北京版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
北京版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)肥皂泡 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容肥皂泡教學(xué)目標(biāo)'“識(shí)與技能目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字。2 .有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩吹肥皂泡”的游戲的。3 .聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。u程與方法目標(biāo)M過(guò)品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě),品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗 賣(mài)中理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。青感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)重難點(diǎn)n體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象

2、。"學(xué)準(zhǔn)備1 .讓學(xué)生課前吹肥皂泡。2 .老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(課前活動(dòng):帶著學(xué)生吹泡泡,感受其中的樂(lè)趣。):、創(chuàng)設(shè)情境,師生交流,激趣導(dǎo)入同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲,你們感覺(jué)怎么樣?(高興)像你們這么大的時(shí)候,著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過(guò)泡泡水,而且她吹得山皂泡可/、一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過(guò)她的手,她的眼,由孩子們熟悉的游戲入 手,激發(fā)了孩子們的興 趣,為很好的學(xué)習(xí)文本 打下基礎(chǔ)。想知道冰心以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想!奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?出示課題肥皂泡齊讀課題 二、初讀課文,掃清

3、字詞障礙。1 .學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍,遇到不認(rèn) 識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。(可以運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解)2 .小組交流過(guò)程:4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽(tīng), 匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題,并互助解決,解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。3 .全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。4 .教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。攪拌溶化玲瓏驕傲渡過(guò)嬰兒懸念嬌軟蘸水屏住呼吸5 .再讀課文,要求讀正確、通順。6 .檢查自讀課文情況。指名讀課文,正音。師生評(píng)述是否正確、流利。三、整體感知,把握文章默讀課文,思考:課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?(做泡泡 吹泡

4、泡 看泡泡夢(mèng)幻泡泡)四、作業(yè):學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。第二課時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí),提高學(xué) 習(xí)效率,培養(yǎng)合作精神, 構(gòu)建有效課堂。通過(guò)初步的朗讀,使學(xué) 生初步了解課文內(nèi)容。 對(duì)課文進(jìn)行整體把握。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖卜、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直入主題。同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的肥皂泡,初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書(shū)課題。二、讀中品味、深入探究。1 .請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,找出你最喜歡的語(yǔ)段,做上標(biāo)記,并在空白處 簡(jiǎn)單寫(xiě)出你喜歡的理由,跟同桌說(shuō)一說(shuō),讀一讀。2 .小組交流3 .全班交流師:誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句,一邊讀一邊想像著畫(huà)面,把你想到的畫(huà)面讀 出來(lái)。(誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一

5、讀,并說(shuō)說(shuō)你的理由。)預(yù)設(shè)一做泡泡我們把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上點(diǎn)水,攪拌攪拌,使它溶 化,然后用一只竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起。教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)(攪拌“黏稠”)。預(yù)設(shè)二吹泡泡用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的 網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來(lái),輕 悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)它能飛得很高很高。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會(huì)到的?(動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)(2)指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動(dòng)

6、作的輕”過(guò)渡到樣子 輕悠悠”)正因?yàn)槁卮?,才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來(lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想 再讀讀?)(3)實(shí)踐活動(dòng):吹泡泡興趣是最好的老師,讓 學(xué)生選擇自己最感興趣 的地方進(jìn)行閱讀感悟, 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng) 性,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能 力抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子 意思,體會(huì)文中用詞的 準(zhǔn)確、貼切。吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng), 既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有 了更深的體會(huì),又為理 解下文描寫(xiě)肥皂泡的美 麗作了鋪墊,讓學(xué)生把觀察這些泡泡什么樣,用書(shū)中的詞或句子說(shuō)一說(shuō)。好,有泡泡水的同學(xué)趕

7、 快給大家吹起美麗的泡泡吧。預(yù)設(shè)二 看泡泡(第四自然段)吹起來(lái)的肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若M得好,一個(gè)大球,會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹 M太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顫巍巍的光影 麥亂。M:誰(shuí)喜歡冰心描寫(xiě)肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫(huà)面讀出來(lái)?(1)抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考 k 結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來(lái)理解。 五色的浮光二 亂轉(zhuǎn)”(五色即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五 卜顏色,后來(lái)泛指多種顏色。浮光-液體表面的光澤、顏色。課文指肥 ,泡表面的光澤和顏色。)師:五色的浮光在什么

