小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下《語(yǔ)文園地六：我的發(fā)現(xiàn)日積月累》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，理解擬人修辭手法的概念和表達(dá)效果。2.學(xué)習(xí)“日積月累”，積累關(guān)于田園風(fēng)光的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：分析擬人句的特點(diǎn)，判斷、學(xué)寫擬人句。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想、想象的方法體會(huì)田園詩(shī)句的意思、情感。教學(xué)方法 ：導(dǎo)學(xué)練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)田園詩(shī)句、圖片等多媒體放映資料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、回顧舊知，進(jìn)入課題同學(xué)們， 在第六單元中， 我們從瓜果滿園的鄉(xiāng)下人家走到了奶牛 的故鄉(xiāng)荷蘭；我們看到了村莊兒女栽種莊稼，聽到了那柔美、歡 樂的麥哨。今天讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地六，再次領(lǐng)略田園詩(shī)情

2、，感受鄉(xiāng) 村風(fēng)光的美好。 （板書課題）出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累” 二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”部分2（一）、朗讀句段，初步感受1.自由讀句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)句子中的停頓。3.學(xué)生齊讀，啟發(fā)對(duì)三個(gè)句子的“發(fā)現(xiàn)” ，總結(jié)“擬人句”的共 同點(diǎn)。（二）、啟發(fā)思考，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)1.指導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想想句子中加點(diǎn)部分有什么特殊之 處。2.指名回答 （“舞蹈”“膽怯”“安閑”“欣賞”都是人的動(dòng)作、 情 感）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)擬人句的概念。3.比較兩組句子，賞析擬人修辭的表達(dá)效果。（“舞蹈”換成“擺動(dòng)”，不足以表現(xiàn)荷花的優(yōu)美姿態(tài)，進(jìn)而得 出使用擬人的修辭后讓句子更加生動(dòng)活潑）4.找

3、出本單元中這樣的三個(gè)句子，進(jìn)行分析品讀。（三）、當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)1.判斷5個(gè)句子，是否把事物當(dāng)作人來寫， 注意區(qū)別比喻和擬人。2.把句子補(bǔ)充完整，要求使用擬人的修辭手法。三、學(xué)習(xí)“日積月累”（一）、誦讀詩(shī)句，初步感悟1.自由朗讀6組詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.指名朗誦，糾正讀音、節(jié)奏。3.齊讀，初步感受田園詩(shī)的美好。（二）、整合方法，理解詩(shī)意1.請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)詩(shī)的方法（知詩(shī)人、解詩(shī)題、讀詩(shī)句、 析詩(shī)意、悟詩(shī)情）2.同桌交流，說說詩(shī)句意思。3.指名展示，引導(dǎo)學(xué)生把意思說完整通順即可。34.同學(xué)相互評(píng)價(jià)，引出在歸納詩(shī)句意思時(shí)要注意總結(jié)方法 “加”人物、時(shí)間、地點(diǎn)；“換”詩(shī)句中個(gè)別字順序；“想”象畫面）5.利用圖片展示，讓學(xué)生進(jìn)行“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的想 象思維訓(xùn)練。（三）、趣味引導(dǎo)、理解記憶1齊讀詩(shī)句，整體回顧。2老師帶著學(xué)生背誦（師背前一句，生接后一句）3多媒體出示六個(gè)句子填空（激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)） （四八拓展積累1齊聲背誦，再次檢查課堂背誦效果。2思考“日積月累”詩(shī)句的共同特點(diǎn)（田園詩(shī)）3調(diào)動(dòng)啟發(fā)，學(xué)生展示課外積累的田園詩(shī)。4教師給予補(bǔ)充兩首田園詩(shī)詞西江月 夜行黃沙道中山居 秋暝四、課后作業(yè)1.根據(jù)“日積月累” 一