43分課時教學計劃

1、分課時教學計劃第1 課4.1線段、射線和直線課型新授課授課時間2011-10-31主備課人魏玉琴使用者教學課時1學科成員南子榮 魏玉琴 史春英 荊鵬昊 劉軍 吳俊虹 陸冬梅教學目標了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形；通過操作活動理解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動經驗。教學重點線段、射線、直線的符號表示方法。教學難點培養(yǎng)學生學會一些幾何語言，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學方法引導發(fā)現(xiàn)、嘗試指導以及學生的互動合作相結合。板書設計4.1線段、射線和直線一、認識圖形 二、圖形的表示法三、合作學習 四、小結步驟教學流程個性化設計創(chuàng)認識圖形圖形的表示法合作學習四、小結五、布置作業(yè)1.看一看，觀察美麗的圖

2、片，從數(shù)學角度闡述你觀察到的與數(shù)學有關的事實，盡可能用數(shù)學詞匯來表達極光 鐵軌 輸油管道2、想一想：交流小學學過的線段、射線和直線的有關知識。3、議一議：在我們的現(xiàn)實生活中，還有那些物體可以近似做線段、射線和直線？（讓同學們積極發(fā)言，盡量讓他們舉出盡可能多的例子。）繃緊的琴弦、人行橫道線都可以近似地看做線段。線段有兩個端點。將線段向一個方向無限延長就形成了射線。射線有一個端點。將線段向兩個方向無限延長就形成了直線。直線沒有端點。 D 1、如何表示2條不同的線段呢？ b C A a B（1）用表示兩個端點的大寫字母表示：記為線段AB（或BA）、線段CD（或DC）（2）用一個小寫字母表示：如記為線

3、段a 、線段b2、如何表示射線呢？ A E 射線AE （注意：不能記為射線EA）3、直線又該怎樣表示？ A B 直線 AB（或BA）4、連一連，請你把左邊對圖形的描述和右邊相應的圖形用線連起來： 以A為端點，經過點B的射線 連結A，B兩點的線段 經過A，B兩點的直線 5、做一做、比一比用兩種方式分別表示圖中的兩條直線。（P137/知識技能） 已知點O、P、Q如圖畫線段PQ，射線OP，和直線OQ。圖中的幾何體有多少條棱？寫出這些表示棱的線段。請寫出圖中以O為端點的各條射線。 活動內容和步驟：1、 畫一畫經過一個已知點畫直線，可以畫多少條？經過兩個已知點畫直線，可以畫多少條？2、 做一做如果你想將

4、一根細木條固定在墻上，至少需要幾枚釘子？3、 想一想：由此得出什么結論？ 歸納總結出結論：“經過兩點有且只有一條直線” 。）4、 做一做（P137/數(shù)學理解）木匠師傅鋸木料時，一般先在木板上畫出兩個點，然后過這兩點能彈出一條筆直的墨線，而且只能彈出一條這樣的墨線，這是為什么？5隨堂練習：P136/各組試再舉一個能反映“經過兩點有且只有一條直線”的實例？(1)本節(jié)課你掌握了幾個幾何概念？(2)直線、射線和線段三者之間的關系是什么？(3) 在表示直線、射線和線段時應注意什么？(4) 學生小結后教師整理成表圖形名稱圖形表示法端點個數(shù)直線直線AB（BA）或直線m沒有射線射線AB一個線段線段AB（BA）或線段a兩個1、 直線的基本性質：經過兩點有且只有一條直線。讀一讀 P136/線段構成的美麗圖案 構成這兩幅美麗圖案的是曲線1 復習課本13