8、樣的球面上亂轉(zhuǎn)? 輕清透明"(輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡輕”的特點(diǎn),而且寫(xiě)卜了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))。指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮 卜百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。師:在這段中你還喜歡哪句話?(誰(shuí)也喜歡這句話, 把你喜歡的句子讀讀。語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié) 合起來(lái),減緩了理解的 坡度,以更好地體會(huì)作 者文筆的細(xì)膩與精美。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想 像,讓學(xué)生更加深刻地 領(lǐng)會(huì)作者的心情。你是怎么理解的? 玲瓏嬌軟”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。)為什么說(shuō)是玲瓏嬌軟”而不說(shuō)玲瓏柔軟k?體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師:剛才,我

9、們吹的時(shí)候,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑、多可愛(ài)“!誰(shuí)來(lái)讀讀,把你的感受讀出來(lái)。師:小球這么美,那大球呢? 有時(shí)吹得 光影凌亂”;還顫巍巍的。為什么說(shuō) 顫巍巍”的?(和 脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì))( 光影凌亂”-指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的*澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒(méi) “秩序。)師:你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話嗎?,真緊張呀!這脆弱的球,顫巍巍的光影凌亂,很快就要散裂了。這時(shí),大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時(shí),吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說(shuō)什么呢?(通過(guò)心情來(lái)襯托美麗,想挽留住這美麗的肥皂包,

10、怕泡泡消失)(緊張、專注、擔(dān)心、期待)(小肥皂泡,我為你祝福,希望你能)指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待, 希望它們多停留一會(huì)兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。以讀為本,深刻體會(huì)作 者情感和態(tài)度。借助讀 加深詞句理解,借助讀 升華情感,借助讀體會(huì) 意境,通過(guò)讓學(xué)生讀進(jìn) 入夢(mèng)幻般的泡泡世界, 也把聽(tīng)者帶到意境中 去。師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像 淘氣的孩子在捉迷藏,多開(kāi)心,多快樂(lè)呀!自己再美美地讀一讀這幾句話。預(yù)設(shè)三 夢(mèng)幻泡泡(第五自然段)這夢(mèng)幻般的肥皂泡, 是我們自己小心的輕輕吹起的 落到一個(gè)濃睡中的 嬰兒的雛發(fā)上(1)你還喜歡哪兒

11、?把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。(那么圓滿,那么自由, 那么透明,那么美麗)師:這里連用了四個(gè) 那么",你體會(huì)到了什么?(特別喜歡肥皂泡)導(dǎo)讀:真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、 輕輕地吹起來(lái)的,吹了起來(lái),又輕輕地飛起,是生讀(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗),目送著她,心里充滿了 生讀(快樂(lè)、 驕傲、希望 (板書(shū):快樂(lè)驕傲希望 )(2)希望什么呢?把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。我想借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去,送過(guò)海去。(到天上, 輕輕地挨著明月,渡過(guò)天河,跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海,飛 越山顛)(3)送上天去做什么?送過(guò)海去做什么?(使明月更皎潔,

12、夕陽(yáng)更燦爛;使美人更美麗動(dòng)人,睡嬰更恬靜幸福)(4)飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎?(不是)從 哪兒看出來(lái)的?(它們 她們)(孩子們的夢(mèng)想、愿望,孩子們的心) 這時(shí),那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了,飛上藍(lán)天,親近明月,渡過(guò)天河,追逐太陽(yáng),與日月同輝;漂過(guò)大海, 飛越山巔,撫摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,撫摸睡嬰的雛發(fā),讓孩 子更甜蜜幸福,此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界,產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。(1.請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰(shuí)來(lái)想像著讀讀。其他學(xué)生用上眼睛,靜靜地去聽(tīng)、去想,走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象?)(5)聽(tīng)你

13、們這么一說(shuō),我仿佛就是一個(gè)肥皂泡,輕悠悠地落在春娃娃頭 頂?shù)幕ōh(huán)上,追隨著她,給高山披上綠妝,給大地穿上彩衣,與小河、小 鳥(niǎo)共唱 春之歌假如你就是肥皂泡,你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒?誰(shuí) 愿意說(shuō)說(shuō)你美好的想像,讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè)。預(yù)設(shè)四 回到現(xiàn)實(shí)(第六自然段)師:但是,這夢(mèng)幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地吹起,飛高,又一個(gè)一個(gè)地破 裂。(讀6段)我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界,那些肥皂泡只能 成為美好的夢(mèng)想,成為童年美好的回憶。4.再讀全文,感悟升華(配輕音樂(lè))師:在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中,冰心奶奶不但做了,吹了,還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛(ài)心和向往,寫(xiě)下了這篇美妙的文章,讓我們

