初中生作文互評(píng)互改微型課題總結(jié)

1、初中生作文互評(píng)互改微型課題總結(jié)南京路中學(xué)邢芬利一、課題研究的背景1、新課標(biāo)推動(dòng)作文教改傳統(tǒng)的評(píng)改模式都是“學(xué)生寫教師改”，評(píng)改工作全由教師完成，但“高負(fù)低效”，沒有將寫作教學(xué)落到實(shí)處。值得慶幸的是新課標(biāo)、 新教材為師生教學(xué)活動(dòng)提供了施展才能的廣闊天地，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 有這樣的目標(biāo)要求：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”，“修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確”，“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)， 做 到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受， 溝通見解?！弊寣W(xué)生參與到作文評(píng)改中來，成為學(xué)習(xí)的主人。這樣， 學(xué)生們?nèi)谌肓俗灾?、合作、探?/p>

2、的學(xué)習(xí)方式，并加強(qiáng)了訓(xùn)練，逐步養(yǎng) 成一種良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生們得到可持續(xù)的發(fā)展。從而既鍛煉了 學(xué)生的思維能力，提高他們的作文水平，同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。2、現(xiàn)狀分析在作文教學(xué)實(shí)踐中，教師批改作文可謂是嘔心瀝血，每位老師計(jì) 劃完成8篇大作文8篇小作文，外加周記、隨筆和大量的考試作文， 作業(yè)本中的片斷練習(xí)。以及學(xué)校各種活動(dòng)的征文等的批改任務(wù)， 工作 量極大。若想及時(shí)反饋，你還得挑燈夜戰(zhàn)，絲毫不得含糊，可這一切 大都是背著學(xué)生完成的，無論你是多么的認(rèn)真，可總有許多學(xué)生不明 白老師所寫的評(píng)語(yǔ)的意思，于是許多學(xué)生對(duì)待老師所給的評(píng)語(yǔ)往往是 眼睛一瞟，分?jǐn)?shù)記上，本子就塞進(jìn)書包“萬事大吉” 了。作文教學(xué)中

3、采用何種更合理、更有效的教學(xué)方法是我們必須面對(duì) 的問題。二、課題研究目標(biāo)1、更新作文教學(xué)中批改作文的陳舊觀念， 改變單一的由老師批改 為多渠道的讓學(xué)生參與式的多渠道批改，讓學(xué)生參與老師的作文教學(xué) 中，自主、互動(dòng)，探究式地學(xué)習(xí)作文，突出學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，讓我們初中的寫作訓(xùn)練形成一種新式的優(yōu)化了的流 程，讓學(xué)生們?cè)诨ジ幕ピu(píng)的活動(dòng)中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，悟出寫作規(guī)律，培養(yǎng)一批有批評(píng)與自我批評(píng)能力的學(xué)生，提高他們?cè)趯忛喿魑姆矫娴哪芰?，這樣不僅有利于寫作，而且有利于培養(yǎng)一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工 作態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2、通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到合作的途徑，掌

4、握合作的基本方法。 改變教師的教學(xué)理念，探索出新的教學(xué)方式。努力體現(xiàn)新課程理念， 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過合作學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)整合實(shí)驗(yàn) 與研究，給教師創(chuàng)造一個(gè)參與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的平 臺(tái)。三、課題研究?jī)?nèi)容1、如何在作文課堂教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)，提高作文教學(xué)效率， 為作文教學(xué)進(jìn)行有效“合作學(xué)習(xí)”提供可操作的經(jīng)驗(yàn)。- rdng t o OffCe Pay of mass ie -. on pa cie arr ageme es worker s Shag a time spay ec ue, due to him-f puu II s stage cnc ntraed ncet

5、o ad every lea nig -ha nge purpose s 1 et - further -e undeSa ndng mas Ine of cnnotaion, in_ed pay of mass l . e d m_ ng sects UI aw aeess pay of mass ie e acvi- of mjr meai ng Pay s 8 mjr di sic propo nce d nature ad ay,wih "agmaican. aysma - pracie.This s cmrade GeneraSeceay a. 一（”* a streghe

6、t hepays mjr - on of ear- vie i nnovain of Maxs pa" ste - .e to. nne the grat - use of sca Ism - CCiele caa celslcs Fist cay n. - ton pad ., scar.sit smmona,o.1 frre for rel Zig tie gea el. neenain the Chinee d - mof u.ntnne ds "ine- chaacesic, p-e nts -o 100.-r .l> nnmey, by 2020 Cia s

