多媒體在教學(xué)中優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策

1、精選公文范文多媒體在教學(xué)中優(yōu) 缺點(diǎn)及對(duì)策各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝多媒體在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策摘要:傳統(tǒng)教學(xué)媒體中有教師語(yǔ)言、 課本、板書(shū)、實(shí)物、模型、掛圖等，像 英語(yǔ)還有錄音機(jī)，都具有一定的局限性C 而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部 注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué) 生強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動(dòng)、 形象的感性知識(shí)。同時(shí)使用多媒體也存 在一些不容忽視的問(wèn)題。要正確認(rèn)識(shí)并 及時(shí)地在教學(xué)實(shí)踐中注意解決出現(xiàn)的問(wèn) 題，才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢(shì)，使多 媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：多媒體優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)對(duì)策 多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中， 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)

2、 教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒 體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同 精選公文范文1 精選公文范文參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用 于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá) 到最優(yōu)化的教學(xué)效果。把多媒體運(yùn)用到 教育工作中去，更有利于發(fā)展全新的現(xiàn) 代化教育。我們作為基礎(chǔ)教育一線上的 教育工作者，也在不斷的探索多媒體對(duì) 現(xiàn)代化教育的促進(jìn)作用，逐步完善多媒 體輔助教學(xué)手段，為基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的 發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。多媒體教學(xué) 其實(shí)古已有之，教師一直在借助文本、 聲音、圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是在20世紀(jì) 80年代開(kāi)始出現(xiàn)采用多種電子媒體如幻 燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課 堂教學(xué)，這種教學(xué)技術(shù)又稱(chēng)多

3、媒體組合 教學(xué)或電化教學(xué)，90年代起，隨著計(jì)算 機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算 機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體 的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常 所說(shuō)的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì) 算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟 件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。下面就結(jié)合 教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w存在的問(wèn)題及對(duì) 精選公文范文3 精選公文范文策：一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以 創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其 獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化 無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一 種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍， 從而使學(xué)生產(chǎn)生極

4、大的學(xué)習(xí)興趣，把大 家?guī)У搅诉b遠(yuǎn)而神秘的未來(lái)世界。片中 各種各樣的機(jī)器人及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛 應(yīng)用，無(wú)一不刺激著學(xué)生的大腦皮層。 一段影視用來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺(jué)得既 輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的 濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。 比如：我在上小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) lesson11Haveyouhaveakite?勺第一課時(shí) 時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜單詞的環(huán)節(jié)，是通 過(guò)多媒體投一些和本課有關(guān)的幾個(gè)單詞 的圖片，學(xué)生非常感興趣，教學(xué)效果非 常好。2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)容量， 提高教學(xué)效率。節(jié)省時(shí)間在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，很多時(shí)候是 老師在講，學(xué)生在聽(tīng)"，教師在課堂中 為了完成教學(xué)任務(wù)

5、，在教學(xué)中都是 滿堂 灌”，學(xué)生在課堂中只能機(jī)械地，被動(dòng)地 接受知識(shí)。大部分教師根本上沒(méi)有做到 精講多練，究其原因，很多是課堂中要 寫(xiě)的內(nèi)容，要畫(huà)的圖形占的時(shí)間多，有 些精美的圖片都可以展示，但如果應(yīng)用 多媒體進(jìn)行教學(xué)，很好地解決了這個(gè)問(wèn) 題。教師可以在的制作中把要寫(xiě)的內(nèi)容 及要畫(huà)的圖形制作好，在多媒體課堂上， 教師通過(guò)對(duì)電腦控制，逐步把相關(guān)內(nèi)容 展示出來(lái)，這樣可以為教師節(jié)省了大量 書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，對(duì)于那些課程任務(wù)重教師， 明顯地減輕上課的壓力和負(fù)擔(dān)，同時(shí)節(jié) 省下來(lái)的時(shí)間，留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，同 時(shí)又有足夠的時(shí)間來(lái)完成課堂作業(yè)，從 而提高了教學(xué)的效果，減輕了學(xué)生課后 作業(yè)的壓力。這樣，對(duì)師生來(lái)說(shuō)，都

