紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材簡(jiǎn)介：紙船和風(fēng)箏是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第 20 課，是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏是松鼠和小熊友誼的紐帶。學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望。設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)變化為自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中，我注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1, 交給學(xué)生一定的識(shí)字寫(xiě)字的方法, 形成一定的能力.2, 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn), 在識(shí)字讀書(shū)方面進(jìn)行小老師領(lǐng)讀. 比賽讀 , 表演讀 , 合作讀等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)積級(jí)性.3, 注重語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練, 形成能力 .教學(xué)目標(biāo)與策略方法：一、知識(shí)與技能：1 、認(rèn)識(shí)莓、吵等 8 個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)壞、松等8 個(gè)字。 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠與小熊的友誼。3 、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。二、過(guò)程與方法：經(jīng)歷自讀自悟，觀察想象，感情朗讀的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助直觀的圖畫(huà)，理解語(yǔ)言文字的閱讀方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)真摯友情的向往。2 、懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。 3 、敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。四、教學(xué)準(zhǔn)備及課時(shí)安排：1 、教學(xué)掛圖、自制直觀動(dòng)物圖片、配樂(lè)磁帶。2

3、 、本課采用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)：整體感知，了解故事內(nèi)容；學(xué)習(xí)本課生字、詞，疏通通讀障礙。第二課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)文本對(duì)話(huà)， 感悟?qū)捜莸睦斫?，交流閱讀的感受。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字 . 2 、指導(dǎo)學(xué)生能正確地通讀課文。3 ，引導(dǎo)能初步感知了解課文的內(nèi)容，體會(huì)松鼠與小熊的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫(xiě)8 個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二十課，誰(shuí)來(lái)讀課題？2 老師聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)箏這個(gè)詞語(yǔ)他讀得特別準(zhǔn)確，你還會(huì)讀這個(gè)詞嗎？（師出示古箏）大家聽(tīng)出這兩個(gè)詞中箏字有什么不同嗎？3 教師小結(jié)：箏這個(gè)字與風(fēng)組成風(fēng)箏時(shí)讀輕聲

4、，請(qǐng)大家再來(lái)齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：針對(duì)課題的特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)，注重高效課堂的生成】二，識(shí)字指導(dǎo)（ 一 ） ，師：同學(xué)們，看看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了？（教師出示小松鼠和小熊的圖片）？大家向它們打個(gè)招呼吧！ （ 二 ）, 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1, 認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。2, 能正確地通讀課文。3, 能正確書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生自主識(shí)字，用適合自己的方法記字，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從文中的圖片中識(shí)字形，解字義】1 ，啟發(fā)學(xué)生借助圖畫(huà)識(shí)字，讓學(xué)生觀察第一、二副插圖，體會(huì)樂(lè)壞了抓風(fēng)箏抓 住幸福等詞語(yǔ)意思，認(rèn)識(shí)其中生字。2 ，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，啟發(fā)學(xué)生利用抓、莓、吵等形聲字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，了解字義。3 ，采用

5、換偏旁，去偏旁等識(shí)字方法記字。 （五）教師檢測(cè)：【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的認(rèn)字方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生記字記詞的積極性，對(duì)于學(xué)困生更要多關(guān)注】抽卡片認(rèn)讀以下詞語(yǔ)樂(lè)壞了松鼠扎風(fēng)箏 抓住 祝福 一句話(huà)幸福辛苦三，再讀課文，整體感知。（ 一 ）, 指名讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)。【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生糾錯(cuò)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)】（ 二 ）, 提出問(wèn)題：你能大概說(shuō)說(shuō)小松鼠和小熊剛開(kāi)始關(guān)系怎么樣？后來(lái)呢？是誰(shuí)主動(dòng)和對(duì)方和好的？它們各是怎么做的呢？【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的完整性和概話(huà)力， 鼓勵(lì)學(xué)生從文中獲取信息的能力?！?四，寫(xiě)字指導(dǎo)。a. 觀察字形，會(huì)擴(kuò)詞。b. 說(shuō)結(jié)構(gòu)，說(shuō)筆順。c.觀察生字在田字格中