7、 gros dme sc pr oduc -pia inc rrsilent s i cmpleid olscey !e mddeof Is doc , c-le Socil st mode a.the"innsed - m of e. a .Inainain. 8 Conge CcmrrdeXI J e.ound. t heCCiele dem. T he l_c dre_, s9 nate-ta - China -s tk -p Chi na R-ad t he sii ad chhsi on CCina, de am dem ofCCinabu eels, ac Chia. C

8、Cia,CinaCCiaSt - gc - s ad-ay cnnciet ou- s-y the Chiee dem, ledad i. the Chinnse drem, m_s e duuaton ac- -” Stegt Ie te ays mas lie,heps to tain t hec.O e cnnciuses aya pa,gt- Chie - dr-i-ologcalb-sC.me Ma Ze dng srrssd ta paris soud ha <e "cmmonla nn_ug. sod s cuuti _ mus h "uiy ofw H

9、sty has2、互評(píng)、互改合作學(xué)習(xí)的形式多種多樣，從組織形式來看主要有： 同伴之間的互助合作學(xué)習(xí)（如課堂中的同桌之間的合作學(xué)習(xí)）、小組 合作學(xué)習(xí)（如課堂中的小組討論學(xué)習(xí)）、教學(xué)活動(dòng)過程中全員性的合 作學(xué)習(xí)（如班級(jí)授課過程中的討論學(xué)習(xí)）。教師在教學(xué)中采用哪種形 式，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來確定，保證合作學(xué)習(xí)的有效性。3、探索在互評(píng)、互改合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變。互評(píng)、互改合 作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同伴之間的關(guān)系，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì) 合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而為未來發(fā)展提供良好的基點(diǎn)。4、科學(xué)的、合理的互評(píng)、互改合作學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的積極參與、 相互作用，使作文教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，

10、還是一個(gè)交往和審 美的過程。增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可 持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5、對(duì)影響合作學(xué)習(xí)模式有效性的因素進(jìn)行綜合研究。研究影響“合作學(xué)習(xí)”效果的環(huán)境、心理等因素，從正反兩方面進(jìn)行研究，使“合 作學(xué)習(xí)”充分展示其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其作用，為教學(xué)效果的提高和學(xué)生的 全面發(fā)展服務(wù)。四、課題研究的方法（1）教學(xué)實(shí)踐法（實(shí)施學(xué)生互改互評(píng)的教學(xué)方法）。示例修改法：在指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文的初級(jí)階段，教師先示范，選 擇學(xué)生習(xí)作中存在共性問題的12篇，當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行修改， 讓學(xué)生獲得修改這些共性問題的有關(guān)知識(shí)和技能，然后，再讓學(xué)生依例修改自己或他人的作文。- rdng t o OffCe

11、Pay of mass ie -. on pa cie arrageme es worker s Shag a time spay ec ue, due to him-f puuIIsstagecncntraed ncetoadevery leanig -ha nge purpose s 1 et - further -e undeSa ndng mas Ine of cnnotaion, in_ed pay of mass l . e d m_ ng sects UIawaeesspayofmassiee acvi- of mjr meai ng Pays 8 majordisticprop

12、o ncednatureaday, wih "agmaican. - Ie m- ncnt aysma- pr acie.Thisscmrade GeneraSeceaya. 一（”* a streghethepaysmjr- onofear- vie i nnovain of Maxs pa" stem .e to. nne the grat - use of sca Ism - CCiele caa ceUHcs Fist cay n. - ton pact ., scar.sit smmona”-ul frre for rel Zig tie gea el. neen

13、aintheChinee d - mof u.ntnne ds CCine-caa cesic, p-e nts wo 100, 一 0 n-1., by 2020 Cia s gros dme sc pr oduc c rrsilentsi cmpleid olsce.temddeof Is doc , c-le Socil st mode a.the "innsed - m of e. a nain. 8 Conge CcmrrdeXIJ e.ound. t heCCiele dem. T he bac cnn de_, s nat e-ta - China s tk -p Ch

14、i na R wadthesiiadchhsion CCina,deamdem ofCCinabu nea eels, ac Chia. CCia,CinaCCiaSI - .c - s ad - aycnncietou- s-y the Chiee dem, leda.I. the Chinnse drem, m_s e duuain ac- d_eta StegtIe te ays mas lie,hepstotainthedec- e c aya pa.gt- Chie - dr-i-ologcalb-sC.me Ma Ze dng issoudha."cmmonlann_ug

