懂你邁向教育的智慧-2019年文檔

1、懂你邁向教育的智慧“如今的孩子真是不像話 , 我為他付出這么多 , 他竟然還 不滿足! ”“這孩子越來越嬌慣 , 想當(dāng)年我們吃的苦 ,唉!”在許 多家長慨嘆今天的獨(dú)生子女是“身在福中不知?！钡臅r候 , 孩子 們卻認(rèn)為“其實(shí)你不懂我的心”“我的父母不理解我 ! ”“我的 父母只關(guān)心分?jǐn)?shù) ,根本不關(guān)心我 ! ”有很多時候 , 人與人之間盡管 空間距離很近，心與心的距離卻很遙遠(yuǎn)家長作文 : 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲敬業(yè)與樂業(yè) （蘇教版八年級下冊 ）是 80多年前梁啟超寫 的一篇演講稿 , 原定是讓學(xué)生針對這篇文章寫讀后感的 , 但為了 加深學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn) , 我將這一家庭作業(yè)作了調(diào)整 , 決定讓家長 動筆,暢

2、談人生的體驗(yàn) , 交流精神財富。當(dāng)我宣布請家長完成這份 特殊的家庭作業(yè)時 , 教室里一片歡騰您在人生旅途及工作經(jīng)歷中 , 也許有成功的歡樂 , 也許有失 敗的痛苦 , 對其間的酸甜苦辣、艱難與曲折 , 感受自然格外深切。 這些都是您的孩子體會不到的。 煩請您在百忙中閱讀一下梁啟超 先生的這篇經(jīng)典之作 , 然后寫下您閱讀的感受 , 同您的子女交流 一下自己人生的體驗(yàn) , 共同分享寶貴的精神財富。也許這份特殊 的語文作業(yè) , 會成為您的家庭生活中美好的回 憶于是期待著即將發(fā)生的許多精彩而生動的故事第二天, 當(dāng)我讀著一篇篇家長的作文時 ,內(nèi)心激動不已 , 沒想 到家長的態(tài)度如此認(rèn)真 ,這些飽含真情實(shí)

3、感的文章 , 不僅展現(xiàn)了 家長深刻的人生體驗(yàn) , 也浸染了家長對子女的拳拳愛心。我心頭 一動 ,這些精彩的文章不也蘊(yùn)涵著豐富的課程資源嗎 ?何不再上 一堂別開生面的作文評講課呢 ?真情告白 : 心靈溝通零距離上課音樂響起 , 我在黑板上用行書寫下“敬業(yè)與樂業(yè)”五個 大字,回轉(zhuǎn)身來 ,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有些驚訝 ,因?yàn)檫@堂閱讀課已經(jīng)上過 了。我不露聲色 , 要求他們背誦梁啟超敬業(yè)與樂業(yè)中的一段 話：“我老實(shí)告訴你一句話”隨著一聲“齊背一一”教室里 書聲朗朗 :凡職業(yè)都是有趣味的 ,只要你肯繼續(xù)做下去 , 趣味自然會發(fā) 生?？鬃幼允錾剑f道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂， 不知老之將至云爾?！边@種生活

4、 , 真算是人類理想的生活了。“同學(xué)們 , 今天我們圍繞敬業(yè)與樂業(yè)' , 上一堂特殊的作 文評講課 , 不僅評講你們的文章 , 還要交流家長的佳作”這 么一說 , 學(xué)生們立即有了精神。 為了進(jìn)一步活躍氣氛 , 我先朗讀了 蔣書杰父親寫的幾句打油詩 :敬業(yè)樂業(yè)讀簡單 , 真正做好實(shí)為難 ;假如每人都做到 ,事業(yè)成 就非平常 ;課文結(jié)識梁啟超 , 作者寫作真是妙 ; 本人學(xué)識讀書少 , 文不對 題別見笑。同學(xué)們哄堂大笑。接著我請小軍來朗讀他父親的文章 ,十五六歲的男孩子 , 聲 音盡管有些沙啞 ,但洪亮渾厚。選他出于這樣的隱情 :他的父母前 段時間因感情不和鬧離異 ,可就在過年前 , 他的

5、父親又回到他們 母子身邊 ,情感出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī) , 這份失而復(fù)得的父愛對于一個少年 來說更值得回味。聽他讀完自己父親的文章后 ,我立即評點(diǎn) :“小 軍父親的文章也許不是最出色的 ,但這篇文章中飽含的濃濃的父 愛, 流淌在他的心靈深處 ,也流淌在每一個人的心田。讓我們?yōu)檫@ 樣一位慈愛的父親鼓掌 !”“下面選讀一位家長的佳作 ,那就是魯家琨同學(xué)父親的文 章?！蔽艺髑篝敿溢囊庖?:“你來讀 ,還是我替你讀 ?”“我請您讀?！币幌虮容^調(diào)皮的魯家琨居然“退居二線”, 不肯露臉。我順著說道 : “那就讓我暫時做你的父親 ,談?wù)勎覄?chuàng)業(yè) 的經(jīng)歷。”在同學(xué)們的笑聲中 ,我用談話的語氣讀道 :在最近十多年的時間里