14、一起再美美地讀一讀這篇文章。三、拓展延伸師過(guò)渡:只有心中充滿愛(ài),才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡,才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。 讓我們?cè)僮x 冰心的散文母親、雨后別踩了這朵小花,復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí):閱讀后標(biāo)出每一篇的主題, 是母愛(ài),是童貞,還是大自然? 并選出自己最喜歡的一篇。2 .學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇,并勾出讓你感受到這一主題的句子。3 . 分組討論。4 .小組匯報(bào)。5 .告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、0讀冰心的作品。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、布置作業(yè),課外延伸1 .再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來(lái)。通過(guò)想象促進(jìn)學(xué)生的理 解

15、和感悟,提高學(xué)生運(yùn) 用語(yǔ)言的能力。配樂(lè)朗讀能使學(xué)生在讀 中受到美的熏陶,產(chǎn)生 美感。通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn) 與情感體驗(yàn)互相交融, 更好掌握文章表達(dá)方法 的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,切實(shí)提 高學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的運(yùn)用 能力。2 .布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品,以我眼中的冰心奶 奶為題,匯報(bào)自己的課外閱讀情況。教材分析:肥皂泡一文是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品,是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,意境非常美。文中有很多詞語(yǔ)雖不常用,但它們真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些詞語(yǔ)的最好方法,是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我們一樣的情趣,還吹出了自己的夢(mèng)想,寄托了

16、自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語(yǔ)言文字 的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。要達(dá)成這一目標(biāo),我覺(jué)得教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,以拉近學(xué)生與文章的距離。冰心是一位有著獨(dú)特人格魅力和獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格的作家。母愛(ài)、童貞、大自然是冰心作品的三大主題。冰心愛(ài)海,她的童年是在海邊度過(guò)的,正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛(ài)的孩子一樣,海是冰心永 遠(yuǎn)的源泉。冰心博愛(ài),她的愛(ài)緣自于海,更緣自于母愛(ài)。冰心愛(ài)世間萬(wàn)物,更愛(ài)兒童,她純真、犀利、堅(jiān)定、勇敢、正直。冰心一生,追求真、善、美,歌頌真、善、美。美蘊(yùn)涵其作品中的各個(gè)方面,有人情美、自然 美、童心美、情感美未來(lái)社會(huì)需要具有人文精神

17、的人,著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求,是語(yǔ)文教師之重要任務(wù)所在。把冰心介紹給學(xué)生,讓這樣 一位作家走進(jìn)孩子的童年,用冰心的作品去影響孩子,去滋養(yǎng)孩子的生活,去涂抹孩子生命的底色,無(wú)疑是一件很幸福的事!所以,我打算通過(guò)肥皂泡一文的教學(xué),開(kāi)展“走進(jìn)冰心”系列活動(dòng)。教學(xué)要求:1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文,了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。3、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練

18、筆的練習(xí),提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn): 了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的;聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致,并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:肥皂泡,是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章,文筆清新自然,情感真摯淳樸,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂(lè),吹出了情趣,還吹出了夢(mèng)想,寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章,除了感受文章中語(yǔ)言文字的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度,根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn),該教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn):一、創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離。肥皂泡不

19、僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程,還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。因此,學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美,還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此,課 前播放了人們娛樂(lè)休閑的錄像,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂(lè)自由的情境,拉近學(xué)生與文本的距離,為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。二、親身實(shí)踐,切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中,特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng),既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì),又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),減緩 了理解的坡度,以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。三、拓展想像,培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué),教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像,還要挖掘省略號(hào)可能隱含的

20、內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想像,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。四、以讀為本,深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會(huì)意境,通過(guò)讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界,也把聽(tīng)者帶到意境中去。五、學(xué)練結(jié)合,促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想記錄下來(lái),以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合 的運(yùn)用能力。教學(xué)時(shí)間:3 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)冰心的資料,了解冰心。第二課時(shí)課前活動(dòng)1、放錄像(廣場(chǎng)上人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)景:滑旱冰、跳皮筋、轉(zhuǎn)陀螺、跳繩、拍球)2、師:同學(xué)們,大家好!剛才你們看到的,是平泉