6、是 兩全其美的事情。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)突出 重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重 要的一個(gè)方面就是看有無(wú)突出教學(xué)重 點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而許多學(xué)科僅借助 于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。 多媒體教學(xué)可以變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、變困難 為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn) 和難點(diǎn)。使教學(xué)收到了事半功倍的效果, 提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的想 象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力多媒體不僅能幫助學(xué)生理解、記憶 信息技術(shù)知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形 象思維，提高解決問(wèn)題的能力；教會(huì)學(xué) 生通過(guò)分析、綜合、概括、判斷、推理， 培養(yǎng)學(xué)生思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。在 多媒體教學(xué)

7、中，它可幫助學(xué)生形成正確 的、全面的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)。利用多媒體 的動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示，使靜止圖成為 動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程，學(xué) 生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生7精選公文范文 精選公文范文 的觀察能力、想象能力、綜合分析能力 和解決問(wèn)題的能力，形成正確的信息技 術(shù)有關(guān)概念，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，使 信息技術(shù)素養(yǎng)也有了很大的提高。5、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生自主 探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)將多姿多彩的課外 知識(shí)引進(jìn)入課堂，使學(xué)生的視野拓寬了, 教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本 上學(xué)不到的知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，多 媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的自主 活動(dòng)空間和時(shí)間。學(xué)生在主動(dòng)

8、探索未知 空間，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，豐富自己的知 識(shí)的過(guò)程中，對(duì)教師的依賴性相對(duì)減少, 逐漸形成正確的閱讀、分析、運(yùn)用的能 力，也經(jīng)常使學(xué)生感受到成功的喜悅。6、多媒體的教學(xué)，由淺入深，層層 深入，激起學(xué)生的求知欲望。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體幾 乎可以把整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)從頭 到尾展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)生動(dòng)美觀的圖文形 式，通過(guò)靜態(tài)到動(dòng)態(tài)或動(dòng)態(tài)到靜態(tài)的變 精選公文范文# 精選公文范文化方式直觀地按照教師事先設(shè)計(jì)的，適 時(shí)按步驟出現(xiàn)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下， 不斷地解決各種不同的問(wèn)題，去探討去 追尋各種問(wèn)題的解決方案，從中活躍了 課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激 起了學(xué)生的求知欲望，達(dá)到了最佳的教 學(xué)

9、效果。二、多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題1 .教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出機(jī)械性，因?yàn)槎嗝?體都是事先設(shè)計(jì)好的，所以教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué)節(jié)奏都是按照設(shè)計(jì)進(jìn)行，一堂課教 師一直都是坐在多媒體操作臺(tái)前授課， 眼睛看著屏幕，按照的順序操作，無(wú)法 觀察學(xué)生，課堂的氣氛死板，師生之間 的溝通減少，整個(gè)過(guò)程不能隨意改變， 出現(xiàn)了教師機(jī)械地講、學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)的 局面，教學(xué)效果非常差。2 .多媒體制作的質(zhì)量參差不齊，網(wǎng)絡(luò) 數(shù)量少，多媒體的制作有以下類(lèi)型：A、對(duì)教材內(nèi)容的復(fù)制，甚至還不如 教材內(nèi)容完整。教師授課只是照本宣科， 不顧學(xué)生的感受而機(jī)械地授課，整個(gè)教 精選公文范文：精選公文范文學(xué)過(guò)程中始終保持著”在會(huì)議上作報(bào)告 的形式。致使多媒

10、體教學(xué)的效果非常差。B、較好地提煉和總結(jié)了教材內(nèi)容， 但是沒(méi)有能很好地運(yùn)用多媒體軟件的多 種效果來(lái)恰如其分地表現(xiàn)所要講授的內(nèi) 容，多媒體的超文本功能、交互功能、 網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì)得不到體現(xiàn)。c、熟練地運(yùn)用了多媒體軟件中的各 種表現(xiàn)手法，具有很高的藝術(shù)水平，但 是沒(méi)能很好地表現(xiàn)出教材的內(nèi)容，甚至 空洞無(wú)物，主題不明，層次不清。D、雖然制作多媒體質(zhì)量高，但是多 是些單機(jī)版本，缺少網(wǎng)絡(luò)版的造成資源 不能共享，偶爾有網(wǎng)絡(luò)版本的也僅僅是 局限于少數(shù)精品課程，數(shù)量較少。3 .教學(xué)的基本功水平下降教學(xué)檢查 發(fā)現(xiàn)多媒體的使用雖然縮小了教師之間 的教學(xué)水平的差距，但是應(yīng)急能力卻表 現(xiàn)出極大的差異。A,許多青年教師