15、. sod s cuuti _ mus h "uiy of wil". Histy has7es l a s.s-s.rtsclaeaiemsajus waoalaataie -xacuy-e.aceieswkiedywaes-l-.e.t.eaeak.”-k1gyak1gal siq-eee-la-g-auaciys.agtleglegu-.a.-aedl.-.一kyeat-lsea-ys.M- l g.idy-aasotdey-.ltu-laTefeu-gua-usihikkaksl.r s la -ee.lec-e-akg.k-k"a g w- ugvesa

16、wkgw>lag-elsWea-se-ar-ea-g-g.eeesv-.-g -.-heae v - g - -a -aa-ee-ma.r-g-vlakes.-esga-s-s-g-ss-ea-.-g-e-e-c-ssd-la-ae s s rs- D-vs-oar-s-csreyaeseg - e ll u d sate一.-.-.s-.xeeeca-ee al ase ssugw-ascae-'l-a-.a-Vsecag-a-va-euwk -e e- -wak-ec-a-es-ke-lkacge-aay-geleswas T-ag - -aeeq-u- ka-ac-ecce

17、a-cr-g-gele-ce-h-n.s u aee-cesel-gegaeMa-keas-lseeleEs-H-e-e-srcs-e-l-aaeacly-ra-acaga evl e - g s- u-l-l-ues-ra_lel-xsa-elelwrka slce點(diǎn)撥修改法：教師在誦讀學(xué)生的習(xí)作之前，把需要修改的地方用 符號(hào)標(biāo)出來，并把本次作文中存在的問題歸納成幾點(diǎn)，出示給學(xué)生， 然后，引導(dǎo)學(xué)生參照教師的修改意見，逐條逐項(xiàng)地檢查自改。討論修改法：在教師的指導(dǎo)下，討論作文存在的問題和修改的意 見。其步驟與“示例法”基本相同。先是教師從學(xué)生習(xí)作中找出共性 問題，從中選擇要點(diǎn)評(píng)的作文。接著，學(xué)生

18、討論發(fā)表意見，師生合作， 生生合作交流修改。討論時(shí)學(xué)生提出需要修改的地方及修改的方法比 教師發(fā)現(xiàn)的要多，教師要善于引導(dǎo)解決。最后，運(yùn)用討論修改法，修 改自己或同學(xué)的作文。(2)文獻(xiàn)法。上網(wǎng)下載或閱讀有關(guān)研究合作學(xué)習(xí)的文章資料，借 鑒引用。(3)案例研究法。教師記錄課題研究過程中的典型案例，進(jìn)行分 析、反思，借以不斷完善操作方法，提高實(shí)驗(yàn)操作水平。該方法適用 于課題研究的實(shí)施階段。(4)調(diào)查法。了解當(dāng)前我校學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力情況。運(yùn) 用采訪、座談、問卷、一般統(tǒng)計(jì)等方法，了解和掌握課題研究情況。 該方法適用于課題研究的全過程。(5)問卷法。了解學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在作 文互評(píng)

19、互改合作學(xué)習(xí)過程中真實(shí)想方法和需要。五、課題研究的時(shí)間安排準(zhǔn)備階段(2011年9月-2012年11月)1、擬定課題實(shí)施方案，申報(bào)課題立項(xiàng)并完成開題工作。- Pay e a a -e gu-ags-aewkag-aylce.-ele -u-g-c-aeeg.e-.-a aw-a-gxgeus-sw-r.ees.gsl-a-ays-e.sek-l-g-s- a e a y s .-v-e j a g .a- 8als-e-r-savc-eau-ayw-agal-eea-ayss-a-lc-c-a-grgea-ae-sr.-seg -eg eaysj.-L-a-ege g - su.s v-ca-M

20、rsrsjl-seavcgecus-s-a-r-s-ayrs.le-c- a-ic wag-r-sue-ca-g.aele-i-sseuges"rs.-egceye-gs-lsw-sa-es w 00 egl al H20 -nags.s-cuec-a-uled-00-l-elgel-sy-l-e-y-sese-lem-uaieyaseeel-g-gaelv-sa-8geya-gee-Le-s. aa-a-a-le-y-l-ns-e-r-al-k.Rdcwas-a-eseg-.a-lau .e-decslaes-vle-rge-lamy-a-a-e.-e-.-adeay-sie-ls

