綜合實踐活動室活動方案

1、綜合實踐活動室活動方案Documentnumber：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2021GT學校綜合實踐活動方案舊寨鄉(xiāng)中央學校一、指導思想綜合實踐活動課程是以全面提升學生的綜合實踐素質,開發(fā)人的潛能,使學生得到全面的、和諧的、充分的開展為宗旨.以活動為主要形式,以實踐為主要環(huán)節(jié),要求學生積極參與到各項活動中去,在“做“、“考察“、.實驗、“探究、“設計、“制作、“想象、“反思、“體驗等一系列活動中,發(fā)現和解決問題,體驗和感受生活,進而學習科學研究的方法,開展綜合應用知識的水平,增進學校與社會的密切聯系,培養(yǎng)學生的社會責任感.二、總體目標：1 .親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,形

2、成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步水平；2 .考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為標準,增強社會溝通水平.養(yǎng)成初步的效勞社會的意識和對社會負責的態(tài)度；3 .了解根本的生活自理的習慣,養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；4 .激發(fā)好奇心和求知欲,養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度,開展探究問題的初步水平.5 .通過開展綜合實踐活動,讓學生掌握一些信息技術、勞動技術、社區(qū)效勞等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗,塑造完美人格,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感.三、具體目標1 .增進學生對自然的了解與熟悉,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想

3、意識和水平.(1)走進自然,增進對自然的了解與熟悉,理解人與自然的內在聯系；(2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識；(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護水平.2 .主動積極地參與社會活動和社區(qū)效勞,增進對社會的了解與熟悉,增強社會實踐水平,并形成社會責任感和義務感.(1)走入社會,增進對社會的了解與熟悉,理解個體與社會的關系；(2)關心社會現實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,效勞社會,開展社會實踐水平；(3)遵守社會行為標準,養(yǎng)成社會交往水平,學會與他人共同生活、工作；(4)關心他人,關心社會,具有效勞社會的意識和對社會負責的態(tài)度.3.掌握根本的生活技能和勞動技術

4、,具有自我熟悉水平,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度.(1)反省自我,增進自我熟悉,確立自信,樹立人生理想,積極進??；(2)掌握根本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；3 3)了解與熟悉現代生產和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣.4 .開展主動獲得知識和信息的水平,養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,開展信息素養(yǎng)、探究水平和創(chuàng)造精神.(1)學會自主提出問題、制定獲得方案,并組織實施；(2)形成自主收集信息和處理信息的水平；(3)開展問題探究,體險探究過程,對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；(4)養(yǎng)成主動探究的習慣,形成問題意識,開展探究水平和創(chuàng)新精神.5 .組

5、建一支根本穩(wěn)定的師資隊伍,以全面推進課程改革為抓手,增強校本教研,提升教師素質,推進課題研究工作穩(wěn)步開展.四、資源的開發(fā)與實施針對學校實際,我們這學期倡導主要圍繞以下線索進行設計和開發(fā).1 .利用學科課程生成綜合實踐活動課題綜合實踐活動不是學科課程,同時又是必修課程,不能成為其他課程的附屬品,但不是對立的,而是相互聯系的,綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體.學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；在某些情況下,綜合實踐活動也可和某些學科打通進行.學科知識不再是唯一的學習資源,所以我們應當突破

6、學科教學自我封閉的僵化模式.擴展學生的知識領域,提升學生的綜合學習水平,要使課堂成為學生整個學習生活的籌劃中央,依托學科課程開展綜合實踐活動,把課內外打通,對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計,將豐富多彩的現實生活引入課堂.因此,我們將考慮如果有機地與學科內容進行整合,開發(fā)綜合實踐活動的活動內容.2 .走進社會生活,生成綜合實踐活動課題我們的生活是豐富多彩的,但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的.這是由于他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪.所以引導學生走入社會生活,獲得生存體驗,讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情,從社會生活中選擇和確定課題進行研究

