研修總結與反思

1、研修總結與反思（一）時光飛逝，一個多月的網絡培訓學習，即將結束。培訓雖然短暫， 使我受益匪淺，收益頗大，它使我不斷的吸收專家、學者、優(yōu)秀教師 們的教育教學新理念，同時，還與班內的一線教師們進行了互相交流、 互相探討新的教學理念。收獲頗多、感觸甚深，同時也認識到自己在 課堂教學中所存在的不足處，可以說這次的網絡研修學習來的很及時， 網絡研修內容很深刻，也很豐富，網絡研修的效果將影響深遠。有以 下收獲：在一節(jié)課的教學設計過程中，常常有許多想法非常好，目標十分 豐富，但當進入課堂真正與學生交流時，就會發(fā)現(xiàn)很多設想只有在“理 論”上可以實行，實際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教 材，確立正確可

2、行的教學目標。再一點是備課時教師不僅要備自己，還要備學生。備學生主要圍 繞備學生的學科認知特點和規(guī)律，備學生的知識基礎，備學生的經驗 基礎和生活關注點，備學生的能力和興趣等內容展開的?？傊?，好的 課堂教學，既要聯(lián)系教學內容的實際，更要聯(lián)系學生實際，注重研究 學生，這樣才能真正做到因材施教，提高學生素質，促進學生全面發(fā) 展。作為一名教師，我深深感到學習的重要性，在今后的教育教學工 作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓 前進，為美好的明天作出自己貢獻。研修總結與反思（二）網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評， 積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視

3、頻、讀文本、寫作 業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性 上了解新課程理念下的小學語文課堂教學，從而得以重新理性地反省 與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出 諸多問題：教學過程中是否注重了對學生進行了有效的學習策略和元 認知的培養(yǎng)？教學策略是否符合學生的認知規(guī)律？對學生進行人文教 育是否到位？等等。這次遠程研修使我進一步明白了新課程標準主要體現(xiàn)了素質 教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質作為提高學生能力 的前提，真正實現(xiàn)通過小學語文課程促進學生全面發(fā)展的目的。新課 程倡導的教學策略

4、和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互 動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生 能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合 作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能 力；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研 專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為 規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直 接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設 計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調 節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學過程，

5、使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平 的實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆 積、沉淀并吸收經驗?？傊?，通過這次語文遠程研修，我收獲很大。我有信心通過自己 的不懈努力和學習，在今后的教學中使用先進的教學理念，為我們的 教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。 在這里，讓我向大家說一聲:謝謝您，各位老師！謝謝您，朋友們！研修總結與反思（三）按照“三次備課兩次打磨”的要求，教研組長制定完善了磨課計劃，組織開展了教學研討專題活動。在討論交流中，修改的是備課，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事們都更新著理念，完善成就著自我。很感動，每一次，老師們都是熱情高漲。同事們每天到

6、校的第一件事，就是打開電腦仔細品味研修中的精彩篇章。領略著大師級的點評與一線教師的精彩教學案例及隨筆文章回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學態(tài)度的引領，讓大家在這次遠修中滿載而歸。目前小學英語教學水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個人認為今后的教學中還應做到如下幾點：一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質1、課堂教學英語化中國學生學習英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。2、教學表情

7、化、動作化、形象化。學生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學中作到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑，一舉一動來講解教學內容，即以姿勢說話，所謂使用體態(tài)語，小學階段小學生的思維具有形象化，具體化特點，所以，在實際的教學中，應注重形象化教學為主3，減縮擴展法冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。二、重視課堂英語教學方法的改變1、豐富多彩的教學方法由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調動學生的注意力。如采用

8、“全身動作反映法”（ TPR） 。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。2、形式靈活的教學手段針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。3、 教學理念的轉變，能活躍課堂學習氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學活動化，活動生活化，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質也能得到較快的提高。總之，通過此次研訓，讓我們認識到了作為一名新世紀的小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學技能，教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學 生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學 生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質，即：要有 正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評