巧用評價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、巧用評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展在教育評價(jià)活動中，情感猶如一個(gè)振蕩器，它以一種彌散的方 式，在教育評價(jià)過程中發(fā)揮著導(dǎo)向和動力的功能。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品社課程評價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教 學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展， 保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 評價(jià)還要幫助學(xué)生認(rèn)識自 我， 建立自我，發(fā)展自我。 ”教學(xué)實(shí)踐表明，品社課實(shí)施的科學(xué)評價(jià)， 不僅要考查學(xué)生對知識的掌握，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感的體驗(yàn)，對學(xué)生發(fā)展的各方面都給予關(guān)注。 在品社的課堂教學(xué)中， 對學(xué)生學(xué)習(xí) 的方法、態(tài)度、情感、價(jià)值、信心等方面做出激勵(lì)性評價(jià)和運(yùn)用評價(jià) 量規(guī)的制度進(jìn)行評價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都形成自信和持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)了學(xué)生積極主

2、動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 下面談?wù)勎以谄飞缯n的教學(xué)中采 用的一些評價(jià)方法：情感體驗(yàn)伴隨著學(xué)習(xí)全過程， 它直接影響著學(xué)習(xí)動機(jī)、 學(xué)習(xí)興趣和效果。中年級學(xué)生注意力易分散，在教學(xué)中應(yīng)以激勵(lì)為主線，讓學(xué) 生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力。在品社課的教學(xué)中，注重老師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià)。在評價(jià)中多采用鼓勵(lì)、贊賞、引導(dǎo)的語言：如“你真能干！”、“你真 聰明！”、“你真有創(chuàng)意！”、“你的發(fā)言真精彩！”“你說得不錯(cuò)，如果再 詳細(xì)點(diǎn)會更好！”、這樣恰如其分地引導(dǎo)、表揚(yáng)和贊賞，能誘發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動機(jī)，充分發(fā)揮評價(jià)的鼓勵(lì)和幫助的作用,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。注重師生情感互動，促

3、進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展教學(xué)過程不僅是解決“知與不知”這對矛盾的認(rèn)知過程， 而且 也是情感的表達(dá)傳遞與養(yǎng)成的過程。 情感教學(xué)一方面把學(xué)生情感的激 發(fā)調(diào)動作為提高教學(xué)效率的手段， 另一方面是直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目 的。在課堂上把握好這兩方面的關(guān)系， 才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。 如： 教學(xué)大家生活在一起的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：（1） 讓學(xué)生自學(xué)文本， 跟同桌說說自己的感受， 體會大家生活在一起應(yīng)注 意做到哪些？在學(xué)生與學(xué)生的情感互動的過程中， 學(xué)生與文本產(chǎn)生了 共鳴。（2）老師激發(fā)學(xué)生思考， 在生活中，你看到哪些不文明的行為？這時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，各自說出自己的所 見所聞。 老師

4、趁熱打鐵地讓學(xué)生把看到的行為演一演。 學(xué)生情緒高昂 地進(jìn)入角色當(dāng)中， 把自己看到不文明的行為演給師生看。 在師生的情 感互動中，學(xué)生、老師和社會生活產(chǎn)生了共鳴。從師生的情感互動中 產(chǎn)生了這樣的觀點(diǎn)：大家生活在一起，要有文明禮貌的行為，考慮自 己又要想到別人。愛護(hù)公共設(shè)施，給大家都帶來方便。在學(xué)習(xí)的過程 中學(xué)生掌握了知識又受到了教育，從而提高了課堂教學(xué)的效果。二、 創(chuàng)設(shè)雙向評價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神 讓學(xué)生參與評價(jià)，使學(xué)生成為評價(jià)主體的一員，加強(qiáng)評價(jià)者與 被評價(jià)者之間互動， 可以提高被評價(jià)者的主體地位， 有助于被評價(jià)者 接納和認(rèn)同評價(jià)結(jié)果，促進(jìn)改正，獲得發(fā)展。這樣的評價(jià)幫助學(xué)生在

5、課堂上成為學(xué)習(xí)的主人， 主動參與、 主動學(xué)習(xí)、 主動思考、 主動質(zhì)疑、 主動討論。如在開心每一天教學(xué)中，在小組討論這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué) 生把自己的開心事在小組里說一說， 討論遇到不開心事該怎么辦？討 論前，老師提出評價(jià)要求：1、發(fā)言者要說完整的話，傾聽者認(rèn)真聽。2、要說具體的事情。3、可以用動作表達(dá)自己的心情。學(xué)生按要求去 進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在交流中，學(xué)生按要求互相評價(jià)，在口語匯報(bào)中，師 生按要求評價(jià)。使學(xué)生能自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，達(dá)到了與預(yù)期的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生從學(xué)習(xí)中，體會到在生活中該怎樣做，才能使自己開 心每一天，懂得了開開心心過好每一天，是有利于自己的身心健康。在這樣的學(xué)習(xí)情境和氛圍中， 學(xué)生積極有趣地參與學(xué)習(xí)， 掌握了知識， 促進(jìn)了發(fā)展。從以上的實(shí)踐證明，評價(jià)是一種重要的學(xué)習(xí)工具；評價(jià)指導(dǎo)學(xué) 習(xí)方向，在教學(xué)中給與激勵(lì)的作用