7、,從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題,也是這次課程改革的重要理念.如?吸煙有無毒害?、?網絡利與弊?、?了解身邊的環(huán)境?等通過參觀、訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動,了解社會的現象與社會問題.因此,我們將著重引導學生形成關注社會、效勞社會的意識和水平,增強社會責任感和社會實踐水平,增強學校與社會、教學與生活的聯系,開掘學生學習和成長的資源,使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性,有效利用校外教育資源.3 .走進自然,生成綜合實踐活動課題.根據學校及周圍自然環(huán)境的狀況,引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現問題,并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形式,收集各種自然環(huán)境的信息,

8、關愛自然,提升環(huán)保意識,保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害.五、工作思路：(-)整體構思,制訂切實可行的活動綱要.綜合實踐活動課程具有很強的自主性,學校要因地制宜,因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,落實課程方案的要求,拓展綜合實踐活動的實施空間.本學期,學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等聯系起來思考,在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細、全面、切實可行的活動綱要,以使綜合實踐活動有序深入地開展.-增強學習,提升對活動課程的熟悉.增強專題培訓.組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料,綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章.讓每一位指導

9、教師都明確開設綜合實踐活動課的意義,用正確的理論指導學科教學實踐.培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討、個人自學相結合,以“案例式、.對話研討式等學習形式使學習具有靈活性和多樣性,理論學習和實踐研究聯系起來,使之具有針對性和時效性.使教師在活動中不斷反思,獲得實踐經驗.三積極參加教研活動,增強交流.積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動,實現校內老師增強交流,本校與外校老師之間增強交流,吸取兄弟學校開展本課程的經驗,更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施.四注重過程,進行有效的實踐活動指導.本課程主要以活動為載體,以綜合為特征,以實踐為重點,主要以課題研究為根本形式的研究性學習活動；以社

10、會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展.學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式,對主題進行探究、發(fā)現,通過從不同角度對社會問題和科學現象進行研究,自己去發(fā)現問題并作出結論.通過豐富多彩的活動,增加學生親身體驗的時機,經歷活動中的各種感受,在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質,開展學生創(chuàng)造性思維.注重學生的活動過程的展現.在活動過程中,教師引導學生制定研究方案、記錄活動經過、撰寫小論文調查報告,要及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥、催促,并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下、小組內成員合作完成.讓每個學生都在活動的過程中,親歷探究的過程

11、,體驗成功的樂趣.增強教師的有效指導.教師要及時參與學生的研究,預設學生將會遇到的困難,給予有針對性的幫助與支持,尤其是方法上的指導,幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式,將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結合起來.五關注評價,深入推進實踐活動的開展.要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行自我反思性評價:收集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思曰記、研究報告等,及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學生成果展示.學?？衫眯@播送、櫥窗等欄地將學生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽.讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價,采用自

12、評、互評等方式,實現評價主體和評價內容的多元化和評價過程的動態(tài)化.六增強和家長的聯系,爭取家長參與到活動中來.能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利,因此可增強和家長的聯系,爭取家長參與到活動中來.七具體活動內容：1 .尋找春天學做葉畫2 .熟悉綠色食品學做涼菜、水果拼盤,做餃子3 .小菜園通過采訪,實地觀察,了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題.4 .走進紙的王國學簡單的折紙、剪紙5 .零用錢的調查調查采訪零用錢的去向六、流程安排：1、制訂并貫徹綜合實踐活動方案、討論活動內容,訂好學期活動方案.2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會.組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的

13、有關材料,綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章.3、按制定的方案開展活動.4、進行階段性的工作小結.綜合實踐活動方案綜合實踐活動方案5、組織一次綜合實踐活動研討活動.6、收集整理活動資料.7、完成綜合實踐活動學生的評價工作.8、總結綜合實踐活動實施情況,撰寫專題總結.七、活動評價(-)綜合實踐活動的評價方式多種多樣的,通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現,并以此作為評價學生的根底.本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情,通過評價讓學生感受自我成長,促進自我反思,享受成功的喜悅.1 .注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調結果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,注重小學生在活動過程中的表現.在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現,并將其作為評價小學生的標準.2 .尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協商、交流等方式引導,小學生進行自我評價、相互評價.3 ,注意反思：發(fā)揮評價的指導功能,引導小學生反思自己的實踐活動.通過調動小學生的熟悉和情感因素,鼓勵小學生自覺記錄活動過程特別是重要的細節(jié)、投入對問