21、u-s.aaga-eleeaauccv-aea-arg-.g-ege-c-ayssla-s-ssui-ayllg-sadg-ssaMa.g see-areslve-lgge-ls-u-es-u-l H-oy2、廣泛收集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資 料，提高理論素質(zhì)。3、分析作文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題，對(duì)老師、學(xué)生進(jìn)行 問卷調(diào)查，做好前期工作。4、準(zhǔn)備一整套作文教學(xué)中行之有效的互評(píng)、互改的示范性的標(biāo)準(zhǔn)和操作方法。具體實(shí)施階段（201年 月一201年 月）1、按照操作方案初步實(shí)施研究，采取邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用邊總結(jié)的方法， 不斷完善和改進(jìn)課題研究的方案。2、定期開展研究活動(dòng)，積累研

22、究材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和操作方法。3、積累課題原始資料，進(jìn)行階段小結(jié)，完成中期報(bào)告。總結(jié)鑒定階段（201年 月一201年 月）1、收集資料，健全資料。做好檢測(cè)、評(píng)估工作。2、分析整理資料，撰寫總結(jié)報(bào)告及有關(guān)論文。六、課題研究的實(shí)踐操作步驟：（一）做好互評(píng)的準(zhǔn)備工作（1）動(dòng)員。首先闡明學(xué)生互評(píng)作文的意義，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，糾 正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解除學(xué)生的顧慮，激起他們對(duì)互評(píng)的熱情。為 后面的實(shí)踐作好思想準(zhǔn)備。（2）分組。把每個(gè)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)分成若干個(gè)小組，人數(shù)以 4至8 人為宜，分組應(yīng)依據(jù)自愿原則和互補(bǔ)原則。 前者以求和諧的人際關(guān)系 作為心理保證，后者為寫作水平高低互補(bǔ)以合理的人員配備作為互評(píng)- rdn

23、g t o OffCe Pay of mass ie -. on pa cie arrageme es worker s Shag a time spay ec ue, due to him-f puu II s stage cnc ntraed ncetoadevery leanig -ha nge purpose s 1 et - further -e undeSa ndng mas Ine of cnnotaion, in_ed pay of mass l . e d m_ ng sects UIawaeesspayofmassiee acvi- of mjr meai ng Pays

24、8 majordisticpropo ncednatureaday, wih "agmaican. - Ie m- ncnt aysma- pr acie.Thisscmrade GeneraSeceay a. 一（”* a streghethepaysmjr - onofear- vie i nnovain of Maxs pa" stem .e to. nne the grat - use of sca Ism - CCiele caa ceUHcs Fist cay n. - ton pact ., scar.sit smmona”-ul frre for rel Z

25、ig tie gea el. neenaintheChinee d - mof u.ntnne ds CCine-caa cesic, p-e nts wo 100, 一 0 n-1., by 2020CCia s gros dme sc pr oduc c rrsilentsi cmpleid ol sce. te mddeof Is doc , c-le Socil st mode a.the "innsed - m of e. a nain. 8 Conge Ccmrrde e.oundld t heCCiele dem. T he b. de_, s 的能力保證。選出1名至2

26、名組長(zhǎng)，必須是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，最好也是寫 作水平比較高的。他們主要負(fù)責(zé)收發(fā)作文本、安排批改、組織小組評(píng) 議和推薦佳作的工作。（3）制定一個(gè)基本的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。這在開始實(shí)施時(shí)較為重要，當(dāng)然 在以后的評(píng)改時(shí)可根據(jù)教材寫作單元的訓(xùn)練要求或教師安排的訓(xùn)練 要求提出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)?？梢韵冉o出一個(gè)總體標(biāo)準(zhǔn)，怎樣的文章可算是 好文章，好文章又分為幾等，給學(xué)生在腦海中樹立整體的批改意識(shí)和 目標(biāo)。如：基本的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)一類卷（90-100分）二類卷（80-89分）三類卷（60-79分）四類卷（50-59分）五類卷50分及以下內(nèi)容文題統(tǒng)一，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。文題統(tǒng)一，中心較明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真摯?；厩蓄}，有中心

