北京版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)肥皂泡 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容肥皂泡教學(xué)目標(biāo)'“識(shí)與技能目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫一個(gè)生字。2 .有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩吹肥皂泡”的游戲的。3 .聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。u程與方法目標(biāo)M過(guò)品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗 賣中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。青感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)重難點(diǎn)n體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象

2、。"學(xué)準(zhǔn)備1 .讓學(xué)生課前吹肥皂泡。2 .老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂(lè)趣。）：、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺(jué)怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過(guò)泡泡水，而且她吹得山皂泡可/、一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過(guò)她的手，她的眼,由孩子們熟悉的游戲入 手，激發(fā)了孩子們的興 趣，為很好的學(xué)習(xí)文本 打下基礎(chǔ)。想知道冰心以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想!奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題肥皂泡齊讀課題 二、初讀課文，掃清

3、字詞障礙。1 .學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn) 識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）2 .小組交流過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)， 匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。3 .全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。4 .教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。攪拌溶化玲瓏驕傲渡過(guò)嬰兒懸念嬌軟蘸水屏住呼吸5 .再讀課文，要求讀正確、通順。6 .檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。三、整體感知，把握文章默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？（做泡泡 吹泡

4、泡 看泡泡夢(mèng)幻泡泡）四、作業(yè)：學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。第二課時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué) 習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神, 構(gòu)建有效課堂。通過(guò)初步的朗讀，使學(xué) 生初步了解課文內(nèi)容。 對(duì)課文進(jìn)行整體把握。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖卜、開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。二、讀中品味、深入探究。1 .請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)段，做上標(biāo)記，并在空白處 簡(jiǎn)單寫出你喜歡的理由，跟同桌說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。2 .小組交流3 .全班交流師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀 出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一

5、讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。）預(yù)設(shè)一做泡泡我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶 化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（攪拌“黏稠”）。預(yù)設(shè)二吹泡泡用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的 網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕 悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）（2）指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)

6、作的輕”過(guò)渡到樣子 輕悠悠”）正因?yàn)槁卮担艜?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來(lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想 再讀讀？）（3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡興趣是最好的老師，讓 學(xué)生選擇自己最感興趣 的地方進(jìn)行閱讀感悟， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng) 性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能 力抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子 意思，體會(huì)文中用詞的 準(zhǔn)確、貼切。吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)， 既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有 了更深的體會(huì)，又為理 解下文描寫肥皂泡的美 麗作了鋪墊，讓學(xué)生把觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說(shuō)一說(shuō)。好，有泡泡水的同學(xué)趕

7、 快給大家吹起美麗的泡泡吧。預(yù)設(shè)二 看泡泡（第四自然段）吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若M得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹 M太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影 麥亂。M：誰(shuí)喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來(lái)？（1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考 k 結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來(lái)理解。 五色的浮光二 亂轉(zhuǎn)”（五色即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五 卜顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光-液體表面的光澤、顏色。課文指肥 ,泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么

8、樣的球面上亂轉(zhuǎn)？ 輕清透明"（輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡輕”的特點(diǎn)，而且寫卜了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮 卜百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰(shuí)也喜歡這句話， 把你喜歡的句子讀讀。語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié) 合起來(lái)，減緩了理解的 坡度，以更好地體會(huì)作 者文筆的細(xì)膩與精美。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想 像，讓學(xué)生更加深刻地 領(lǐng)會(huì)作者的心情。你是怎么理解的？ 玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說(shuō)是玲瓏嬌軟”而不說(shuō)玲瓏柔軟k?體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師：剛才，我

9、們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛(ài)“！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。師：小球這么美，那大球呢? 有時(shí)吹得 光影凌亂”；還顫巍巍的。為什么說(shuō) 顫巍巍”的？（和 脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì)）（ 光影凌亂”-指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的*澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒(méi) “秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？，真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說(shuō)什么呢？（通過(guò)心情來(lái)襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂包，

10、怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能）指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待， 希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。以讀為本，深刻體會(huì)作 者情感和態(tài)度。借助讀 加深詞句理解，借助讀 升華情感，借助讀體會(huì) 意境，通過(guò)讓學(xué)生讀進(jìn) 入夢(mèng)幻般的泡泡世界， 也把聽(tīng)者帶到意境中 去。師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像 淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè)呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。預(yù)設(shè)三 夢(mèng)幻泡泡（第五自然段）這夢(mèng)幻般的肥皂泡， 是我們自己小心的輕輕吹起的 落到一個(gè)濃睡中的 嬰兒的雛發(fā)上（1）你還喜歡哪兒

11、？把你想到的畫面讀出來(lái)。（那么圓滿，那么自由， 那么透明，那么美麗）師：這里連用了四個(gè) 那么"，你體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、 輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了 生讀（快樂(lè)、 驕傲、希望 （板書：快樂(lè)驕傲希望 ）（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來(lái)。我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。（到天上, 輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛 越山顛）（3）送上天去做什么？送過(guò)海去做什么？（使明月更皎潔，

12、夕陽(yáng)更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）（4）飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從 哪兒看出來(lái)的？（它們 她們）（孩子們的夢(mèng)想、愿望，孩子們的心） 這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍(lán)天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝；漂過(guò)大海, 飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩 子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。（1.請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰(shuí)來(lái)想像著讀讀。其他學(xué)生用上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）（5）聽(tīng)你

13、們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭 頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小 鳥共唱 春之歌假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰(shuí) 愿意說(shuō)說(shuō)你美好的想像，讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè)。預(yù)設(shè)四 回到現(xiàn)實(shí)（第六自然段）師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破 裂。（讀6段）我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能 成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶。4.再讀全文，感悟升華（配輕音樂(lè)）師：在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們

