新時(shí)期播音主持的教育思考

1、新時(shí)期播音主持的教育考慮論文摘要：電視播送媒體是一種傳統(tǒng)的信息傳播手段，承載著傳播資訊，為民效勞的重要職能。新媒體的開展和社會(huì)需求的變化，對(duì)播音主持專業(yè)人才的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。新時(shí)期的播音主持專業(yè)教育必須進(jìn)展改革、創(chuàng)新、拓展，才能適應(yīng)社會(huì)開展的步伐，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：播音主持；教育；電視播送社會(huì)的開展和新媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)播音主持人員也提出了更高的要求，新時(shí)期的播音主持已由最初的播音員、主持人演變?yōu)橹鲗?dǎo)節(jié)目的主播角色，播音主持行業(yè)被賦予了新的意義。在新媒體時(shí)代，主持人應(yīng)理解電視節(jié)目制作的流程，具備較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)采訪、編輯、主持才能，還要懂得節(jié)目的籌劃、編輯、制作等。所

2、以說(shuō)，新時(shí)期的播音主持人已經(jīng)超越原有意義上的角色定位，演變?yōu)橐粋€(gè)集籌劃、制作、主持、播音等技能于一身的全能型人才。只有全程參與了節(jié)目的制作過(guò)程，才能將自己的獨(dú)特個(gè)性元素浸透于節(jié)目中，打造出一個(gè)個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的電視節(jié)目，才有可能成為一個(gè)走向成功的電視人。基于當(dāng)前播音主持應(yīng)具有的各項(xiàng)綜合技能，筆者認(rèn)為，只有從專業(yè)根底教育入手，才能培養(yǎng)出具有綜合技能的應(yīng)用型播音主持人才。1完善學(xué)校根底建立，創(chuàng)造優(yōu)良的專業(yè)教育大環(huán)境基于目前各大院校播音主持專業(yè)大力擴(kuò)招、低質(zhì)辦學(xué)的現(xiàn)狀，相關(guān)監(jiān)視管理職能部門應(yīng)發(fā)揮自身審驗(yàn)權(quán)利，嚴(yán)格審查辦學(xué)資質(zhì)，科學(xué)、完善評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，對(duì)違規(guī)辦學(xué)、資質(zhì)缺乏的院校堅(jiān)決取締，以強(qiáng)有力

3、的執(zhí)行來(lái)使當(dāng)前播音主持專業(yè)教育有一定的秩序，形成良好的辦學(xué)風(fēng)氣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，院校也應(yīng)重視自身建立，從根底專業(yè)教育抓起，進(jìn)一步完善學(xué)校管理和校風(fēng)建立，舉辦國(guó)內(nèi)外專業(yè)教育交流活動(dòng)，加大在職教師的培訓(xùn)力度，吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的專業(yè)人才來(lái)校任教、講學(xué)，以拓寬校內(nèi)教師的視野，拓展教學(xué)思維，提升教學(xué)格局，有效汲取行業(yè)先進(jìn)教學(xué)理念，打造現(xiàn)代、高效的專業(yè)教育形式。2改革專業(yè)教育，拓展專業(yè)開展渠道目前，國(guó)內(nèi)播音主持專業(yè)教育存在教學(xué)形式單一、深造困難相關(guān)專業(yè)碩、博點(diǎn)資源有限的現(xiàn)狀。對(duì)此，應(yīng)大力推動(dòng)行業(yè)改革，為播音主持教育創(chuàng)造合理的培養(yǎng)途徑，找準(zhǔn)專業(yè)開展方向，結(jié)合市場(chǎng)需求，建立一套行之有效的播音

4、主持人才培養(yǎng)體系，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，進(jìn)步學(xué)生的開展競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生的就業(yè)選擇面更寬，自主選擇性更強(qiáng)。例如，播音主持專業(yè)畢業(yè)生不局限于本專業(yè)就業(yè)范圍，還可以成為一名優(yōu)秀的播音主持教育工作者，依靠自身的專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的播音主持人才。這也是對(duì)播音主持專業(yè)教師隊(duì)伍的有效補(bǔ)充，促進(jìn)播音主持專業(yè)師資缺乏的狀況得到改善。詳細(xì)教學(xué)理論中，必須樹立素質(zhì)教育的教學(xué)理念，制訂科學(xué)合理的專業(yè)培養(yǎng)方案，強(qiáng)化素質(zhì)和才能的培養(yǎng)，重視播音主持專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、播音技巧、主持功力、配音技能等理論知識(shí)，使學(xué)生形成一整套完善的播音知識(shí)體系，并可以在理論中加以應(yīng)用，

5、為將來(lái)的開展打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)根底。另外，在專業(yè)教學(xué)中，不要局限于專業(yè)知識(shí)，應(yīng)有勇氣打破專業(yè)的束縛，注重電視采訪、節(jié)目制作、節(jié)目編輯等方面的才能培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的操作中，理解電視節(jié)目的采、編、播過(guò)程，對(duì)電視節(jié)目的整個(gè)制作流程有深化的理解，這有助于提升學(xué)生的播音主持功力，進(jìn)步對(duì)電視節(jié)目的掌控才能，為觀眾呈現(xiàn)優(yōu)秀的電視節(jié)目。3開發(fā)多元課程，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，他們都是具有獨(dú)特的、鮮明特性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生的風(fēng)格迥異，個(gè)性十足，這就要請(qǐng)教學(xué)應(yīng)具多元性、層次性，以滿足不同個(gè)體的教育需求，針對(duì)性地開拓課程，研發(fā)教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)全體學(xué)生開展。另外，還要結(jié)合專業(yè)本身的特色需求，使主持節(jié)目特色

6、鮮明，突出節(jié)目主題。需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將專業(yè)學(xué)科與跨界學(xué)科有效整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的互通互融，拓展學(xué)生的多元化思維，培養(yǎng)節(jié)目創(chuàng)作、籌劃與主持才能。還應(yīng)結(jié)合學(xué)校提供的多種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外互助學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，提升主持才能，使學(xué)生逐漸形成自己獨(dú)特的主持風(fēng)格，以滿足社會(huì)開展需求，進(jìn)步就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4結(jié)語(yǔ)技術(shù)開展日新月異，環(huán)境條件不斷更新，播音主持專業(yè)教育必須從滿足社會(huì)需要出發(fā)，深度挖掘播音主持專業(yè)教育中存在的問(wèn)題，堅(jiān)決專業(yè)教育改革的步伐，更新教育教學(xué)理念，施行多元化教學(xué)形式，與工作理論相結(jié)合，制定科學(xué)合理的教育方案，為新時(shí)期的播音主持專業(yè)教育注入活力，提升專業(yè)教育質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持人才。參考文獻(xiàn)：1王揚(yáng).播音語(yǔ)言通論M