27、，內(nèi)容較充實(shí)，感情較真實(shí)。不切題，內(nèi)容空洞，中心不明確，感情不夠真實(shí)。完全離題，無中心，無內(nèi)容，感情不真實(shí)。語(yǔ)言語(yǔ)言準(zhǔn)確，流暢生動(dòng)，簡(jiǎn)潔得體。- rdng t o OffCe Pay of mass ie -. on pa cie arr ageme es worker s Shag a time spay ec ue, due to him-f puu II s stage cnc ntraed nceto ad every lea nig -ha nge purpose s 1 et - further -e undeSa ndng mas Ine of cnnotaion, in_ed

28、pay of mass l . e d m_ ng sects UI aw aeess pay of mass ie e acvi- of mjr meai ng Pay s 8 mjr di sic propo nce d nature ad ay,wih "agmaican. aysma - pracie.This s cmrade GeneraSeceay a. 一（”* a streghet hepays mjr - on of ear- vie i nnovain of Maxs pa" ste - .e to. nne the grat - use of sca

29、 Ism - CCiele caa celslcs Fist cay n. - ton pad ., scar.sit smmona,o.1 frre for rel Zig tie gea el. neenain the Chinee d - mof u.ntnne ds "ine- chaacesic, p-e nts -o 100.-r .l> nnmey, by 2020 Cia s gros dme sc pr oduc -pia inc rrsilent s i cmpleid olscey !e mddeof Is doc , c-le Socil st mode

30、 a.the"innsed - m of e. a .Inainain. 8 Conge CcmrrdeXI J e.ound. t heCCiele dem. T he l_c dre_, s語(yǔ)言通順，語(yǔ)病較少。語(yǔ)句基本通順，病句較多。語(yǔ)句不通順，病句和錯(cuò)別字較多。語(yǔ)序混亂，錯(cuò)別字和病句多。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，層次分明，詳略得當(dāng)。結(jié)構(gòu)較完整，條理較清楚，層次較分明，詳略基本得當(dāng)。結(jié)構(gòu)基本完整，有一定的條理，詳略欠得當(dāng)。結(jié)構(gòu)不完整，條理與層次不夠清楚。結(jié)構(gòu)零亂，條理不清楚或有頭無尾。學(xué)生互批作文時(shí)，教師要提出具體詳細(xì)的十項(xiàng)評(píng)改作文要求， 一 格式是否正確；二、卷面是否整潔；三、錯(cuò)

31、別字幾個(gè)；四、病句有幾 處；五、標(biāo)點(diǎn)有幾處明顯錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的使用; 六、看文章的中心是否鮮明、集中；七、看文章的選材：這條批語(yǔ)提 三點(diǎn)要求：是否圍繞中心。是否符合生活實(shí)際。是否具有典型 性；八、看文章的結(jié)構(gòu)：就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點(diǎn)批語(yǔ)：層次段 落是否清晰。過渡是否自然。開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)；九、看表達(dá) 方式：主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明 文以說明為主，議論文當(dāng)然以議論為主；十、看語(yǔ)言：是否簡(jiǎn)練、通 順、準(zhǔn)確，是否形象生動(dòng)。促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，并為評(píng)改列舉模本， 要求學(xué)生作文評(píng)改時(shí)對(duì)照評(píng)改。這十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是常規(guī)性要求。還有以下注意點(diǎn):#要盡量發(fā)掘和吸取別人

32、作文的優(yōu)點(diǎn)，不得隨意挖苦和嘲笑。 重點(diǎn)修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改文理不通的語(yǔ)句。刪去 對(duì)表現(xiàn)主題無關(guān)的句子和段落。調(diào)整和重新安排不妥當(dāng)?shù)亩温鋵?次。修改和補(bǔ)充結(jié)構(gòu)不完整的地方，并且還要提出合理可行的建議。 在旁批的基礎(chǔ)上，最后寫出總批，簽上評(píng)者姓名和批改日期。（二）教師范改。學(xué)生開始修改作文時(shí)，往往不得要領(lǐng)，不知如何改。此時(shí)教師要 進(jìn)行示范批改。教師初步閱讀學(xué)生作文，找出一兩篇帶有普遍性的、 典型的作文用多媒體展示出來，然后逐句逐段地分析，教給學(xué)生自改 互評(píng)作文的基本方法：“增、換、刪、調(diào)”。增：即充實(shí)作文內(nèi)容。對(duì)重點(diǎn)段落寫得不 具體，細(xì)節(jié)描寫不到位的習(xí)作，教師要指導(dǎo)學(xué)生充實(shí)重點(diǎn)段落的內(nèi)

