二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案21 可愛(ài)的西沙群島_語(yǔ)文S版（2018）

1、21 可愛(ài)的西沙群島觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云

2、密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓

3、他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字 ,用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ) ,有感情地朗讀課文。與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的

4、先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。 情感目標(biāo)：了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)理解詞句 ,了解西沙群島的美麗富饒。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上

5、每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初讀課文 ,查字典聯(lián)系上下文 ,自學(xué)生字、詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)查字典 ,自學(xué)生字、詞。教學(xué)過(guò)程：一學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。1引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。2引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟。3讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。4

6、用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞填表。舉例：二檢查自學(xué)。1指名讀詞語(yǔ)：2指名讀課文 ,糾正讀音。本課多音字比擬多 ,要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“海參的“參是多音字 ,課文中應(yīng)讀作“shn ,不要讀成“cn?！皠澾^(guò)來(lái)的“劃是多音字 ,課文中應(yīng)讀作“huá ,不要讀成“huà?！氨貙⒌摹皩⑹嵌嘁糇?,課文中應(yīng)讀作“jing ,不要讀成“jiàng?！肮妍惖摹肮鍛?yīng)讀作“guì ,不要讀成“gu。也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作穩(wěn)固練習(xí)。3指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形?！岸咽亲笥医Y(jié)構(gòu) ,左邊的“土字旁最后一筆橫要變成提?！八{(lán)是上下結(jié)構(gòu) ,下面的“皿要寫的扁而長(zhǎng)?！百F是上下結(jié)

7、構(gòu) ,第四筆豎不出頭 ,下面是“貝。4可采用識(shí)別同音、形近字的方法作穩(wěn)固練習(xí)。課堂練習(xí)：優(yōu)堆藍(lán)積猶誰(shuí)籃織三理解詞義：1讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典 ,聯(lián)系上下文理解詞義。1在學(xué)生質(zhì)疑的根底上 ,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典 ,聯(lián)系上下文理解詞義。以“貴字為例?！百F在課文中組成的新詞是“珍貴。教師引導(dǎo)學(xué)生把“貴字作為帶點(diǎn)字 ,查字典選擇字義。“貴在字典中的意思有價(jià)錢高 ,與“賤相對(duì)；特別好的 ,重要的；.值得看重 ,重視等等。聯(lián)系上下文學(xué)生便可從中悟出珍貴的意思是極有價(jià)值;不易得;珍貴。2小結(jié)查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。3出示詞語(yǔ) ,讓學(xué)生作穩(wěn)固練習(xí)。蠕動(dòng)像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。

8、聯(lián)系課文內(nèi)容 ,指海參沒(méi)有腳 ,靠肌肉收縮行動(dòng) ,因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。龐大極大。課文中海龜很大 ,一般都在上百公斤。威武威風(fēng) ,勇猛的樣子。五光十色色彩繁多 ,鮮艷 ,明亮。瑰麗無(wú)比奇特的美 ,沒(méi)有什么好相比。千奇百怪指貝殼的形狀各式各樣。四介紹西沙群島。1介紹西沙群島。西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一 ,在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等 ,以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富 ,盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)?。每到魚汛 ,海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚 ,南海諸島地理位置非常重要 ,處于太平洋的交通咽喉

9、地位 ,是我國(guó)的海防前哨。2出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生觀看。五指名按自然段讀課文 ,熟悉生字、新詞。六作業(yè)：朗讀課文 ,寫生字、詞。 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 ,閱讀課文16自然段 ,了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。二聯(lián)系上下文理解詞句。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)理解詞句 ,進(jìn)而了解西沙群島的美麗富饒。三、教學(xué)過(guò)程一指名按自然段讀課文 ,檢查復(fù)習(xí)。二學(xué)習(xí)第1自然段。1指名讀第1自然段。2思考：本段共有幾句話？各是什么意思？第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。3出示地圖。1讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島 ,

10、弄清西沙群島所在的地理位置。2討論什么是“海防前哨？為什么說(shuō)西沙群島是“我國(guó)的海防前哨？“哨是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國(guó)的最南端 ,在海防中處于前哨的地位 ,所以說(shuō)西沙群島是我國(guó)的海防前哨。三學(xué)習(xí)第2自然段。1指名讀第2自然段。2思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？3指名答復(fù)。西沙群島一帶的海水五光十色 ,瑰麗無(wú)比。有深藍(lán)色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因?yàn)楹５咨舷虏黄?,有山崖 ,有峽谷 ,海水有深也有淺 ,所以從海面上看 ,色彩就不同了。4什么是“五光十色？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？“五光十色是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)

11、學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ) ,聯(lián)系課文內(nèi)容 ,理解句意。讓學(xué)生從中體會(huì)西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃 ,色彩繁多 ,深淺不一 ,十分艷麗 ,因此用“五光十色來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？(本段共有三句話 ,是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色 ,瑰麗無(wú)比這句話的意思寫的。經(jīng)過(guò)討論 ,要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色的原因是和海底的地形上下不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果 ,后講原因 ,中間用“因?yàn)檫B接起來(lái) ,是因果關(guān)系的句式。)6出示把句子補(bǔ)充完整的練習(xí) ,訓(xùn)練學(xué)生用因果句式

