新舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系知識(shí)拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)10排列中的規(guī)律課后作業(yè)學(xué)生知識(shí)反饋情況通過學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，學(xué)生初步了解到一些排列組合方面的 知識(shí)。本節(jié)課的收獲通過 排列中的規(guī)律”的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及開動(dòng)腦筋、 積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)

35、活動(dòng)，提高了學(xué)生的觀察能 力與分析能力。本節(jié)課需要完善的地方做一個(gè)喜聞樂見的課件，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入1）由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，并為卜回活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2）探索課題明確研究的課題：探索 排列中的規(guī)律”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)該對(duì)課題予以解 析。探索活動(dòng)1 .小組實(shí)驗(yàn)：三人 站位”排列，以胸前黃、紅、綠 三色標(biāo)幟，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表中，找出幾種 站位” 排列，為找規(guī)律做鋪墊。2 .分析研究：圖中，”處應(yīng)填什么圖，教給學(xué)生分 析方法，再次為找排列規(guī)律做好鋪墊。以書頭的排列的圖形有2種。以C打頭的排列的圖形有2種。以打

36、頭的排列的圖形有2種。3種圖形排列只有6種。分析得出，”處的圖形應(yīng)是： 炎口?！? .找規(guī)律：用數(shù)字1代表;用數(shù)字2代表Q用數(shù)字3代表口 引導(dǎo)出：1打頭有：123? 1322 打頭有：213? 2313 打頭有：312? 3211、2、3三個(gè)數(shù)字排列只有6種。4 .教材中有口 O 打頭，有1、2、3打頭的提 法，請(qǐng)老師引導(dǎo)學(xué)生理解 打頭”的用意。為加深學(xué)生對(duì)打頭”二字用意，用甲打頭”、E打 頭”、為打頭”，寫出甲、乙、丙的排列。探索發(fā)現(xiàn)采用討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。四探索延伸1讓學(xué)生先進(jìn)行思考。2在小組中進(jìn)行父流。3全班進(jìn)行交流。F斗發(fā)現(xiàn)與探索課題ii感受大氣壓力課型新授&

37、quot;學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步了解一些日常生活中有關(guān)壓力、 壓強(qiáng)的知識(shí)。能力目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶子吞蛋”，瓶中氣球”兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行科學(xué)分析，提高探究科學(xué)知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過對(duì)感受大氣壓力”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起對(duì) 有關(guān)大氣壓知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研， 舉一反三拓寬科學(xué)知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。"點(diǎn)教師演示實(shí)驗(yàn)：瓶子吞 蛋”，學(xué)生個(gè)人實(shí)驗(yàn)：瓶 中氣球”。難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受大氣壓力，了解有關(guān) 大氣壓方面的知識(shí)。,舊知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系M識(shí)拓展（課程資P）雙基訓(xùn)練板書，計(jì)ii感受大氣壓力課后作業(yè)苗生知識(shí)反饋情況通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生初步了解了一些日

38、常生活中有關(guān) 壓力、壓強(qiáng)的知識(shí)。小節(jié)課的收獲通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶子吞蛋”，瓶中氣球”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)分析，提高探究科學(xué)知識(shí)的能力。通過對(duì)感受大氣壓力”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起對(duì)有關(guān)大氣壓知識(shí)的學(xué)習(xí)興 盥，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研，舉一反三拓寬科學(xué)知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)課需要完善的地方在創(chuàng)造性活動(dòng)中，提醒學(xué)生，/、要對(duì)具他同學(xué)的想法提出反 對(duì)意見，只能加以補(bǔ)充和完善。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動(dòng)一激趣導(dǎo)入1)由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，并為下面活動(dòng)打下基礎(chǔ)。二探索活動(dòng)2)明確研究的課題：探索 感受大氣壓力”，進(jìn)一步 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)該對(duì)課題予以 解析。1 .教師演示

39、瓶子吞蛋”的步驟，一定要在課前多做幾 次。為了便 于 存蛋”，煮的蛋要軟些(煮34分即 可)，剝出的雞蛋要光滑，沒有坑洼。瓶口與雞蛋的 大小要適當(dāng)，瓶口適當(dāng)涂抹一點(diǎn)水，以利于雞蛋滑 入瓶中。2 .組織好探討 存蛋”的若干現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的 求知欲望與競爭意識(shí)。3 .幾個(gè)問題的提示：(1)煮的時(shí)間短，蛋軟一些(蛋黃還是糖心的)容 易被存”入瓶內(nèi)。(2)小頭向下的道理：小頭已進(jìn)入瓶口的一部分， 堵嚴(yán)瓶口，容易被拉入瓶中。(3)蛋堵住瓶口后瓶中火苗熄滅，瓶內(nèi)溫度下降， 氣壓變小，使瓶外氣壓與瓶內(nèi)氣壓產(chǎn)生壓強(qiáng)差，在;探索延伸大氣壓作m下，雞蛋被吞 入”瓶內(nèi)。(4)拓展討論從瓶子中 吐”出來的辦法：瓶口抹些 水或食用油，倒置瓶子使瓶口向卜，蛋的小頭堵在 瓶口，然后在瓶子的底部用熱水燒燙。瓶內(nèi)空氣受 熱膨脹，瓶內(nèi)壓力大于瓶外壓力，蛋被擠出瓶外。4 .瓶中氣球”動(dòng)手做的難點(diǎn)是把氣球塞入瓶中后， 氣球的邊緣套在瓶口上，必要時(shí)請(qǐng)老師師范套瓶口 的動(dòng)作。5 .用剪刀在瓶底上扎一小孔，f 要教育學(xué)生注意 安全。6 .在 瓶中氣球