33、容， 擴(kuò)寫重點(diǎn)段，增加一些新內(nèi)容。換：即去掉作文中的錯(cuò)別字、誤用的 詞語(yǔ)，以及病句和不正確的標(biāo)點(diǎn)，而換成正確的字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)。 訓(xùn)練學(xué)生自己修改作文的能力，就要從這些基礎(chǔ)抓起。刪：即壓縮語(yǔ) 句、刪掉多余的或與中心無關(guān)的語(yǔ)句。 對(duì)那些沒有圍繞中心思想安排 材料，詳略不當(dāng)?shù)淖魑模處熞笇?dǎo)其學(xué)會(huì)分析并刪除，使文章結(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確。調(diào)：即指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己作文中某些語(yǔ)句和段落， 把文章寫得有條理。這種點(diǎn)評(píng)具體、直觀、仔細(xì)，也能通過示范評(píng)改 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)改作文。（三）學(xué)生互評(píng)互改- rdng t o OffCe Pay of mass ie -. on pa cie arr ageme es

34、worker s Shag a time spay ec ue, due to him-f puu II s stage cnc ntraed nceto ad every lea nig -ha nge purpose s 1 et - further -e undeSa ndng mas Ine of cnnotaion, in_ed pay of mass l . e d m_ ng sects UI aw aeess pay of mass ie e acvi- of mjr meai ng Pay s 8 mjr di sic propo nce d nature ad ay,wih

35、 "agmaican. aysma - pracie.This s cmrade GeneraSeceay a. 一（”* a streghet hepays mjr - on of ear- vie i nnovain of Maxs pa" s te - .e to. nne the grat - use of sca Ism - CCiele caa celslcs Fist cay n. - ton pad ., scar. sit smmona ,o.1 frre for rel Zig tie gea el. nee nain the Chinee d - mo

36、f u.ntnne ds "ine- chaacesic, p-e nts -o 100. -r .l> nnmey, by 2020 Cia s gros dme sc pr oduc -pia inc rrsi lent s i cmple id ol scey !e mdde of Is doc , c-le S ocil st mode a .the "innsed - m of e. a .Inai nain. 8 Conge Ccmrrde XI J e.ound. t heCCiele dem. T he l_c dr e_, s Q nat e-ta

37、- China -s tk -p Chi na R -ad t he sii ad chhsi on CCina, de am dem of CCinabu eels, ac Chia . CCia, CinaCCia St - gc - s ad - ay cnnciet ou- s-y the Chiee d em, led a d i. the Chinnse drem, m_s e duuaton ac- sari Stegt Ie te a" mas lie, heps to tain t hec.O e cnnciuses ay a payngt- Chie - dr-i

38、-ologcalb-sC.me Ma Ze dng srrssd ta pa- soud ha <e "cmmonla nn_ug. sod s cuuti _ mus h "uiy of-il-Hsty has , 、 nat- China -s tk _p Chi na R-ad t he sii ad chhsi on CCina,de am dem ofCCinabu ee. CCia,ci n.CCia CCia- s ad-ay cnncet ou- s-y the ".ee dem, ledad i.-I .the Chinns. drem,

39、m_s eduuain acv d_et. st. StegtIe te aS mas Ie,heps to tain t hec.O e c ay a payng" eChie- drem I deol ogca IbaescmeMa Ze dng par- s.ud ha<e "cmmon .nn_ugl" sods cuutri - mus h "uiyof -". Hsoy has15第一步：個(gè)人評(píng)改：每一個(gè)同學(xué)批改一篇習(xí)作。在本上根據(jù)要求 寫出分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)。第二步：小組評(píng)議：組長(zhǎng)組織大家傳閱、討論，交叉閱讀習(xí)作， 根據(jù)制定的標(biāo)準(zhǔn)和

