尊重學(xué)生,讓他們個(gè)性飛揚(yáng)

1、尊重學(xué)生，讓他們個(gè)性飛揚(yáng)背景介紹：我所在的學(xué)校是一所地地道道的農(nóng)村初中，坐落于山腳下，前面一條省道公路加一條小河把我們的學(xué)校與附近唯一一座比較大的村子都隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這里應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的理想園地，而且大多數(shù)學(xué)生都住宿。由于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，這樣的環(huán)境卻也隔不斷網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響。網(wǎng)絡(luò)讓我們縮短與世界的距離，讓我們了解世界，網(wǎng)絡(luò)以最快的速度給我們提供信息，信息時(shí)代不讓學(xué)生學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)顯然不明智。然而我們的學(xué)生是：男同學(xué)鐘情于網(wǎng)絡(luò)游戲，女同學(xué)鐘情于聊天、娛樂(lè)、追星。曾有同學(xué)竟然在半夜爬過(guò)圍墻，過(guò)省道公路，過(guò)河，去那個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的村子里的網(wǎng)吧上網(wǎng)。學(xué)生分析：初二（X）班，共有學(xué)生53個(gè)，其中女生32人，男生2

2、1人。學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，有的自信心不足或沒(méi)有興趣。知識(shí)面比較狹窄，對(duì)教材里的許多東西沒(méi)感性的認(rèn)識(shí)。女生大部分都是安靜型的，男同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)本來(lái)就人少，學(xué)習(xí)好的就更少，所以課堂氣余就顯得不夠活躍。面對(duì)這種情況，我覺(jué)得我該改一下教學(xué)方式，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出應(yīng)突出以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，要設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及他們的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇教育教學(xué)材料，所以我從我們書(shū)中最多的對(duì)話型課文著手，找學(xué)生喜歡的貼近我們農(nóng)村生活的話題，叫他們課外幾個(gè)同學(xué)合作準(zhǔn)備好（我們的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好），課堂上用。由于準(zhǔn)備時(shí)間充分，乂是他們感興趣的，我

3、驚喜的發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的精彩表現(xiàn)贏得同學(xué)們的羨慕眼光和掌聲，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)的自信心，他們這樣好像我們也能。教材分析：在原來(lái)已學(xué)過(guò)怎樣邀請(qǐng)別人去做某件事情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用邀請(qǐng)和應(yīng)邀答語(yǔ)。案例描述:一上課我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們用興奮的眼光盯著我，我知道今天的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,他們是急著想表演一番了。而且這次對(duì)話有一個(gè)特點(diǎn)，要真實(shí)，確實(shí)約好某人要一起去做的。我一說(shuō)邀請(qǐng)你的好友吧，大家就爭(zhēng)著表演了。如：WouldyouliketoplaywithmethisSunday/gofishing/climbthemountainbehindourschool/toseeaplayinourvillage

4、/goshoppingetc.回答：Yes,I'dlove/liketo.Whereandwhenshallwemeet?/Sorry,butIhavetohelpmymotherwiththehousework/Ihavetofinishmyhomework/I'llseemygrandparentsetc正當(dāng)同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇憩F(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一桌同學(xué)一直朝我瞄，他們兩個(gè)人還推來(lái)扯去的，我真的挺生氣的，但我也發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)男同學(xué)成績(jī)一好一差，好像好的在叫差的站起來(lái)表演對(duì)話，所以我叫到了他們。他們進(jìn)行了以下對(duì)話：StudentA:Whatbadweather!StudentB:Yes

5、.StudentA:WouldyouliketogotothenetbarthisSaturdaymorning?StudentB:Yes,Idloveto.（大聲地說(shuō)）StudentA:Whereshallwemeet?StudentB:Let'smeetattheschoolgate.他們笑瞇瞇地看著我和同學(xué)們，其他同學(xué)則哄堂大笑。我忽然都不知道該對(duì)他們的表現(xiàn)做何種評(píng)價(jià)，這里有太多我沒(méi)想到的事，第一，他們竟然會(huì)站起來(lái)，平時(shí)叫到他們都不會(huì)或不愿意；第二，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這對(duì)話已經(jīng)造得挺不錯(cuò)了；第三，他們竟然把上網(wǎng)吧這樣的事公然搬到課堂上來(lái)；第四，學(xué)生B曾因上網(wǎng)被學(xué)校處分過(guò)，寫下了保證書(shū)，現(xiàn)

6、在竟然還敢提，我真想臭罵一頓，但轉(zhuǎn)念一想，這樣的話使整堂課的氣余都會(huì)被搞壞，所以我只說(shuō)了聲“Good!”讓他們坐下，他們一愣，用懷疑的眼光看著我坐下了。其他同學(xué)也一愣一愣地看著我，我馬上問(wèn)其他同學(xué)：Teacher:WouldyouliketogotothenetbarthisSaturdaymorning?StudentC:No.Teacher:Why?StudentC:BecauseIwillgotoschool星期六我們要上個(gè)性輔導(dǎo)）Teacher:WouldyouliketogotothenetbarthisSaturdaymorning?StudentD:No.Becauseitsba

