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文檔簡介

1、第一單元行進之歌第二課時拉德斯基進行曲教學目標：1通過各個不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實踐，加深對此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。2通過民樂版的欣賞，使學生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。3了解維也納新年音樂會相關(guān)文化。教學重點：有層次地聆聽交響樂版的拉德斯基進行曲，深入體驗其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。教學難點：1拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合2樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱教學過程：一、師生談話討論引出欣賞曲目1師彈奏拉德斯基進行曲片段；學生邊聆聽邊思考曲名及作者。2介紹樂曲作者：奧地利的老約翰·施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之

2、父，因為他奠定了維也納圓舞曲的風格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首拉德斯基進行曲最為有名。3介紹樂曲的創(chuàng)作背景“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認為是民族英雄。他死后由當時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這首拉德斯基進行曲。二、交響樂版欣賞初步感受旋律1聆聽樂曲提問：（1）曲子的演奏形式是什么？（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯(lián)想？你又會想到什么顏色呢？2學生自由發(fā)言教師小結(jié)三、音樂會版欣賞深入體驗探究1生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）2師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3生拍手伴奏，強調(diào)邊聆聽音樂邊拍手4視唱A段a主題5伴奏B四、民樂版欣賞提升民族自豪感1學生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點。2學生自由回答，教師小結(jié)。3完整欣賞樂曲。4師生討論：曲子聽完后你有什么感覺？民

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