40、范圍進(jìn)行修改，并寫出評(píng)語(yǔ)、簽名。然后組長(zhǎng)對(duì)這 次評(píng)改進(jìn)行總結(jié)，填寫評(píng)改記錄表。推薦佳作。各小組評(píng)改可分側(cè)重 點(diǎn)：看中心或選材，或結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式。學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)作文要把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“四個(gè)高一點(diǎn)”：對(duì)于那 些平時(shí)作文水平較差的學(xué)生，偶爾寫了一篇較好的文章之后，分?jǐn)?shù)相 應(yīng)給高一點(diǎn)；就這篇文章而言，如某一方面寫得特別出色的，如開 頭、結(jié)尾、段落間的過渡等較好的，分?jǐn)?shù)也應(yīng)給高一點(diǎn)；文中運(yùn)用 了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)的，分?jǐn)?shù)也應(yīng)給高一點(diǎn)；對(duì)于文章的整體結(jié)構(gòu)合 理、層次分明的，分?jǐn)?shù)也給高一點(diǎn)。（四）師生點(diǎn)評(píng)。對(duì)各組推薦的佳作或精彩語(yǔ)段語(yǔ)句，用多媒體 展示出來或由習(xí)作者本人在全班朗讀， 大家共同欣賞，并進(jìn)行集體點(diǎn)

41、 評(píng)，有時(shí)也可對(duì)有爭(zhēng)議的習(xí)作也可點(diǎn)評(píng)，而且形式應(yīng)該多樣。教師隨 機(jī)點(diǎn)評(píng)，以肯定小組意見為主，抓住文章及評(píng)改意見的主要優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn) 行評(píng)議。（五）反思與自評(píng)。作文本還給作者。作者認(rèn)真閱讀評(píng)語(yǔ)及修改 意見，修改作文，寫出評(píng)后記，總結(jié)文章得失。也可針對(duì)評(píng)語(yǔ)提出自 己的不同意見，與評(píng)改者進(jìn)行討論。（六）復(fù)查講評(píng)，張貼佳作。- rdng t o OffCe Pay of mass ie -. on pa cie arr ageme es worker s Shag a time spay ec ue, due to him-f puu II s stage cnc ntraed nceto ad every

42、 lea nig -ha nge purpose s 1 et - further -e undeSa ndng mas Ine of cnnotaion, in_ed pay of mass l . e d m_ ng sects UI aw aeess pay of mass ie e acvi- of mjr meai ng Pays 8 majordistic propo nce d nature ad ay,wih "agmaican. -Ie m- ncnt aysma- pracie.This s cmrade Genera Seceay a. 一（”* a streg

43、het hepays mjr - on of ear- vie i nnovain ofMaxs pa" Iste m .eto.me the grat-use of scaIsm - CCielecaan. - tonpact-, - scar.sitsmmona,o.1 frre for rel Zng tie geael. neenaton the Chineed - mofu.ntnne ds CCine-caa cesic, p-e nts -o 100._rra, nnmey, by 2020 CCia s gros dme sic pr oduc c rrsi lent

44、 s in cmpleid olsce. temddeof Is doc , S ociai st mode a.the"innsed - m of e. a nain.8 Conge Ccmrrde e.oundldt heCCieledem. Theb cnn de_, is把互評(píng)互改過的作文全部收上來，全部過目復(fù)查一遍。在講評(píng)課 上對(duì)做得出色的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得一般的給予鼓勵(lì)，對(duì)做得不太妥的 給予中肯的指正。然后精心選出七八篇優(yōu)秀的作為典型例文，寫上教師自己的意見后打印出來，張貼到班里的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地”上，讓學(xué) 生反復(fù)欣賞比較，借鑒學(xué)習(xí)。七、課題研究的成效與反思（一）成效1、促進(jìn)

45、了學(xué)生的寫作能力的提高，培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，同時(shí) 也提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和鑒賞能力。一方面，評(píng)改者在批改他人作 文的同時(shí)，實(shí)際上也是自我提高的過程，他們能從同學(xué)的“鏡子”中 醒悟自己的缺陷和不足，他們?cè)诳隙ㄗ魑闹械膬?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，實(shí)際上也 在取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；他們?cè)谥赋鲎魑闹械牟蛔銜r(shí)，也同時(shí)是對(duì)自 己的警戒。另一方面，習(xí)作者也因評(píng)改者的贊揚(yáng)而受到鼓舞，因評(píng)改 者指出的問題而努力改正，力求寫得更好。2、培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要對(duì)一篇文章寫出 恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，每個(gè)人必須經(jīng)過仔細(xì)的閱讀，認(rèn)真的思考，如果評(píng)改者 沒有經(jīng)過自己認(rèn)真的思考，能寫出思維清晰、言簡(jiǎn)意賅的評(píng)語(yǔ)嗎？可 見每個(gè)同學(xué)在批改