14、一起再美美地讀一讀這篇文章。三、拓展延伸師過(guò)渡：只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)情畫意的手筆。 讓我們?cè)僮x 冰心的散文母親、雨后別踩了這朵小花，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題， 是母愛(ài)，是童貞，還是大自然？ 并選出自己最喜歡的一篇。2 .學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。3 . 分組討論。4 .小組匯報(bào)。5 .告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、0讀冰心的作品。四、指導(dǎo)書寫五、布置作業(yè)，課外延伸1 .再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)。通過(guò)想象促進(jìn)學(xué)生的理 解

15、和感悟，提高學(xué)生運(yùn) 用語(yǔ)言的能力。配樂(lè)朗讀能使學(xué)生在讀 中受到美的熏陶，產(chǎn)生 美感。通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn) 與情感體驗(yàn)互相交融， 更好掌握文章表達(dá)方法 的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提 高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用 能力。2 .布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶 奶為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況。教材分析：肥皂泡一文是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語(yǔ)雖不常用，但它們真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些詞語(yǔ)的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了

16、自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字 的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。要達(dá)成這一目標(biāo)，我覺(jué)得教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。冰心是一位有著獨(dú)特人格魅力和獨(dú)特寫作風(fēng)格的作家。母愛(ài)、童貞、大自然是冰心作品的三大主題。冰心愛(ài)海，她的童年是在海邊度過(guò)的，正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛(ài)的孩子一樣，海是冰心永 遠(yuǎn)的源泉。冰心博愛(ài)，她的愛(ài)緣自于海，更緣自于母愛(ài)。冰心愛(ài)世間萬(wàn)物，更愛(ài)兒童，她純真、犀利、堅(jiān)定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌頌真、善、美。美蘊(yùn)涵其作品中的各個(gè)方面，有人情美、自然 美、童心美、情感美未來(lái)社會(huì)需要具有人文精神

17、的人，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求，是語(yǔ)文教師之重要任務(wù)所在。把冰心介紹給學(xué)生，讓這樣 一位作家走進(jìn)孩子的童年，用冰心的作品去影響孩子，去滋養(yǎng)孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，無(wú)疑是一件很幸福的事！所以，我打算通過(guò)肥皂泡一文的教學(xué)，開(kāi)展“走進(jìn)冰心”系列活動(dòng)。教學(xué)要求：1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。3、體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練

18、筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)： 了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：肥皂泡，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè)，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，該教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。肥皂泡不

19、僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來(lái)。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課 前播放了人們娛樂(lè)休閑的錄像，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂(lè)自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。二、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩 了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的

20、內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。四、以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過(guò)讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。五、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過(guò)小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合 的運(yùn)用能力。教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。第二課時(shí)課前活動(dòng)1、放錄像（廣場(chǎng)上人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)景：滑旱冰、跳皮筋、轉(zhuǎn)陀螺、跳繩、拍球）2、師：同學(xué)們，大家好！剛才你們看到的，是平泉

21、廣場(chǎng)上人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)景。大人們舞步輕盈，笑容滿面，孩子們嬉戲玩耍，自由快樂(lè)。你們一定也非常喜歡玩游戲，能跟我們說(shuō)說(shuō)你最喜歡玩什么游戲？把你的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，讓我們來(lái)共同分享。（引起學(xué)生的回憶，感受玩游戲的快樂(lè)）3、生自我介紹，自由談玩游戲。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們都很愛(ài)玩游戲，童年的冰心和大家一樣，也非常喜歡做游戲。她最喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。這節(jié)課由我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)：29、 肥皂泡。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了肥皂泡這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？板書：吹看想二、自

22、讀自悟，小組交流這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫的肥皂泡?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并在空白處簡(jiǎn)單寫出你喜歡的理由，跟同桌說(shuō)說(shuō)。三、品詞析句，理解課文誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由；能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？）1、理解吹的過(guò)程。A 點(diǎn)撥要點(diǎn)：用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇 送，有時(shí)它能飛得很高很高。師：說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？B 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

23、到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）C 指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠”） 正因?yàn)槁卮?，才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥?lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想再讀讀？2、吹肥皂泡并觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師： 我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來(lái)吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰(shuí)吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可

24、以下座）（老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀！啊， 一串串泡泡飛起來(lái)了！瞧， 這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀！一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛(ài)呀！）師：同學(xué)們，剛才玩得開(kāi)心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。3、體會(huì)吹起來(lái)的肥皂泡的美麗。師：誰(shuí)喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來(lái)？A 抓住重點(diǎn)詞句理解。（課件出示：吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。）B 點(diǎn)撥重點(diǎn)。

25、從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來(lái)理解。（ 1） “五色的浮光”、 “亂轉(zhuǎn)” （ 五色即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？（ 2） “輕清透明”（ “輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰(shuí)也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。你是怎么理解的？（ 3） “玲瓏嬌軟”（ 指那些小肥皂泡小

26、巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。 ）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。師：小球這么美，那大球呢？（ 4） “有時(shí)吹得光影凌亂"；還一一顫巍巍的。為什么說(shuō)“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì)）（ “光影凌亂”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？（ 5）真緊張呀！這脆弱的球，顫巍

27、巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都還還懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說(shuō)什么呢？（通過(guò)心情來(lái)襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能還還（以第二人稱說(shuō)，把話說(shuō)具體）C 指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè)呀！自己再讀一讀這幾句話。（ 1. 試讀；2. 指名讀誰(shuí)能美美地讀。 ）4、體會(huì)作者夢(mèng)幻般的感覺(jué)。A你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來(lái)。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）師：這里連用了四個(gè)“那么”， 你體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小