12、說(shuō)話。1因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形上下不平 ,所以_。2西沙群島一帶的海水五光十色 ,是因?yàn)開。7小結(jié) ,聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話。1提問(wèn)：剛剛我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？2學(xué)生答復(fù) ,教師歸納。經(jīng)過(guò)討論 ,要讓學(xué)生從中掌握用提問(wèn)法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應(yīng)做到四知道：一知道有幾句二知道句意三知道怎樣寫四知道句間聯(lián)系。8用學(xué)法。讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話的方法 ,學(xué)習(xí)36自然段。四學(xué)習(xí)第3自然段。1讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法 ,自讀第3自然段。2教師用提問(wèn)法檢

13、查自讀情況。1本段有幾句？學(xué)生答：本段有三句話2介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。3指名分句朗讀 ,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？五學(xué)習(xí)第4自然段。1讓學(xué)生默讀第4自然段 ,用“給本段分為三層。 思考：每層的意思是什么？2課堂討論：本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？ 要理解這段話 ,首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸?,后分述 ,再總結(jié)的順序 ,分為三層 ,第1句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去?？傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的 ,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3

14、、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多 ,各種各樣多得數(shù)不清 ,形象地寫出魚多的程度 ,“一半是水 ,一半是魚。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生懂得“一半是水 ,一半是魚 ,是說(shuō)西沙群島的海里魚非常多 ,并非真的是水和魚各占一半 ,作者用“一半是水 ,一半是魚來(lái)形容魚多 ,運(yùn)用了夸張的手法 ,顯得恰當(dāng) ,而又形象。3讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：1魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。2有的_；有的_；有的_；有的_。3_魚多得_。4正像人們說(shuō)的那樣 ,西沙群島的海里_。4讓學(xué)生借助填空練習(xí) ,朗讀課文 ,練習(xí)背誦。六學(xué)習(xí)第5自然段。1指名讀課文。2課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？這段話共有兩句。分別介紹了西

15、沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完 ,形狀“千奇百怪。寫海龜多得“成群 ,樣子“龐大、“有趣 ,把它“翻一個(gè)身 ,它就“四腳朝天 ,沒(méi)法逃跑了。3練習(xí)朗讀?？刹捎媒處燁I(lǐng)讀 ,學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行 ,增加課堂練習(xí)的趣味性。七學(xué)習(xí)第6自然段：1指名讀課文。2思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？3出示重點(diǎn)句。 第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一理清文章結(jié)構(gòu) ,學(xué)習(xí)用總分段式。二寫一段話；學(xué)習(xí)第7自然段；讀懂全文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)用總分段式寫一段話。三、教學(xué)過(guò)程一學(xué)習(xí)第7自然段。1指名讀課文。2出示重點(diǎn)句?！皪u上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門。3指名讀句子。4課堂討論：為什么說(shuō)西沙群

16、島是“祖國(guó)的南大門？因?yàn)槲魃橙簫u是在祖國(guó)的南端 ,是“海防前哨 ,所以作者把它比作“祖國(guó)的南大門。用這一形象的比喻 ,再次與開頭相照應(yīng) ,說(shuō)明西沙群島的地理位置非常重要。(這段共有兩句話。第2句“隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的開展 ,可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗 ,更加富饒。與第1句的作用類同 ,不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方 ,而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美 ,物產(chǎn)豐富 ,是個(gè)可愛(ài)的地方。遙相照應(yīng) ,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。)二引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。1學(xué)生看板書 ,認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)。2讓學(xué)生通過(guò)板書分析文章結(jié)構(gòu)。從全文看 ,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?？煞譃槿缶植浚合葘懳魃橙簫u的地理

17、位置 ,概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方 ,然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這局部是課文的重點(diǎn)內(nèi)容 ,包括五個(gè)自然段 ,分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門 ,總結(jié)了全文的內(nèi)容 ,進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng) ,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。三學(xué)習(xí)寫法。1讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。要求：圍繞一個(gè)意思寫 ,按照一定的順序 ,注意句與句之間的聯(lián)系。2引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段 ,認(rèn)清段式即：先總述 ,后分述 ,再總結(jié)3提示思路：可以寫學(xué)生最熟悉 ,最常見的景物

18、 ,比方：校園中的花草樹木等。4范文引導(dǎo)：校園里有個(gè)美麗的大花壇。春天 ,那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天 ,嬌艷的茉莉花競(jìng)相開放；秋天 ,菊花掛滿枝頭 ,引來(lái)一群群小蜜蜂 ,嗡嗡地歌唱；冬天 ,雪花覆蓋在松柏的枝頭上 ,松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍 ,這里不僅是美麗的花壇 ,還是孩子們的樂(lè)園。5段式練習(xí)：1給總述句和總結(jié)句 ,讓學(xué)生練習(xí)口頭說(shuō)分述句。操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_；_；我愛(ài)校園里的小白楊 ,我愿和它一起成長(zhǎng)。2給總結(jié)句 ,說(shuō)分述句。_；_；_；我們愛(ài)美麗的校園。3給總述句和總結(jié)句 ,讓學(xué)生說(shuō)分述句。校園里的生物角可真熱鬧。_；_；_；這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí) ,而且給