環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)中的滲透

1、.環(huán)保教育在中學(xué)化學(xué)中的浸透下一頁(yè) 1 2 環(huán)保問題是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面臨的嚴(yán)重問題，環(huán)境保護(hù)已引起世界各國(guó)的高度重視。早在上個(gè)世紀(jì)的70年代，我國(guó)就已將環(huán)境保護(hù)立為一項(xiàng)根本國(guó)策，環(huán)境教育已成為中小學(xué)刻不容緩的研究課題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過幫助學(xué)生理解化學(xué)制品對(duì)人類安康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。作為化學(xué)老師有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)起進(jìn)步全民族環(huán)保素質(zhì)的教育任務(wù)，從學(xué)生抓起，不失時(shí)機(jī)地寓環(huán)保教育于化學(xué)教學(xué)之中。一 結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保體驗(yàn)1、利用藥品的貯存方法的標(biāo)準(zhǔn)化體

2、驗(yàn)環(huán)保。如易揮發(fā)的液溴、濃硝酸、濃鹽酸等用鐘罩封閉貯存；對(duì)大多數(shù)有機(jī)物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用專柜避光保存；對(duì)劇毒品如汞、白磷等用專柜上鎖保存，定期檢查貯存情況。2、演示實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)尾氣的吸收處理體驗(yàn)環(huán)保。如在制取硫化氫、二氧化硫、氯氣、氯化氫、一氧化氮、二氧化氮、氨氣、一氧化碳等氣體時(shí)一定要通過演示實(shí)驗(yàn)講情吸收的原因有害氣體不允許直接排放到大氣中，強(qiáng)調(diào)尾氣吸收的重要性，使學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到只要涉及氣體的制備問題就應(yīng)考慮尾氣處理。3、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作使實(shí)驗(yàn)在嚴(yán)密的情況下進(jìn)展，體驗(yàn)環(huán)保?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，師生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)中也會(huì)聞到有害和無害氣體。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序

3、，有條不紊地進(jìn)展各種實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格教育學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作，正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料。甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都要向?qū)W生交代清楚；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)裝置。盡量采用封閉措施，減少師生被動(dòng)承受有毒有害氣體的污染。實(shí)驗(yàn)完畢后，處理化學(xué)廢物和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈防回原處，擦洗干凈實(shí)驗(yàn)桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)從使至終成為對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育的課堂。4、實(shí)驗(yàn)微型化，防止使用過量藥品實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。目前在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中，藥品用量較多不僅造成浪費(fèi)，還污染環(huán)境。因此，在實(shí)驗(yàn)中用玻璃管彎制各種可加熱的替代實(shí)驗(yàn)儀器、安陪瓶、點(diǎn)滴版等進(jìn)展微型系列實(shí)驗(yàn)。這

4、種方法藥品用量少、反響產(chǎn)物少、操作平安，實(shí)驗(yàn)不會(huì)造成危險(xiǎn)，對(duì)環(huán)境的污染程度較輕。同時(shí)也到達(dá)了實(shí)驗(yàn)的目的。如硝酸銀溶液和稀鹽酸的反響，要求學(xué)生不用試管做實(shí)驗(yàn)，而是改用點(diǎn)滴版，實(shí)驗(yàn)時(shí)只需取一滴稀鹽酸在孔穴處，在取一滴硝酸銀溶液滴在孔穴處，立即可見白色沉淀生成，然后取一滴稀硝酸滴入沉淀中，沉淀不溶解。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生很容易得出結(jié)論：稀鹽酸與硝酸銀反響生成不溶于稀硝酸得白色沉淀。操作中不僅收到良好的實(shí)驗(yàn)效果，而且把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合、浸透，進(jìn)一不增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保體驗(yàn)。二 緊扣教材內(nèi)容適當(dāng)延伸，浸透環(huán)保意識(shí)以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用處為延伸點(diǎn)，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象、溫室效應(yīng)、酸雨等的

5、相關(guān)信息，使學(xué)生在初中階段就對(duì)自己的處境有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。1 、學(xué)習(xí)完?氧氣的性質(zhì)和用處?之后，結(jié)合教材中的選學(xué)內(nèi)容?臭氧?，向?qū)W生介紹“臭氧層空蝕現(xiàn)象。老師投影釋義、學(xué)生觀察感知：臭氧是由三個(gè)氧原子構(gòu)成，因其有特殊的氣味而得名。臭氧在大氣中非常稀薄，每一千萬個(gè)空氣分子中只有三個(gè)臭氧分子。百分之九十以上得臭氧存在于大氣層得上部或踞地面2025公里得平流層中。假如把臭氧全部集中成為單一層，折合成標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)。臭氧層得厚度平均只有30毫米，比起厚度達(dá)上百公里的大氣層似乎是微缺乏道，但它對(duì)于地球外表生物體起到的保護(hù)作用確是非常重要的。波長(zhǎng)為在230納米至290納米的紫外線在穿過大氣層時(shí)幾乎被臭氧吸收

