精編初三數(shù)學(xué)上冊《二次函數(shù)y＝a（x－h(huán)）2＋k的圖》練習(xí)題

1、.精編初三數(shù)學(xué)上冊?二次函數(shù)yaxh2k的圖?練習(xí)題要想讓自己在考試時獲得好成績，除了上課要認(rèn)真聽講外還需要課后多做練習(xí)，接下來查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦了二次函數(shù)yaxh2k的圖練習(xí)題，希望能幫助到大家。一、填空題1.a0，1拋物線y=ax2的頂點(diǎn)坐標(biāo)為_，對稱軸為_.2拋物線y=ax2+c的頂點(diǎn)坐標(biāo)為_，對稱軸為_.3拋物線y=ax-m2的頂點(diǎn)坐標(biāo)為_，對稱軸為_.2.假設(shè)函數(shù)y?m?x122m2?m?1是二次函數(shù)，那么m=_.3.拋物線y=2x2的頂點(diǎn)，坐標(biāo)為_，對稱軸是_.當(dāng)x_時，y隨x增大而減小;當(dāng)x_時，y隨x增大而增大;當(dāng)x=_時，y有最_值是_.4.拋物線y=-2x2的開口方向是

2、_，它的形狀與y=2x2的形狀_，它的頂點(diǎn)坐標(biāo)是_，對稱軸是_.5.拋物線y=2x2+3的頂點(diǎn)坐標(biāo)為_，對稱軸為_.當(dāng)x_時，y隨x的增大而減小;當(dāng)x=_時，y有最_值是_，它可以由拋物線y=2x2向_平移_個單位得到.6.拋物線y=3x-22的開口方向是_，頂點(diǎn)坐標(biāo)為_，對稱軸是_.當(dāng)x_時，y隨x的增大而增大;當(dāng)x=_時，y有最_值是_，它可以由拋物線y=3x2向_平移_個單位得到.二、選擇題7.要得到拋物線y?11x?42，可將拋物線y?x2 33A.向上平移4個單位 B.向下平移4個單位 C.向右平移4個單位 D.向左平移4個單位8.以下各組拋物線中可以互相平移而彼此得到對方的是 A.

3、y=2x2與y=3x2 B.y?=x2-2 121x?2與y?2x2? C.y=2x2與y=x2+2 22D.y=x2與y19.頂點(diǎn)為-5，0，且開口方向、形狀與函數(shù)y?x2的圖象一樣的拋物線是 31A.y?x?52 3三、解答題 111B.y?x2?5 C.y?x?52 D.y?x?52 3331211x?3,y2?x2?3和y3?x2的圖象，并說明y1，y222210.在同一坐標(biāo)系中畫出函數(shù)y1?的圖象與函數(shù)y?12x的圖象的關(guān)系. 211.在同一坐標(biāo)系中，畫出函數(shù)y1=2x2，y2=2x-22與y3=2x+22的圖象，并說明y2，y3的圖象與y1=2x2的圖象的關(guān)系.作圖如正面第二個坐標(biāo)

4、系四、填空題12.二次函數(shù)y=ax-h2+ka0的頂點(diǎn)坐標(biāo)是_，對稱軸是_，當(dāng)x=_時，y有最值_;當(dāng)a0時，假設(shè)x_時，y隨x增大而減小.13114.拋物線y?x?32?1有最_點(diǎn)，其坐標(biāo)是_.當(dāng)x=_時，y的最_2值是_;當(dāng)x_時，y隨x增大而增大.15.將拋物線y?12x向右平移3個單位，再向上平移2個單位，所得的拋物線的解析式為3_.五、選擇題16.一拋物線和拋物線y=-2x2的形狀、開口方向完全一樣，頂點(diǎn)坐標(biāo)是-1，3，那么該拋物線的解析式為 A.y=-2x-12+3 B.y=-2x+12+3C.y=-2x+12+3 D.y=-2x-12+317.要得到y(tǒng)=-2x+22-3的圖象，需

5、將拋物線y=-2x2作如下平移 A.向右平移2個單位，再向上平移3個單位 B.向右平移2個單位，再向下平移3個單位C.向左平移2個單位，再向上平移3個單位 D.向左平移2個單位，再向下平移3個單位六、解答題18.將以下函數(shù)配成y=ax-h2+k的形式，并求頂點(diǎn)坐標(biāo)、對稱軸及最值.1y=x2+6x+10 2y=3x2+2x 3y=-3x2+6x-2 4y=x-22x+119.二次函數(shù)y=ax-h2+k的圖象先向左平移2個單位，再向上平移4個單位，得到二次“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤?/p>

6、含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。1函數(shù)y?x?12?1的圖象.1試確定a，h，k的值; 2要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才

7、能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。

8、2指出二次函數(shù)y=ax-h2+k的開口方向、對稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo).觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引