《兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?兩件寶?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、通過聽讀、拼拼音等方法識(shí)字，學(xué)習(xí)新筆畫彎鉤、豎提，通過觀察、模仿學(xué)習(xí)寫字：雙、手、又、切。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、自讀的能力。4、初步理解課文內(nèi)容，知道手腦并用的道理，初步感受手和腦是兩件寶。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、通順地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字及詞語(yǔ)，會(huì)寫雙手。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)生字腦、勞、雙、手、才，分清鼻音、邊音。2、教給識(shí)記生字方法。3、理解創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)光盤、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、會(huì)猜謎語(yǔ)吧?今天老師給小朋友帶來了兩那么謎語(yǔ)，請(qǐng)看(出示幻燈

2、片)十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。抽生讀。其他生聽，思考。引導(dǎo)：想想這是我們身體的哪個(gè)局部?生說。引導(dǎo)簡(jiǎn)要說理由。(評(píng)價(jià)：真會(huì)動(dòng)腦筋思考。)問：有人會(huì)寫手字呢?一生書空，強(qiáng)調(diào)新筆畫豎鉤。師帶著生寫。師在貼的田字格里書寫，注意占格。讀讀，提示要注意翹舌。2、出示第二那么謎語(yǔ)：站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是身體的哪個(gè)局部?生交流，說理由。(出示字卡腦)讀讀，注意聲母是鼻音。認(rèn)識(shí)偏旁月，并板書，生觀察。(評(píng)：開動(dòng)小腦筋想方法記生字，會(huì)把生字記得牢牢的。)3、從今天開始我們學(xué)習(xí)第十三單元齊讀：手和腦(板書：和)。手和腦是人的兩件寶，今天我們一起來學(xué)習(xí)陶行知爺爺

3、寫的小短文兩件寶。(板書兩，貼件、寶)二、讀準(zhǔn)課文，認(rèn)識(shí)生字。1、讀課題。誰(shuí)來讀讀課題。他讀準(zhǔn)了嗎?生交流，正音。齊讀課題。抽件，誰(shuí)來拼?注意三拼音的拼讀。交流：件、寶以前認(rèn)識(shí)嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么方法記住它。預(yù)設(shè)：(1)生可能說聽老師讀就認(rèn)識(shí)了。(你讀讀，你聽得認(rèn)真，讀得準(zhǔn)。)(2)昨天回家預(yù)習(xí)了。(課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣真好，可以更好地學(xué)到知識(shí)。)(3)在什么時(shí)候什么地方就學(xué)會(huì)的?(你是個(gè)留心觀察，記性好的孩子。)(4)怎么記住件字呢?左邊單人旁，右邊牛(分一分的方法記，真聰明。)(5)一人牽頭牛(打字謎的方法記，真有趣。)(6)人和牛站一起。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)揭開字卡，用不同顏*筆板書)寶字

4、教學(xué)同前。2、讀準(zhǔn)課文。齊讀課題，通過預(yù)習(xí)，課文會(huì)讀了嗎?不會(huì)讀的小朋友該怎么辦呢?生交流：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問老師，借助拼音。引導(dǎo)：有些字課后沒拼音，可以查后邊的查字表。(會(huì)的練習(xí)讀一讀，實(shí)在不會(huì)的小朋友邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。)孩子們，有不認(rèn)識(shí)的字嗎?師出示課文內(nèi)容。引導(dǎo)生一句一句地交流不認(rèn)識(shí)的字。生說，師引導(dǎo)其他孩子找找。誰(shuí)來幫幫他?生教，生跟讀。追問，教的孩子的經(jīng)驗(yàn)。全班練讀。一句中交流完了，一句一句地讀。(預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出思考、創(chuàng)造等課后沒有拼音的字不認(rèn)識(shí)，此時(shí)，老師可以出示查字表，練習(xí)拼拼音識(shí)字，當(dāng)然也可以其他方法識(shí)字。如：數(shù)學(xué)思考題等。)3、聽讀課文：如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)認(rèn)真聽錄音讀，注

