學(xué)前兒童健康教育復(fù)習(xí)資料_第1頁(yè)
學(xué)前兒童健康教育復(fù)習(xí)資料_第2頁(yè)
學(xué)前兒童健康教育復(fù)習(xí)資料_第3頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、、填空、名詞解釋1、幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì):是指教育者為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育的目標(biāo),根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)和健康教育活動(dòng)的規(guī)律,對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)思和計(jì)劃,以提高健康教育有效性的過(guò)程。2、健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完滿(mǎn)狀態(tài),而不僅僅指沒(méi)有疾病和虛弱現(xiàn)象。金康應(yīng)包括生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。3、健康教育是一門(mén)“研究傳播健康知識(shí)和技術(shù)、影響個(gè)體和群體行為、預(yù)防疾病、消除危險(xiǎn)因素、促進(jìn)健康的科學(xué)”。4、學(xué)前兒童健康教育是根據(jù)06、7歲學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),以提高學(xué)前兒童健康認(rèn)識(shí)、改善學(xué)前兒童健康態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)前兒童健康行為,維護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童健康為核心目標(biāo)而開(kāi)展的有組織、有計(jì)劃、

2、有目的的一系列教育活動(dòng)。5、學(xué)前兒童健康應(yīng)該是指學(xué)前兒童各器官、各組織的生長(zhǎng)發(fā)育和心理發(fā)展良好,沒(méi)有身心疾病或缺陷,如近視、沙眼、齒禺齒、脊柱彎曲等,性格開(kāi)朗、情緒樂(lè)觀,對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。6、學(xué)前兒童心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組學(xué)前兒童的正常水平,情緒積極、性格開(kāi)朗、五心理障礙,對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。7、幼兒園健康教育目標(biāo)包括三個(gè)層面:總目標(biāo)(終極目標(biāo))、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)。8、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前兒童健康教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值作出判斷的過(guò)程。9、總目標(biāo)中所體現(xiàn)的三個(gè)方面的價(jià)值取向:身心和諧;保護(hù)與鍛煉并重;注重健康行為的形成,幼兒健康行為的養(yǎng)成被視為幼兒

3、健康教育的核心目標(biāo)。10、三級(jí)預(yù)防:是預(yù)防學(xué)前兒童發(fā)生心理障礙和行為異常的基本策略。11、3-6歲幼兒身體保健教育的內(nèi)容:良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;認(rèn)識(shí)自己的身體;疾病防治意識(shí);飲食與營(yíng)養(yǎng);安全自護(hù)。12、學(xué)前兒童身體(心理)保健教育的組織形式:教育活動(dòng)、家園合作、生活活動(dòng)。13、幼兒園教育活動(dòng)的課程模式具有代表性的主要有學(xué)科課程、主題教育活動(dòng)、活動(dòng)課程。14、主題教育活動(dòng),一般包括半日主題教育活動(dòng)和系列主題教育活動(dòng)。15、肥胖病是指皮下脂肪積聚過(guò)多,體重超過(guò)同年齡正常兒童很多。一般認(rèn)為,體重超過(guò)相應(yīng)身高應(yīng)有體重的20%以上即為肥胖。16、幼兒體育游戲,是幼兒園體育活動(dòng)中最重要的內(nèi)容。它是以基本動(dòng)作

4、為主要內(nèi)容,以游戲活動(dòng)為形式,以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動(dòng)。17、兒童孤獨(dú)癥又稱(chēng)兒童自閉癥,是一類(lèi)以嚴(yán)重孤獨(dú),缺乏情感反應(yīng),語(yǔ)言發(fā)育障礙,刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征的精神疾病。18、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的內(nèi)容:基本動(dòng)作(走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登、平衡)、體育游戲、基本體操。19、幼兒體操包括幼兒操和排隊(duì)、變換隊(duì)形兩部分20、幼兒操可以分為模仿操、徒手體操、輕器械體操等不同類(lèi)別。21、模仿操是將日常生活中常見(jiàn)到的各種活動(dòng)、成人的勞動(dòng)、自然界的各種現(xiàn)象、動(dòng)物的動(dòng)作與姿態(tài),或是軍事訓(xùn)練中的動(dòng)作等挑選出來(lái),編成很形象的體操動(dòng)作,讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí),有目的、有針對(duì)性地來(lái)促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