6、，只剩下很微弱的一小部分。才能到達(dá)地球外表，地外表的蕓蕓眾生就時(shí)靠著可貴的臭氧層的防御作用，才能生生不息免遭浩劫。師生共同解析危害：假如臭氧層大量損耗，其吸收紫外線輻射的才能大大減弱，使到達(dá)地球的紫外線明顯增加，受到較強(qiáng)紫外線SUV輻射可引白內(nèi)障。拒分析平流層的臭氧減少百分之三，全球白內(nèi)障的發(fā)病率將增加0.60.8,由白內(nèi)障而引起的失明人數(shù)將增加1萬到1.5萬人。假如不對(duì)紫外線的增加采取措施，從如今到2075年UV-B輻射的增加將引起1800萬白內(nèi)障病例的發(fā)生。受到紫外線的輻射還可以誘發(fā)皮膚癌，降低人體的抵抗力，損害人體的免疫系統(tǒng)易發(fā)生多種疾病。師生共同探究空蝕原因：事實(shí)證明，罪魁禍?zhǔn)资荂FS

7、c氟氫碳化物 俗稱氟立昂在大氣中分裂并釋放出氯原子，每個(gè)氯原子可以將大約1萬個(gè)臭氧分子催化成氧分子，使之失去吸收紫外線的才能。此外哈龍Halons 含化合物物質(zhì)釋放出來的溴原子也對(duì)臭氧分子造成同樣的破環(huán)。CFSc和Halons廣泛存在于消費(fèi)空調(diào)、冰箱、冰柜，使用的制冷劑、發(fā)泡劑和煙草加工時(shí)的煙絲膨脹劑以及消費(fèi)柔軟有彈性的海綿時(shí)使有的發(fā)泡劑之中。我們的行動(dòng)誓言：a鼓勵(lì)中學(xué)生做一名保護(hù)臭氧層的消費(fèi)者 。在日常生活中，主動(dòng)購(gòu)置帶有“中國(guó)環(huán)保標(biāo)志、保護(hù)臭氧層或“無氟氯化碳標(biāo)志的產(chǎn)品如氣霧劑罐、冰箱、空調(diào)、滅火器等。b鼓勵(lì)中學(xué)生做一名保護(hù)臭氧層家庭小主人。配合家長(zhǎng)合理處理廢舊冰箱、電器，在廢棄電器之前，

8、應(yīng)該向環(huán)保部門理解除去電器中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑方法。按照消防部門的推薦，購(gòu)置不含哈龍的干粉滅火器，不使用甲基溴等破壞臭氧層的殺蟲劑。C 鼓勵(lì)中學(xué)生做一個(gè)合格的公民。不斷學(xué)習(xí)理解臭氧層損耗對(duì)人類、動(dòng)植物和環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)我國(guó)為履行?蒙特利爾儀定書?所施行的國(guó)家戰(zhàn)略、政策以及淘汰消耗臭氧層物質(zhì)對(duì)我國(guó)的意義與國(guó)家保護(hù)臭氧層機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)，理解個(gè)人如何參與保護(hù)臭氧層的工作，并積極向家庭其它成員普及這些知識(shí)。2 、在學(xué)習(xí)完?煤和石油?之后，利用選學(xué)?溫室效應(yīng)?，結(jié)合教材一冊(cè)p93頁(yè)圖 7-9 二氧化碳的循環(huán)，向?qū)W生?溫室效應(yīng)? 。老師投影釋義、學(xué)生觀察感知：隨著環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，大家在切身感到全球氣候異常

9、變化的同時(shí)，接觸了溫室效應(yīng)的概念。那么如何理解溫室效應(yīng)對(duì)氣候的影響呢？大氣中的二氧化碳在以往上千百年間變化不是很大，但二戰(zhàn)以后，隨著人類工業(yè)化的迅猛開展，大量燃燒礦物燃料煤和石油。二氧化碳的排放量由100年前約9600萬噸增加如今的每年約60億噸，再加上生物呼吸排放出的20億噸二氧化碳，總排放量達(dá)80億噸而人口的急劇膨脹又大量破壞了植被、森林，使地球現(xiàn)有的植物轉(zhuǎn)化不了這么多的二氧化碳，多余的二氧化碳便滯留在大氣層中，二氧化碳在白天強(qiáng)烈地吸收紅外線，而晚上二氧化碳便阻止熱量從受太陽(yáng)加熱過的地球逸散出去，結(jié)果熱量便聚集起來，反過來加熱地球，地球便由此便熱。師生共同解析危害：有科學(xué)家預(yù)測(cè)，按照目前二氧化碳的增長(zhǎng)速度，到2030年大氣中的含量增加1倍。將導(dǎo)致地球外表的溫度上升1.54.5攝氏度，極地冰冠開場(chǎng)融化，海洋地平線將上升60厘米以上。世界上的許多沿海城市和島嶼將被海水吞沒，變成滄海桑田。我國(guó)有18000公里的綿長(zhǎng)而曲折的海岸線，專家根據(jù)海平面上升幅度預(yù)測(cè)，我國(guó)現(xiàn)有的鹽場(chǎng)、海水養(yǎng)殖場(chǎng)將根本被吞沒或破壞。珠江三角洲將有一半面積可能被吞沒，長(zhǎng)江和黃河三角洲也將受