小學(xué)閱讀工作方案

1、。閱讀工作方案一、指導(dǎo)思想語文課程標(biāo)準(zhǔn) 把課外閱讀作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 規(guī)定小學(xué)每學(xué)期的課外閱讀量為：一、二年級(jí) 1.25 萬字以上；三、四年級(jí) 10 萬字以上；五、六年級(jí) 25 萬字以上。蘇霍姆林斯基說過： “讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課， 不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀在閱讀。 ”杜甫也說： “讀書破萬卷，下筆如有神。 ”名人名言字字連珠，道出了讀書的重要性。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，閱讀教學(xué)還是民族文化傳承的重要手段。二 具體目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語的新近，熱愛之情，使他們?cè)趦和瘯r(shí)代養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、讓孩子們從小受到經(jīng)典名著的熏陶，盡早步如文學(xué)的殿堂。3、提高孩子們的閱讀能力

2、，表達(dá)能力。4、拓展孩子們的知識(shí)面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。三、機(jī)構(gòu)設(shè)置課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組組長(zhǎng)：任軍霞副組長(zhǎng)：郭建濤組員：謝一鳴郭漢英楊青郭鑫然四、學(xué)期具體活動(dòng)計(jì)劃（一）、創(chuàng)造良好的讀書氛圍1環(huán)境可以塑造人，也可以改變?nèi)?，孩子們每人交一本書寫上名字整整齊齊得放在圖書角上，每班選 2 名圖書管理員， 教師教給他們圖書管理方法， 同時(shí)把圖書借閱規(guī)定給學(xué)生們講解清楚，必須把手-可編輯修改 -。中的書看完了， 才能把手中的書和圖書角上的書交換，并讓管理員做好借書記錄。2、學(xué)校的黑板報(bào)、宣傳欄、教室的黑板報(bào)，處處宣傳讀書的重要性，及指導(dǎo)讀書方法， 做筆記的要領(lǐng)讓學(xué)生耳濡目染在書海里暢游3、學(xué)校開校會(huì)、班級(jí)

3、開家長(zhǎng)會(huì)宣傳課外閱讀的重要性，讓學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變課外書是 “閑書 ”的觀念，真正領(lǐng)悟讀書的妙處， 激起孩子的“讀欲 ”，引導(dǎo)家長(zhǎng)支持，給孩子一個(gè)有力的后盾（二）、科學(xué)落實(shí)閱讀時(shí)間1、建立 “晨讀 ”和“午讀 ”的制度。每天早午飯后為學(xué)生自由閱讀課外書籍時(shí)間，任課教師不得隨意占用。2、每周四下午第一節(jié)課為閱讀指導(dǎo)課，教師做讀書方法知道或開展讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)聲有充足的時(shí)間和空間享受閱讀。（三）、推薦閱讀材料認(rèn)真分析學(xué)生可能擁有的閱讀材料，來源無非是：教材、補(bǔ)充閱讀、家中訂閱的報(bào)刊和藏書，學(xué)校圖書館、向他人借閱。對(duì)農(nóng)村孩子來說，除了教材， 他們可能擁有的閱讀材料十分有限，許多孩子所謂的讀書其實(shí)就是讀教

4、科書。12 冊(cè)教材，每?jī)?cè)教材的課文一般不超過30 篇，每篇以 800 字計(jì)算，學(xué)生如果只讀教科書，那么小學(xué)階段他的閱讀量只有不到30 萬字。 30 萬字是什麼概念？不足一部安徒生童話、三國(guó)演義的四分之一。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、讀有益的課外書籍，開展課外閱讀活動(dòng)不失為一個(gè)好舉措?！案褂性?shī)書氣自華 ”。要想成為一名有文化、 有修養(yǎng)的 “大家 ”，僅憑學(xué)會(huì)幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積而有所成。學(xué)校根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的優(yōu)-可編輯修改 -。秀詩(shī)文和課外讀物， 學(xué)生實(shí)際情況， 制定一個(gè)以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標(biāo)的課外閱讀參考書目

5、。優(yōu)秀的詩(shī)文猶如孩子們的精神食糧，除了學(xué)校圖書館的藏書外，各班對(duì)照書目開辦班級(jí)圖書館，人均藏書量在 5 冊(cè)以上。（四）、指導(dǎo)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，分享閱讀的快樂，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法。1讀物推薦課。只有讓孩子選擇自己感興趣的讀物，他們才能沉入理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染，從而親近和熱愛母語。但是小學(xué)生年齡小、閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。 因此上好讀物推薦課， 對(duì)誘發(fā)孩子的閱讀個(gè)體，讓孩子新近母語資源至關(guān)重要。課堂上，我們可以通過講解主要內(nèi)容或朗誦精彩片段， 或通過講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，

6、也可以學(xué)生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的文章。總之，可以利用各種行動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。2閱讀指導(dǎo)課。主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書及如何搜集信息、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及想像創(chuàng)新的能力等；如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上批注及寫讀書筆記、讀后感等。3閱讀展示課。是在孩子課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上展示自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（ 1）讀后敘述。組織學(xué)生自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容。（ 2）開展辯論賽。對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。-可編輯修改 -。（ 3）交流評(píng)論。交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（ 4）表演展示。讓學(xué)生把看過