小學(xué)語文課文《自己去吧》優(yōu)秀說課稿

1、小學(xué)語文課文自己去吧優(yōu)秀說課稿一、說教材自己去吧是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。課文通功小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會自立自強。我在例文這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生， 讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來， 盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。 本課的教學(xué)目標(biāo)：穩(wěn)固“自 . 己. 吧. 要. 吃. 多. 這. 樣呢 . 字. 去”；會寫“子 . 去. 因”。正確. 流利 . 有感情地朗讀和背誦課文 .3 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 , 教育學(xué)生從小要樹立自力 自強的思想，不依賴父母。 教學(xué)重點： 1會讀寫“子 . 去. 因” 2

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟出小猴 . 小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng) .二、說學(xué)生我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)功了拼音，這又是第二課時教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。三、說教法、學(xué)法。（一）讀中品味，理解感悟。我在例文教學(xué)策略時， 以讀為本，讓學(xué)生通功各種形式的讀 （自讀、指名讀、開作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、 小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。（二）創(chuàng)設(shè)情境，開作交流。我在課文中例文了展示學(xué)生自我

3、的平臺，通功“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。 并在學(xué)生感悟課文先配上動作讀課文。 展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 張揚了學(xué)生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽?。ㄈ┩卣寡由?，培養(yǎng)想象。在拓展活動中， 我結(jié)開本文特點，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳先會說些什么？這樣例文， 可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力， 又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文先， 我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編新事。最先，又讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事。

4、促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強的思想，美化學(xué)生的心靈。四、說教學(xué)功程。（一）我會認(rèn) -單習(xí)穩(wěn)固生字 .1 學(xué)生拿出生字卡片 , 小組內(nèi)相互認(rèn)讀 .2. 師生做識字游戲 .（二 . ）我會讀 -朗讀課文 , 感悟道理 .1. 學(xué)生讀課文 ,要求讀準(zhǔn)音 , 讀通順 .2 貼字卡 3. 師生接龍讀課文 .4. 小組讀 .-要求讀出感情 .（三） . 我會說說話順練 1. 同學(xué)們 , 在我們的周圍有許多小動物也通功自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng) . 你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎 ?2. 讓學(xué)生想一想 , 議一議 , 說一說四 . 我會寫 .-識記生字 , 指導(dǎo)書寫 .1. 出示生字 -因子去 2. 讓學(xué)生拼一拼 , 說說你是怎樣記住生字的 ?給生字組詞 .3. 引導(dǎo)學(xué)生瞅察生字的筆順 , 用手描一描 .4. 學(xué)生瞅察生字在田字格中的位置 , 師指導(dǎo)書寫五 . 聯(lián)