5、意不認(rèn)識(shí)的字是怎么讀的。邊聽，邊指著書。聽后生也學(xué)著讀一讀，注意咬準(zhǔn)字音。4、練讀課文。抽生讀，正音。再抽生讀。同桌對(duì)讀你一句，我一句。齊讀課文。三、了解課文內(nèi)容，讀流利課文。1、理解第一句：過渡：孩子們課文讀得較準(zhǔn)確了，可是，那兩件寶指的是什么呢?抽生說，貼上田字格寫：雙手，空白處寫大腦。課文哪句話告訴了我們，誰(shuí)來讀讀。你我們也有兩件寶，自豪地快樂地讀一讀吧。加上動(dòng)作讀一讀。2、理解第二句：為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢?因?yàn)殡p手會(huì)干什么?生答復(fù)：雙手會(huì)做工。師板書：做工。人的雙手會(huì)做哪些事情呢?誰(shuí)來說說你的雙手能做哪些事?還有哪些人的雙手能做什么?生交流，師隨機(jī)表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)把話說完整。有個(gè)小

6、朋友他叫沒頭腦，你們看他做的算術(shù)題出示幻燈片。他做對(duì)了嗎?沒有。為什么呢?生交流，沒動(dòng)腦筋。是呀，沒動(dòng)腦筋怎么能做得對(duì)呢?所以做事不光用雙手做，還要用大腦思考。齊聲讀第二句。小結(jié)：人的大腦是人的行動(dòng)指揮官，人的一切行動(dòng)都是大腦里的思想在指揮。3、理解第三句：(出示圖片幫助理解。建筑工人、粉刷匠、園丁、.)這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下，可以修起一幢幢高樓，架起一座座橋梁。生讀書第三句。動(dòng)手又動(dòng)腦才能有創(chuàng)造。板書：創(chuàng)造。我們?nèi)祟愅ㄟ^動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng)造出了請(qǐng)看!出示圖片(各種美麗景觀)。人們動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。板書：勞動(dòng)。孩子們讀書也是在進(jìn)行一種勞

7、動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦，所以讀書的時(shí)候也要?jiǎng)邮钟謩?dòng)腦?，F(xiàn)在我們動(dòng)手又動(dòng)腦再讀課文，讀書時(shí)，小手指指著書，腦子想想怎么讀。手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶，連起來讀課文，會(huì)背的可以試著背一背。4、背誦課文，誰(shuí)來背，評(píng)。別人背，指著書，評(píng)一評(píng)，背對(duì)沒有?男女生比賽背。開火車分組分句接龍背，不會(huì)的可以看著大屏幕。四、識(shí)記生字聽到小朋友們好聽的朗讀聲，看到我們?nèi)祟愑檬趾湍X創(chuàng)造的美麗的世界，生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來，要到美麗的城堡里去玩玩。你們看到了嗎?快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞，讀對(duì)了跟著讀。生字寶寶在城堡里上竄下跳，終于玩累了，出了城堡，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?開火車讀。你們讀得太棒了，一個(gè)

8、個(gè)生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來，想和你們交朋友呢!抽認(rèn)字卡你也能給哪個(gè)生字?jǐn)U詞或者說話?你們太能干了，生字寶寶玩累了，想回家了，讓我們一起送他們回去吧。出示課文，齊讀課文。五、寫字指導(dǎo)我們動(dòng)手又動(dòng)腦學(xué)會(huì)了讀課文，認(rèn)字，讓我們動(dòng)手又動(dòng)腦寫字吧。寫字前，有沒有需要提醒大家的呢?(注意寫字姿勢(shì)、注意字的占格、注意筆順、筆畫要寫標(biāo)準(zhǔn))出示雙，誰(shuí)會(huì)書空?提醒注意什么?聽錄音。請(qǐng)出小鉛筆描一描，看老師寫，照著寫一寫。手：指導(dǎo)新筆畫：豎勾。書空，豎勾占格。雙的一半是什么又，又該怎么寫?出示，提醒。切偏旁，占格，示范講解。六、講故事小結(jié)，布置作業(yè)：1、出示插圖，請(qǐng)聽老師講故事，你能發(fā)現(xiàn)老師在故事里說到了哪些生字朋友。冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)做飛機(jī)模型，她做的飛機(jī)模型可真漂亮!她又會(huì)畫畫，她畫了一件太空服。冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：等我長(zhǎng)大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶著工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好。邊聽邊看著我們本課的生字朋友。聽后交流，剛剛老師的故事中說了哪些字。2、誰(shuí)會(huì)讀兒歌?用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。美好的世界要靠我們?nèi)?chuàng)造!小結(jié)：凡做事要做好，必須動(dòng)手又動(dòng)腦。除了手和腦是人