7、dforourstudents.Teacher:Why?StudentD:Becausemostofusplaygamesinthenetbar.'stawasteoftimeandmoney.StudentE:CanIspeakinChinese?Teacher:Ok!StudentE:我們小孩自制力差，容易上癮。StudentF:父母賺錢不容易，把這樣的錢用于上網(wǎng)，他們會(huì)很傷心，我們不應(yīng)以這樣的方式回報(bào)他們的辛勞付出。StudentH:我也曾經(jīng)迷上了上網(wǎng)，那段時(shí)間覺(jué)得上網(wǎng)太有趣了，那里只有你想玩的，沒(méi)有任何的壓力和作業(yè)，考試的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在我好不容易改過(guò)來(lái)了，回過(guò)頭去看看，我那段時(shí)間花

8、了這么多的時(shí)間上網(wǎng)，我得到了什么，人家學(xué)習(xí)原先比我差的都追到前頭去了。,StudentM:上網(wǎng)是不好，但是他們懂play,stop,pause,start,ready,go,gameover,replayetc我們中許多同學(xué)不一定掌握。(他們聽(tīng)的不好意思，低下了頭。)Teacher:Doyouagreewiththem?(toStudentAandStudentB)StudentAandStudentB:Yes.Teacher:Ihopeeachofusisgoodatcomputers.Butitisnotforgamesorchat.It'sforourstudyandwork,s

9、ometimeswecanreadsomenewsorplayflashgamesforashorttime.下課后我并沒(méi)有馬上找他們,而是等到中午沒(méi)有其他老師的時(shí)候把他們找來(lái)與他們談話。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆谡n堂上提到上網(wǎng)，他們說(shuō)看到其他同學(xué)們說(shuō)的這么熱鬧，他們也忍不住想說(shuō)，可是說(shuō)什么呢，他們唯一想的就是去上網(wǎng)，所以就說(shuō)去網(wǎng)吧了。由于他們自己也知道不好，所以兩個(gè)人才推來(lái)扯去的，同時(shí)他們也想試探一下老師的反應(yīng)。我說(shuō)那么你們?cè)囂降搅耸裁矗克麄冋f(shuō)本以為會(huì)被臭罵一頓，不過(guò)，現(xiàn)在謝謝老師，他們從同學(xué)身上更深地體會(huì)到該怎么做了，但他們也需要努力，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄儗?shí)在有很大的吸引力。我說(shuō)你們一定能行，加油！你們

10、今天能在課堂上發(fā)言，我也很高興，謝謝！教學(xué)反思：教學(xué)中有時(shí)總會(huì)碰到一些意外，如何處理，直接會(huì)影響到教學(xué)效果和和諧的課堂氣余。以前也發(fā)生過(guò)類似的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)心一急，就對(duì)他們一通說(shuō)教，說(shuō)的每個(gè)學(xué)生都低下了頭，當(dāng)然也把他們說(shuō)話的欲望也給壓了下去，課堂氣余一下子冷了下來(lái)，那節(jié)課只好草草結(jié)束，所以我此次吸取了前一次的教訓(xùn)，把氣忍下來(lái)沒(méi)說(shuō)，同時(shí)我考慮到也不止這兩個(gè)同學(xué)存在這樣的問(wèn)題，現(xiàn)在不是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力嗎，就讓他們自己來(lái)討論解決自己的問(wèn)題吧，沒(méi)想到學(xué)生還挺熱烈的，由于同學(xué)之間比較了解，大多數(shù)同學(xué)說(shuō)了他們不好之處，沒(méi)想到一個(gè)女同學(xué)說(shuō)了他們懂那些單詞，他們都不好意思了。這比我一個(gè)人說(shuō)教好多了，他

11、們說(shuō)的很客觀。語(yǔ)言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與老師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而這種關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響，恰當(dāng)、合理地使用語(yǔ)言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系，同時(shí)還可以創(chuàng)建一種和諧的語(yǔ)言活動(dòng)余圍，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果，讓學(xué)生愉快地沉浸在英語(yǔ)的余圍中。在課上，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的余圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快?，F(xiàn)代教學(xué)理論研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩個(gè)相互作用的過(guò)程，一方面是感覺(jué)一思維一知覺(jué)，智慧過(guò)程。另一方面是感受一情緒一意志、性格，后者是情感過(guò)程，是非智力活動(dòng)，兩者密不可分。課堂上我們要努力建立新型的帥生關(guān)系，還學(xué)生以自尊，把學(xué)生看成一個(gè)完整的人，還學(xué)生以自信，把學(xué)生看成一個(gè)發(fā)展中的人，尊重學(xué)生的差異，把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)特的人。在課堂上我們應(yīng)努力做到不粗暴地批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤或否定學(xué)生的觀點(diǎn)而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，把不正確的觀點(diǎn)