6、的占位情況并描紅。d. 師范寫(xiě)易寫(xiě)錯(cuò)與難寫(xiě)的字。（抓的書(shū)寫(xiě)是難點(diǎn)，要提醒學(xué)生注意抓右邊不要寫(xiě)成瓜要書(shū)寫(xiě)美觀，關(guān)鍵在于寫(xiě)好右邊的爪字：第一個(gè)平撇要短；第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái)；第三筆豎要垂直。） e.生再次練寫(xiě)。f. 聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。本課時(shí)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1 、注重高效課堂的生成, 營(yíng)造了一種輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中求知，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的人文性、民主性。2 、給學(xué)生展示自我的空間，將自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。3 、識(shí)字訓(xùn)練設(shè)計(jì)的有梯度，遵循低年級(jí)兒童認(rèn)知水平有淺及深的規(guī)律，使學(xué)生通過(guò)掌握一定的識(shí)字方法，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)反思：本課的設(shè)計(jì)緊扣新課改的觀念，注重高效課堂的生成。教師創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛

7、圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。與此同時(shí)，本課注重教給學(xué)生認(rèn)字寫(xiě)字的方法，學(xué)生通過(guò)自己的觀察感受到識(shí)字的快樂(lè)有趣。另外，學(xué)生參與面廣、發(fā)言積極，個(gè)性得到張揚(yáng)，既達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感，收到了良好的教學(xué)效果。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1, 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2, 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。3, 會(huì)寫(xiě)祝，福，句，幸四個(gè)生字。第 6 頁(yè)教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀感悟1 ，師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，標(biāo)出自然段。2 ，觀察第一、二副插圖，松鼠和小熊為什么那么高興??？分角色朗讀第二到六段

8、，試著回答下面題：是什么讓他們倆成了好朋友的？他們各是怎么做的呢？讀到這里你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？（指導(dǎo)朗讀這一部分，可語(yǔ)稍慢，語(yǔ)氣緩和，讀出松鼠和小熊的高興心情及擁有友誼的快樂(lè)，但讀松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。時(shí)，速度稍快，表現(xiàn)出的驚喜之情）3 ，出示紙船漂呀漂，漂到小熊的家門(mén)口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口這兩句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同音字：漂與飄的不同。4 ， 師：（過(guò)渡）是呀，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了一對(duì)好朋友。正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí)，這快樂(lè)卻不見(jiàn)了，究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)看711 自然段。 朗讀第七段，想象一下：他們倆可能為什么小事吵架了？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)大有激發(fā)學(xué)生

9、想象力的空間，教師要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的完整性和概話(huà)力，鼓勵(lì)學(xué)生從文中獲取信息的能力?！恐笇?dǎo)朗讀失出友誼之后，松鼠和小熊的傷心感和孤獨(dú)感。5 ，師：沒(méi)有了友誼，他們各自的心情怎么樣？你想對(duì)他們提一些好的建議嗎？自由朗讀第八到十一段，試著回答：文中松鼠和小熊又是怎么做的呢？（結(jié)第 5 頁(yè)合插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀好希望找回友誼的松鼠和小熊對(duì)和好的渴望及再次和好后的興奮心情）6 ，舉行朗讀比賽，可一小組選出一個(gè)代表，比比誰(shuí)讀的好。【設(shè)計(jì)意圖：再次使學(xué)生整體感知，并體會(huì)本文的中心思想】 師小結(jié)：友誼是一個(gè)人一生中很珍貴的東西，我們要像松鼠和小熊維護(hù)朋友之間的友誼，懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕

10、的時(shí)候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。【設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生通過(guò)多次誦讀已經(jīng)體會(huì)到了友誼的珍貴，但鑒于學(xué)生的表達(dá)力不強(qiáng)，教師的課后小結(jié)起著引領(lǐng)師范的作用，無(wú)疑對(duì)學(xué)生表達(dá)力的提高有很大的幫助?！慷瑢?xiě)字指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主寫(xiě)字，教師的示范作用必不可少?！?，選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅，臨寫(xiě)。2 ，同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。3 ，小組內(nèi)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。4 ，教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。（師范寫(xiě)易寫(xiě)錯(cuò)的字，幸的書(shū)寫(xiě)是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別幸、辛二字的字形，祝、福的左邊不要寫(xiě)成未。）【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主寫(xiě)字，教師的示范作用必不可少?！?聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)，檢查是否正確。三，拓展延伸熟