小學學生在數(shù)學課堂上提問題的調(diào)查問卷

1、小學學生在數(shù)學課堂上提問題的調(diào)查問卷孩子姓名_班級_家長姓名_同學們： 為了更深入了解數(shù)學課堂中同學們提問題的現(xiàn)狀，更進一步提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，需要對以下問題進行調(diào)查問卷，請同學們仔細閱讀如下內(nèi)容，并根據(jù)自身實際如實回答，謝謝合作！ 1.老師提出的數(shù)學問題，采用的回答方式較多的是(   ) A個別答  B齊答 2.課堂上，老師給你們留出提問時間的機會(   ) A經(jīng)常  B較少  C幾乎不 3.老師設(shè)置的問題，你經(jīng)過探索，思維能力進步情況(   ) A有極大的提高  B有一定程度的提高

2、0; C沒有一點提高 4.你存在下述哪一情況較多(   ) A多次想發(fā)言，但不好意思舉手  B有問題，但沒有機會向老師提出 C有不同見解，想提出但沒有機會  D本不想發(fā)言，老師點到我說兩句 5.對于課堂提問，你屬于以下哪種情形較多(   ) A有欲望并主動提出問題  B有欲望，但不敢提問  C想提問，但沒有機會  D老師沒有要求我們提問 E不愿意 6.在課堂上你被提問的幾率(   ) A幾乎每節(jié)課都被提問  B有二分之一機會  C很少被提問 7.你希望老師提出問題后

3、停頓時間(   ) A沒有停頓，直接找學生回答  B給出足夠的思考時間再找學生回答 8.當你回答時，你數(shù)學老師的反應(yīng)時(   ) A經(jīng)常加以簡單贊揚 B經(jīng)常加以簡單贊揚，并加以點評 C重復你的回答，加以表揚  D不太贊揚  E經(jīng)常給予批評 9.你希望在你回答時，你數(shù)學老師的反應(yīng)是(   ) A經(jīng)常加以簡單贊揚  B經(jīng)常加以簡單贊揚，并加以點評 C重復你的回答，加以表揚  D不太贊揚 E經(jīng)常給予批評 10.當你的回答出現(xiàn)錯誤時，你的數(shù)學老師是(   ) A打斷你的講話

4、，及時糾正錯誤  B請他人回答 C重復你的錯誤，提醒注意，引導你自我修正 D延長等待時間，期待你自我修正 E給出部分正確答案，希望你補充其余答案 F忽略錯誤，在后面的講解中指出并訂正。 11.你希望在你回答出現(xiàn)錯誤時，你數(shù)學老師是(   ) A打斷你的講話，及時糾正錯誤  B請他人回答 C重復你的錯誤，提醒注意，引導你自我修正 D延長等待時間，期待你自我修正 E給出部分正確答案，希望你補充其余答案 F忽略錯誤，在后面的講解中指出并訂正。 12.當你暫時回答不出問題時，你的數(shù)學老師是(   ) A延長等待時間，期待你自己思考后進行回答&

5、#160; B重新解釋問題等待你自己作答 C請另一同學回答  D教師自己提供答案 13.課堂上你數(shù)學老師提問的分布為(   ) A向全班每一個同學提問  B只向成績好的同學提問  C只向成績差的同學提問 D向成績好的同學提問的次數(shù)多于向成績查的同學提問的次數(shù) E向成績差的同學提問的次數(shù)多于向成績好的同學提問的次數(shù) 14.教師對你的課堂表現(xiàn)作出的反饋是(   ) A經(jīng)常贊揚  B具體指出你取得哪些成就并加以贊揚 C對你的成就表現(xiàn)極大的關(guān)注和信任，對其價值予以肯定 D把你的成就歸于內(nèi)因，如你自身的努力 E籠統(tǒng)予以贊揚，

6、如好，棒，不錯等 F把你的成就與他人對比，指出不足，提出建議 G把你的成就歸于外因，如運氣等  H根本不關(guān)心，不提出建議 15希望課堂上要求被回答的類型(   ) A自己組織回答  B老師說前半句，學生說后半句  C選擇性問題，只要求回答是或否或者是這個是那個。 16.希望回答著的選擇(   ) A提問前指定學生  B提問后叫自愿回答著 C提問后叫非自愿回答者  D學生起答 17.對于學生提出的問題(   ) A老師啟發(fā)問題提出者自己找出答案  B老師自己回答 C幾個同學回答

7、后再總結(jié)歸納出答案 18.你的教師提問時，較多的采用方式是(   ) A自問自答  B師問生答  C生問生答  D生問師答 19老師在進行課堂提問時，你是否很注意他人發(fā)言(   ) A非常注意  B比較注意   C不太注意  D完全不注意 20.在課堂上凡有討論機會，你總是積極發(fā)言(   ) A從未發(fā)言  B發(fā)言次數(shù)不太多  C發(fā)言次數(shù)比較多 21你愿意主動舉手發(fā)言并希望老師讓你回答課堂提問(   ) A是  B否 22.教師提出的問題，你通常的答對情況(   )