46、他人的過程，也就是他們分析、評(píng)價(jià)的過程。在這 個(gè)過程中，必然使自己的思維能力得到很好的鍛煉。在小組討論和全班點(diǎn)評(píng)中，學(xué)生的思維活動(dòng)更是到了最活躍的狀態(tài)。而課后學(xué)生的反思和自改，是一種獨(dú)立的思考活動(dòng)，每位同學(xué)在拿到被他人批改過的 作文后，都能認(rèn)真重讀自己的作文，研究他人的評(píng)語(yǔ)，表明自己對(duì)評(píng)- rdng t o OffCe Pay of mass ie -. on pa cie arr ageme es worker s Shag a time spay ec ue, due to him-f puu II s stage cnc ntraed nceto ad every lea nig -ha

47、 nge purpose s 1 et - further -e undeSa ndng mas Ine of cnnotaion, in_ed pay of mass l . e d m_ ng sects UI aw aeess pay of mass ie e acvi- of mjr meai ng Pay s 8 mjr di sic propo nce d nature ad ay,wih "agmaican. aysma - pracie.This s cmrade GeneraSeceay a. 一（”* a streghet hepays mjr - on of e

48、ar- vie i nnovain of Maxs pa" ste - .e to. nne the grat - use of sca Ism - CCiele caa celslcs Fist cay n. - ton pad ., scar.sit smmona,o.1 frre for rel Zig tie gea el. neenain the Chinee d - mof u.ntnne ds "ine- chaacesic, p-e nts -o 100.-r .l> nnmey, by 2020 Cia s gros dme sc pr oduc -

49、pia inc rrsilent s i cmpleid olscey !e mddeof Is doc , c-le Socil st mode a.the"innsed - m of e. a .Inainain. 8 Conge CcmrrdeXI J e.ound. t heCCiele dem. T he l_c dre_, s1 n nate-ta - China -s t k -p Chi na R-ad t he sii ad chhsi on CCina, de am dem ofCCi nabu nesla-a ee -, ac Chia. CCia,Chi na

50、 CCiaSt - gc - s ad-ay cnnciet ou- s-y the Chiee dem, ledad i. the Chinnse drem, m_s e duuaton ac- -” Stegt Ie te a" mas lie,heps to tain t hec.O e cnnciuses aya payngt- Chie - dr i deol ogca Ib-sC.me Ma Ze dng srrssd ta pa- soud ha <e "cmmonla nn_ug. sod s cuuti _ mus h "uiy of-il

51、-Hsty has語(yǔ)的看法：或贊成、或會(huì)對(duì)某些評(píng)語(yǔ)提出自己的不同意見。對(duì)習(xí)作者 來說，這是一次更深刻的思考，并具有一定的批判性。而思維的獨(dú)立 性和批判性是創(chuàng)新思維的重要特征。 在互評(píng)互改作文活動(dòng)中，學(xué)生大 多能創(chuàng)造性地審視、評(píng)價(jià)他人以及自己習(xí)作，因此，它本身也就是一 種培養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)新能力的過程，一種創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐。3、促進(jìn)了學(xué)生自主意識(shí)的形成，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力。在評(píng)改 過程中，從修改文字，到寫出評(píng)語(yǔ)，到全班討論，全都是學(xué)生自己動(dòng) 腦，動(dòng)手，動(dòng)口，整個(gè)互評(píng)互改活動(dòng)自始至終體現(xiàn)著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 人的理念。在這里，學(xué)生是主人，既是寫作者，又是評(píng)改者，人人可 以各抒己見，暢所欲言，贊揚(yáng)、批評(píng)、肯定、否定，各種看法在這里 匯聚，各種觀點(diǎn)在這里展示，碰撞，爭(zhēng)辯。這就可以使學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力 得以最大的發(fā)揮，思維活動(dòng)達(dá)到最活躍的程度?？梢允箤W(xué)生的探索精 神、批判精神和創(chuàng)造精神得以最充分的培養(yǎng)和展示。4、改變了師生關(guān)系，形成師生平等對(duì)話的教育民主的氛圍，出現(xiàn) 了學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的生動(dòng)場(chǎng)面。傳統(tǒng)的作文評(píng)改中，學(xué)生始終處 于聆聽者的位置，即便有見解，也無法發(fā)表，無處發(fā)表，一切以老師 的評(píng)語(yǔ)為