5、。22、小班:以模仿操為主中班:以徒手操為主,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輕器械操大班:以徒手操為主,學(xué)習(xí)較難些的輕器械操23、三浴鍛煉:利用自然因素(日光、空氣、水)鍛煉身體,以促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)對(duì)環(huán)境適應(yīng)力的活動(dòng)措施。二、簡(jiǎn)答、論述1、學(xué)前兒童心理健康教育應(yīng)注意的問(wèn)題: 教師及周?chē)扇俗陨硇睦硭刭|(zhì)的提高;滲透在日常教育工作中;善于觀察,適時(shí)疏導(dǎo);師生平等,尊重幼兒人格,不要妄下結(jié)論;正確看待幼兒個(gè)性差異;幼兒園與家庭、社會(huì)密切配合。2、綱要明確提出了幼兒園健康領(lǐng)域的總目標(biāo): 身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;知道必有的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;喜歡參加體育

6、活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。3、學(xué)前兒童健康教育的意義:幼兒園教育知道綱要明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。” 學(xué)齡前期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育十分必要。 學(xué)前兒童健康教育將為學(xué)前兒童一生的健康奠定良好的基礎(chǔ)。 學(xué)前兒童健康教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分。 學(xué)前兒童的身心健康是國(guó)家、民族發(fā)展的需要。4、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志(一)身體健康生長(zhǎng)發(fā)育良好,體形正常,身體姿勢(shì)端正;機(jī)體對(duì)內(nèi)、外環(huán)境有一定的適應(yīng)能力;體能發(fā)展良好;(二)心理健康動(dòng)作發(fā)展正常;認(rèn)知發(fā)展正常;情緒穩(wěn)定,情緒反應(yīng)適度;樂(lè)于與人交往,人際關(guān)系融洽;性格特征良

7、好;沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題;(三)良好的社會(huì)適應(yīng)能力能較快地融入集體生活的能力;樂(lè)于與人交往合作,有良好的人際關(guān)系的適應(yīng)能力;能主動(dòng)積極地應(yīng)付各種壓力,以保持他們與環(huán)境之間及自身內(nèi)在的平衡。5、影響學(xué)前兒童健康的因素:環(huán)境因素:自然環(huán)境因素、社會(huì)環(huán)境因素(家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū))生物學(xué)因素生活方式衛(wèi)生保健設(shè)施6、幼兒身體健康教育體育鍛煉生活衛(wèi)生習(xí)慣:生活自理習(xí)慣,良好的作息習(xí)慣,清潔衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣,關(guān)心周?chē)h(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣飲食與營(yíng)養(yǎng)安全自護(hù)7、三級(jí)預(yù)防一級(jí)預(yù)防:防止心理障礙和行為異常的發(fā)生,增進(jìn)健康,即病因預(yù)防,從根本上杜絕心理障礙和行為異常的發(fā)生,并提高心理健康水平;二級(jí)預(yù)防:早期發(fā)現(xiàn)和

8、及時(shí)治療心理障礙和行為異常,防止疾病進(jìn)一步發(fā)展;三級(jí)預(yù)防:為了疾病的康復(fù),減少?gòu)?fù)發(fā)和殘疾程度,盡量恢復(fù)病兒的生活自理能力。8、學(xué)前兒童身體保健教育應(yīng)注意的問(wèn)題: 增強(qiáng)綜合教育意識(shí),注意各領(lǐng)域的融合; 教師要積累扎實(shí)的幼兒衛(wèi)生科學(xué)知識(shí),這是進(jìn)行學(xué)前兒童健康教育的前提; 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用; 尊重幼兒,充分發(fā)揮幼兒的主題作用; 系統(tǒng)培養(yǎng),持之以恒;集體健康行為指導(dǎo)與個(gè)別健康行為指導(dǎo)相結(jié)合9、學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒轉(zhuǎn)移注意力;合理宣泄情緒;保持養(yǎng)好心態(tài)10、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的總目標(biāo):激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,開(kāi)發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能;激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒和樂(lè)觀

