部編版小學(xué)語文二年級下冊全冊課程綱要

1、WORD格式小學(xué)二年級語文下冊課程綱要背景在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后， 學(xué)生的根本知識、 技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣， 樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。 特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。 但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。對此，在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)重點抓住學(xué)生的年齡特點和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、標(biāo)準(zhǔn)口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。目標(biāo)1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識生字表 (一)的字，會寫生字表 (二)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作

2、字形分析， 不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。

3、能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感慨號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號。專業(yè)資料整理WORD格式1專業(yè)資料整理WORD格式10、認(rèn)識周圍事物，并能表達(dá)自己的感受。內(nèi)容分享本冊課程綱要1 課時，教師X讀，學(xué)生提問，小組交流。專業(yè)資料整理WORD格式教 學(xué) 主教學(xué)內(nèi)容課時題1 "古詩兩首&q

4、uot;22"找春天"23 "開滿鮮花的2第 1 組小路"4"爺爺植2春光篇樹"1口語交際語文園地一3復(fù)習(xí)檢測25 "雷鋒叔叔，2你在哪里"6"千人糕"2第 2 組7 "一匹出色的2馬 "愛心篇語文園地二3復(fù)習(xí)檢測21 "神州謠"22"傳統(tǒng)節(jié)日"2第 3 組3 "“貝的故事"2傳統(tǒng)文4"中國美食"2化篇口語交際1語文園地三3復(fù)習(xí)檢測28"彩色的夢 "29 "楓樹上的喜

5、2鵲"10 "沙灘上的童2第 4 組話"11"我是一只小2童話篇蟲子"3語文園地四復(fù)習(xí)檢測2期中復(fù)習(xí)與評估5備注教學(xué)主題第 5 組道理篇第 6 組自然科技篇第 7 組故事篇第 8 組歷史篇教學(xué)內(nèi)容課時12 "寓言二那么"213"畫楊桃"214"小馬過河"2口語交際1語文園地五3復(fù)習(xí)檢測215 "古詩二首"216"雷雨"217"要是你在野外迷了2路"18"太空生活趣事多"2語文園地六3復(fù)習(xí)檢測219"

6、;大象的耳朵"220"蜘蛛開店"221"青蛙賣泥塘"222"毛毛蟲"2語文園地七3復(fù)習(xí)檢測223"祖先的搖籃"224"當(dāng)世界年紀(jì)還小的2時候"25"羿射九日"2口語交際1語文園地八3復(fù)習(xí)檢測2期末復(fù)習(xí)評估10專業(yè)資料整理WORD格式單元的教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第一課時學(xué)習(xí)學(xué)科知識，第二課時復(fù)習(xí)穩(wěn)固；口語交際教學(xué) 2 課時；知識盤點、課后補(bǔ)充教材 2 課時。單元復(fù)習(xí)課 1 課時；單元書面評價：考與評 2 課時。實施一課程資源1. 義務(wù)教育教科書 . 部編版二年級語文下冊，

7、人民教育。專業(yè)資料整理WORD格式2專業(yè)資料整理WORD格式2. 課內(nèi)資源：文中插圖、多媒體。3. 課外資源：工具書、生字生詞卡片教師用、學(xué)生用 、"寓言故事"等課外繪本讀物、語文同步練習(xí)。二教學(xué)活動識字與寫字本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識 450 個，會寫 250 個生字，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道， 增加識字量。 與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上， 教師要盡量防止走入兩個誤區(qū)。 第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異， 從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求

8、。 漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、 長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、 識字能力上有差異。 第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字， 作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。對于二年級的學(xué)生來說， 在一節(jié)課中寫字不宜太多， 為防止學(xué)生疲勞， 寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展， 而是要分散到每一堂課中去。 在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。閱讀理解繼續(xù)借助漢語拼音閱讀 32 篇課文，學(xué)習(xí)自悟、自得。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀等。討論書中的思考題，質(zhì)疑問難、發(fā)表自己的見解。選擇感興趣的、適合自己的讀物，和同學(xué)交流課外閱讀成

9、果。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情， 進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。 此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物， 提供學(xué)生交流課外閱讀感受、 成果的時機(jī)。寫話學(xué)文過程中適時進(jìn)展說話、 寫話練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、 優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞， 利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求， 進(jìn)展造句、 寫話等專業(yè)資料整理WORD格式3專業(yè)資料整理WORD格式語文根底知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，

10、要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 教室黑板報內(nèi)設(shè)專欄， 登載學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作。收集學(xué)生的寫話作品，編制班級作品集。口語交際四次口語交際話題分別是： "注意說話的語氣""長大以后做什么""圖書借閱公約""推薦一部動畫片"。利用在課文閱讀時得到的啟示，與同伴交流，調(diào)動自己的知識積累，開展想象力和創(chuàng)造力，標(biāo)準(zhǔn)口頭語言。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)， 通過多種方式引起話題、 激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中， 教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去， 為學(xué)生提供可

11、以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。 活動的形式可以是游戲、 唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)熾熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。評價一評價方式課程評價的學(xué)期成績以百分制呈現(xiàn)，由兩局部組成，即過程評價占 30%，結(jié)果評價占 70%。1. 過程評價過程評價 30%

12、=平時測驗10%+課堂表現(xiàn)10%+語文實踐活動10%1平時檢測：每個單元的檢測主要是以試卷的形式，針對本單元的字詞和課文的掌握情況以及對所學(xué)知識的靈活運用，對學(xué)生綜合性的檢測和評價。2課堂表現(xiàn)：課堂上隨機(jī)提問 810 人，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)展評價。3實踐活動評價：課內(nèi)認(rèn)字評價：提供 4 篇短文，用抽簽的方式?jīng)Q定；課外認(rèn)字評價： 利用存放在成長記錄袋中的商標(biāo)、 剪報、課外讀物等向測試者展專業(yè)資料整理WORD格式4專業(yè)資料整理WORD格式示并認(rèn)讀自己在課外認(rèn)識的字。2. 結(jié)果評價結(jié)果評價主要以綜合紙筆測驗評分為準(zhǔn)。 結(jié)果評價 =期中考試成績20%+期末考試成績 50%。3. 學(xué)期成績學(xué)期總評成績 =過程評價 30%+結(jié)果評價 70%。二評價結(jié)果1. 平時檢測：百分制。2. 課堂評價：很好、可以、有偏差、不適