6、,我做過煙酒、大小百貨生意 ,后來對 機(jī)械配件感起了興趣 ,做起了油泵調(diào)試的活計來。也如梁老先生 告訴我們的 : “凡職業(yè)都是有趣味的 , 只要你肯繼續(xù)做下去 , 趣味 自然會發(fā)生。 ”每當(dāng)我碰到一種新型的或是有故障的油泵調(diào)試成 功時,就禁不住唱起 : “咱們老百姓啊 ,今兒個真高興 ,咱們老百 姓,真呀真高興”讀到結(jié)尾處 ,大家不由得笑起來。我讓他們評價一下這篇文 章, 班長付偉帶頭發(fā)言 : “他的父親從下崗到再就業(yè) , 說明他有堅 持不懈的精神 ,我們對待學(xué)業(yè)也應(yīng)該敬業(yè)與樂業(yè)?！敝x磊接著 說: “他的父親考上了大學(xué) ,但沒有上成 ,我們應(yīng)該珍惜今天幸福 的讀書生活 , 學(xué)有所成 , 圓父輩

7、們的求學(xué)之夢。”我接著引導(dǎo)他們談?wù)勗趯懽鞣椒ㄉ厦媸艿降膯⑹?。有的說 , 這篇文章選材典型 ,選取的兩則事例緊緊圍繞“敬業(yè)”與“樂 業(yè)”兩個方面展開 ;有的說,這篇文章詳略得當(dāng) ,前者詳寫 ,后者 略寫;有的說,文章細(xì)節(jié)描寫生動傳神,如最后唱歌處夏娟同學(xué)的母親盡管只有初中水平 ,卻寫了一篇感情質(zhì)樸的 文章。我請夏娟談?wù)勛x了這篇文章后的感受 ,頗有文學(xué)才華的她 滿含深情地講道 :這短短的幾百個字 ,似乎就是媽媽的短篇小說 , 很簡單 , 也微 不足道, 但就是這些平淡無奇的表述 , 讓我看到了些什么 ,我想我 會把這份記憶埋藏在心里 ,也許在我長大后的日子里 , 我為母親 寫的長篇里會提到這段對話

8、我接著說道 : “每一篇文章背后都有一段感人的故事 , 一份 濃濃的親情。陶馨竹的父母在深圳打工 ,她年邁的外公夜晚在燈 光下戴著老花眼鏡一筆一劃地寫著讀后感 ; 許詠同學(xué)的父親突患 胃病,她的母親在醫(yī)院陪護(hù)的病床邊 , 寫下了這篇讀后感 ;季蕭的 父親遠(yuǎn)在南通 ,寫好以后 ,通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)了電子郵件給我 , 生怕我收 不到,接連發(fā)了兩次 ;還有這樣一位父親 , 寫好作文以后 , 從云南 昆明發(fā)了一份傳真回來 ,母親見傳真輸出的字跡模糊 , 又工工整 整地謄寫了一遍 ,下面請顧超來讀這篇從萬水千山之外的昆明傳 來的作文”顧超快步走上講臺 ,讀著讀著 ,我分明看見許多學(xué)生已深深 沉浸在愛的氛圍之中。

9、讀完 ,教室里掌聲響起。顧超剛想回到座 位上,我攔住他問道 : “你爸爸在千里之外 ,怎樣讀到梁啟超的這 篇文章的 ?”他眨了眨眼睛答到 : “我在電話里讀給他聽 ,讀了第 一遍,他說不太清楚 ,我又讀了第二遍 ,他才滿意。”我在他的周 記隨筆中得知他的脾氣倔得很 ,以前與他父親溝通很少 , 即使父 親回來度假 , 彼此共同語言也不多。我接著說 : “假如你的爸爸能 來到我們的課堂 ,你想對他說些什么呢 ?”這個小家伙愣住了 , 遲 疑了片刻,眼睛濕潤了 ,抽噎著說:“爸我愛你 !”我知道,這三個字已鍥入每一個學(xué)生的心田歲月留香 :于無聲處見真義歲月流逝 ,許多往事隨風(fēng)而逝 ,但總有一些記憶的

10、碎片如絢 麗的花瓣 ,定格在我們?nèi)彳浂鴾剀暗男撵?。不妨聆聽一下孩子?在課后隨筆中的內(nèi)心告白 :對于我而言 ,眼淚是發(fā)泄的代名詞 ,但今天它的意義卻更重 大, 它代表了愛、代表了感動、代表了積壓在心底的無數(shù)愧疚。 我愧疚,愧疚平時對父母的惡言惡語 , 愧疚平時對父母的冷眼相 對, 更愧疚平時把父母毫無保留連帶著體溫的愛置之一邊。我又 想起了父親 , 在父親接過作文紙的一剎那 , 看著他認(rèn)真的表情 , 我 兩滴淚水滾落了下來 （許驊暢游“愛”情海 ）一堂課上 ,老師沒有像往常一樣 , 一一點(diǎn)評 , 咬文嚼字 , 非把 一篇作文解剖得無懈可擊。 這一次 , 只是讀 , 慢慢地讀。 我們也只 是聽,靜靜地聆聽 ,聆聽每一份情結(jié)。想想父母的閱歷 , 忽然有種 沖動,想看看父母熟睡的樣子 ,輕輕地說一聲 : “我愛你! ”（張瑩 親情故事 ）加拿大教育家馬克思 ?范梅南指出 : “教育學(xué)使得一個際遇、 一個關(guān)系、 一個情境或活動變得有教育學(xué)意義。 成人和孩子間的 尊重、熱愛和情感在他們相互體驗(yàn)到的現(xiàn)在的快樂和滿意中 , 而 不是將來的利益