9、開(kāi)朗的性格,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度;促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)其體質(zhì),提高機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力11、制定體育活動(dòng)目標(biāo)有以下三個(gè)具體要求一個(gè)個(gè)具體體育活動(dòng)的展示及其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是達(dá)成年齡目標(biāo)的必然環(huán)節(jié),因此,在制定具體的活動(dòng)目標(biāo)時(shí),應(yīng)緊扣年齡階段目標(biāo);活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)從發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感及動(dòng)作和技能等方面全面考慮,體現(xiàn)活動(dòng)功能的綜合性;表述要具體、明確、操作性強(qiáng),宜采用幼兒行為目標(biāo)表達(dá)方式,即以幼兒應(yīng)習(xí)得的各種行為來(lái)表達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。12、關(guān)于跑的教學(xué)建議跑的內(nèi)容和教材要多樣化;跑的教學(xué)重點(diǎn)是腿的動(dòng)作;跑要遵循人體活動(dòng)規(guī)律;跑的過(guò)程中觀察孩子,

10、掌握好活動(dòng)量;培養(yǎng)孩子正常的呼吸;注意跑的方向;小班的孩子不要求速度和節(jié)奏;中、大班可多組織些競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)積極性和進(jìn)取心。13、體育游戲的三層含義:第一,以各種身體動(dòng)作的聯(lián)系為基本內(nèi)容,主要包括為各種基本動(dòng)作的練習(xí)、發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的練習(xí);第二,以游戲活動(dòng)為基本形式,一般具有一定的情節(jié)、角色、規(guī)則、娛樂(lè)性、競(jìng)賽性、自主性和創(chuàng)造性;第三,以發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力為主要目的。14、幼兒體育游戲的組織和指導(dǎo)(1) 游戲前的準(zhǔn)備熟悉教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定計(jì)劃;物質(zhì)準(zhǔn)備;其他準(zhǔn)備工作(2) 游戲開(kāi)始集合幼兒;分隊(duì)(組)和分配角色(3) 幼兒進(jìn)行中講解新游戲;幼兒游戲,教

11、師觀察指導(dǎo);小結(jié)講評(píng)游戲結(jié)束15、游戲進(jìn)行中應(yīng)注意的問(wèn)題第一,調(diào)節(jié)活動(dòng)量,注意孩子的發(fā)展;第二,注意動(dòng)作的發(fā)展;第三,注意培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則;重視品德教育;第四,注重安全問(wèn)題16、學(xué)前兒童體育活動(dòng)常用的基本方法(一) 示范法示范法是教師(或幼兒)以正確的動(dòng)作為范例,使幼兒了解動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)等的一種方法。(二) 講解法講解法是教師用語(yǔ)言向幼兒傳授體育知識(shí)、技能、組織教學(xué)和進(jìn)行思想教育的一種方法。(三)練習(xí)法練習(xí)法是根據(jù)教學(xué)任務(wù),有目的地反復(fù)某動(dòng)作的方法。它是掌握技能、發(fā)展基本活動(dòng)能力和鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的基本方法。(四)游戲法與比賽法在幼兒園體育教學(xué)中,游戲法是最常用、最有效的一種主要方法。(五)口頭指示和具體幫助法口頭指示是指幼兒練習(xí)時(shí),教師用簡(jiǎn)明明確的語(yǔ)言提示和指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的方法。具體幫助法是指教師直接地、具體

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論