11、利用多媒體教學(xué)， 不再注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂 應(yīng)變能力差，一旦電腦異常，就無(wú)法進(jìn) 精選公文范文11行正常的教學(xué);B,過(guò)分依賴授課，完全放棄了直觀 的形態(tài)教學(xué)模具、板書(shū)，使得課堂教學(xué) 缺少新意；c,少數(shù)教師把以前做好的拿來(lái)使 用，課前不再注重教學(xué)內(nèi)容的演練，導(dǎo) 致課堂上出現(xiàn)教學(xué)錯(cuò)誤；D、課堂口頭表達(dá)能力下降，教師多 是對(duì)多媒體照本宣科，充當(dāng)解說(shuō)員的角 色，語(yǔ)言表達(dá)缺乏藝術(shù)性。4.缺少對(duì)多媒 體教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度由于多媒體教學(xué) 形式是一種特殊的教學(xué)形式，目前還缺 乏質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，管理滯后，使多媒體 教學(xué)過(guò)于隨機(jī)，缺少集體備課和試講等 環(huán)節(jié)，造成教學(xué)質(zhì)量低下和多媒體教室 教學(xué)資源浪費(fèi)及緊張的

12、狀況。三，多媒體教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策和 建議1 .對(duì)多媒體教學(xué)要有清醒的認(rèn)識(shí)， 使用中避免盲目性，多媒體教學(xué)手段盡 管先進(jìn)，但也有不足之處，不能對(duì)過(guò)去 的傳統(tǒng)教學(xué)方法全盤(pán)否定，廣大教師在 精選公文范文 精選公文范文長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中積累了許多寶貴 的經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)代多媒體的教學(xué)中仍要發(fā) 揮作用。使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)了解課程 的性質(zhì)和特點(diǎn)，的設(shè)計(jì)要合理，注意把 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。將 簡(jiǎn)單化，真正起到輔助作用，而不是讓 電腦把教師控制起來(lái)，教師不能自由活 動(dòng)。提問(wèn)式或討論式教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中 是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種有效的教學(xué)方 法，如何在多媒體教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué) 方法，需要在這方面進(jìn)行研究和實(shí)

13、踐。2 .提高制作技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)基本功 訓(xùn)練A、多媒體不能局限于教材，更不要 成為教材的翻版，要根據(jù)現(xiàn)代科技的發(fā) 展和社會(huì)的需要，增添一些新的內(nèi)容， 開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面。多媒 體教學(xué)使課堂教學(xué)時(shí)間變得更加充裕， 教師一堂課所要講的知識(shí)量比傳統(tǒng)教學(xué) 模式下的要多，所以教師在課前應(yīng)花更 多的時(shí)間，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理， 并把這些內(nèi)容按照事先制定好的計(jì)劃編一、1精選公又范又 精選公文范文排到課堂教學(xué)中。B、制作多媒體要注意突出重點(diǎn)，顯 示的文字信息不要太多，注重知識(shí)生活 化，特別是英語(yǔ)，一定要注重情景教學(xué)。c、多媒體的制作要以實(shí)際效果為主，不要一味追求制作技術(shù)的高水平。D、在多媒體的制作中，要吸引學(xué)生 的注意力，減少眼睛的疲勞，注意內(nèi)容 表達(dá)的多樣化，還要注意顏色的搭配， 多采用柔和的色調(diào)，少采用刺眼的顏色。E、平時(shí)要注意教學(xué)基本功的訓(xùn)練。目前學(xué)校0%以上為青年教師，如果教學(xué)中過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，不遵循教學(xué) 規(guī)律，不注意語(yǔ)言藝術(shù)和板書(shū)的合理使 用，以及各種教學(xué)手段的綜合使用和個(gè) 人綜合素質(zhì)提高，對(duì)其成長(zhǎng)是不利的。因而在多媒體教學(xué)中，還要不斷加強(qiáng)教 學(xué)基本功訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)環(huán)境的 存在，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，可以充分利用多