21、廣場(chǎng)上人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)景。大人們舞步輕盈,笑容滿面,孩子們嬉戲玩耍,自由快樂(lè)。你們一定也非常喜歡玩游戲,能跟我們說(shuō)說(shuō)你最喜歡玩什么游戲?把你的快樂(lè)說(shuō)出來(lái),讓我們來(lái)共同分享。(引起學(xué)生的回憶,感受玩游戲的快樂(lè))3、生自我介紹,自由談玩游戲。一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入同學(xué)們都很愛(ài)玩游戲,童年的冰心和大家一樣,也非常喜歡做游戲。她最喜歡吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,經(jīng)了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,還吹出了自己童年的夢(mèng)想。這節(jié)課由我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí):29、 肥皂泡。上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了肥皂泡這篇課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?板書(shū):吹看想二、自

22、讀自悟,小組交流這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫(huà)的肥皂泡?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,找出你最喜歡的語(yǔ)句,做上標(biāo)記,并在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你喜歡的理由,跟同桌說(shuō)說(shuō)。三、品詞析句,理解課文誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句,一邊讀一邊想像著畫(huà)面,把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。(誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你的理由;能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎?)1、理解吹的過(guò)程。A 點(diǎn)撥要點(diǎn):用一支竹筆的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒,便從管上落了下來(lái),輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇 送,有時(shí)它能飛得很高很高。師:說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?B 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

23、到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?你是從哪體會(huì)到的?(動(dòng)作輕:慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送;樣子輕:輕圓的、軟悠悠地飄游)C 指導(dǎo)感情朗讀。師:(由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠”) 正因?yàn)槁卮?,才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡,只有輕輕地一提,肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游??磥?lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做,仔細(xì)地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵護(hù),才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想再讀讀?2、吹肥皂泡并觀察,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師: 我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?,F(xiàn)在就來(lái)吹一吹,吹時(shí)一定要注意觀察,看看誰(shuí)吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹:以小組為單位,可

24、以下座)(老師要參與其中,如:看,那個(gè)泡泡多大呀!啊, 一串串泡泡飛起來(lái)了!瞧, 這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了,多可愛(ài)呀?。煟和瑢W(xué)們,剛才玩得開(kāi)心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗,那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。3、體會(huì)吹起來(lái)的肥皂泡的美麗。師:誰(shuí)喜歡冰心描寫(xiě)肥皂泡美麗的這段文字,把你想到的美麗畫(huà)面讀出來(lái)?A 抓住重點(diǎn)詞句理解。(課件出示:吹起來(lái)的肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,一個(gè)大球,會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。)B 點(diǎn)撥重點(diǎn)。

25、從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮,結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來(lái)理解。( 1) “五色的浮光”、 “亂轉(zhuǎn)” ( 五色即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來(lái)泛指多種顏色。浮光液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。)師:五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)?( 2) “輕清透明”( “輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))。指導(dǎo)朗讀:輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕,多美麗,多神奇呀!誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。師:在這段中你還喜歡哪句話?(誰(shuí)也喜歡這句話,把你喜歡的句子讀讀。你是怎么理解的?( 3) “玲瓏嬌軟”( 指那些小肥皂泡小

26、巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏,精巧細(xì)致。嬌軟,美麗、嬌嫩。 )為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢?體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師:剛才,我們吹的時(shí)候,也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛,就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲,多活潑、多可愛(ài)呀!誰(shuí)來(lái)讀讀,把你的感受讀出來(lái)。師:小球這么美,那大球呢?( 4) “有時(shí)吹得光影凌亂";還一一顫巍巍的。為什么說(shuō)“顫巍巍”的?(和脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì))( “光影凌亂”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂,不整齊,沒(méi)有秩序。)師:你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡,讀讀這句話嗎?( 5)真緊張呀!這脆弱的球,顫巍

27、巍的光影凌亂,很快就要散裂了。這時(shí),大家都還還懸著心,仰著頭,屏住呼吸。這時(shí),吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說(shuō)什么呢?(通過(guò)心情來(lái)襯托美麗,想挽留住這美麗的肥皂泡,怕泡泡消失)(緊張、專注、擔(dān)心、期待)(小肥皂泡,我為你祝福,希望你能還還(以第二人稱說(shuō),把話說(shuō)具體)C 指導(dǎo)朗讀。是呀!這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心,她們滿懷期待,希望它們多停留一會(huì)兒,祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。師:看,這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開(kāi)心,多快樂(lè)呀!自己再讀一讀這幾句話。( 1. 試讀;2. 指名讀誰(shuí)能美美地讀。 )4、體會(huì)作者夢(mèng)幻般的感覺(jué)。A你還喜歡哪兒?把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。(那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗)師:這里連用了四個(gè)“那么”, 你體會(huì)到了什么?(特別喜歡肥皂泡)導(dǎo)讀:真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小

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