長(zhǎng)亭送別(元)王實(shí)甫(蘇教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)亭送別元王實(shí)甫蘇教版高二必修教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、欣賞?長(zhǎng)亭送別?中情景交融、充滿詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界.2 、欣賞崔鶯鶯的人物形象.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：欣賞?長(zhǎng)亭送別?中情景交融、充滿詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界.分析人物的典型意義.欣賞?長(zhǎng)亭送別?個(gè)性化,動(dòng)作化,詩(shī)化的戲曲語(yǔ)言.教學(xué)設(shè)想：充分應(yīng)用多媒體課件,配樂(lè)增強(qiáng)課堂氣氛.教學(xué)課時(shí)：3 課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入大家好,通過(guò)上節(jié)課?竇娥冤?的學(xué)習(xí)我們知道,元代文學(xué)延續(xù)著宋代文學(xué)的開(kāi)展趨勢(shì),繼續(xù)通俗化的方向,元曲在與音樂(lè),舞臺(tái)結(jié)合中,真正走向了民間,語(yǔ)言也更加通俗化世俗化,這樣可以更好的批判現(xiàn)實(shí),表達(dá)民生,但元曲的這一傾向也降低的戲曲語(yǔ)言的韻味,那種唐詩(shī)

2、宋詞的精練意象,那種漢語(yǔ)語(yǔ)言特有的聲韻美并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái).但歷史總會(huì)給以我們驚喜,當(dāng)關(guān)漢卿以酣暢豪爽的筆墨橫掃千軍上演“六月飛雪的浪漫神奇時(shí),一位劇壇奇葩,卻在繁華似錦的天地里揮灑如夢(mèng)的詩(shī)韻,雖然是驚世駭俗的思想內(nèi)容卻表現(xiàn)出“花間美人般的光榮照人的風(fēng)格,這種評(píng)點(diǎn)江山醒人世,拈花一笑萬(wàn)山橫的神奇筆法,只有王實(shí)甫可以做得到,只有?西廂記?可以演繹出.二、整體感知：“西廂記天下奪魁明賈仲明劇壇上的關(guān)、王如同詩(shī)壇上的李、杜,是一前一后的雙子星座.由于古人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,作為有著愛(ài)情大團(tuán)圓結(jié)局的?西廂記?和作者王實(shí)甫并沒(méi)有進(jìn)入元曲四大家的行列,但誰(shuí)也不能降低他的價(jià)值,沒(méi)有王實(shí)甫的?西廂記?,整個(gè)文學(xué)史將

3、失衡,中國(guó)戲曲的宏偉殿堂是無(wú)法支撐的.三、作者簡(jiǎn)介,文學(xué)知識(shí)掌握：王實(shí)甫,大都人,北京由于是中國(guó)重要的古都,自古就是戲曲的中央,他的生年卒年無(wú)法考證,但推知是與關(guān)漢卿同時(shí)略后.他在當(dāng)時(shí)就享有盛譽(yù).鮮明的反對(duì)封建禮教和封建婚姻制度是?西廂記?的主題,但我認(rèn)為不僅僅這些,更有對(duì)人類(lèi)最偉大的感情愛(ài)情的崇高贊美,對(duì)自由戰(zhàn)勝制度的熱情歌頌.藝術(shù)表現(xiàn)的最高境界是自由,有什么比自由更可貴的呢,生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高,假設(shè)為自由故,兩者皆可拋.四、?西廂記?劇情簡(jiǎn)介有趣的第一次見(jiàn)面：張生第一次在普救寺見(jiàn)到鶯鶯,驚呼：“我死也！,接著在道場(chǎng)上迎著紅娘,自報(bào)家門(mén)：小生姓張,名琪,本貫西洛人也,年方二十三歲,正月十

4、七日子時(shí)建生,并不曾娶妻.紅娘一頭霧水反問(wèn)：誰(shuí)問(wèn)你來(lái)張生不答,直問(wèn)：敢問(wèn)小姐常出門(mén)嗎把張生在愛(ài)情的驅(qū)使下癡迷冒失的性格表現(xiàn)得栩栩如生.五、理清劇情結(jié)構(gòu)：第一局部“夫人、長(zhǎng)老上-“素與我慵慵惶惶的寄：趕赴長(zhǎng)亭.表現(xiàn)崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境.第二局部“做到見(jiàn)夫人科-“專(zhuān)聽(tīng)春雷第一聲：長(zhǎng)亭餞別.主要刻畫(huà)崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無(wú)可奈何的情態(tài)、心理,突出崔鶯鶯珍重愛(ài)情而輕視功名利祿的思想感情.第三局部“四邊靜霎時(shí)間杯盤(pán)狼藉-“小生又生此念：臨別叮囑.主要表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的關(guān)心和擔(dān)憂.第四局部“一煞青山隔送行-結(jié)尾：夫妻分別.描寫(xiě)崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦.六、教師范讀:?耍孩兒

5、?五煞?三煞?二煞?1 、由于這個(gè)“別,是人類(lèi)經(jīng)常遇到的東西,撥動(dòng)了人性最為敏感的神經(jīng).通過(guò)這個(gè)“別,人們往往會(huì)涉及到生命與時(shí)間、時(shí)間和空間、人與自然、人與人之間許多重大問(wèn)題的思考,宇宙的永恒和生命的短暫,時(shí)世的變幻和人類(lèi)感情的傷痕,所喚起的人類(lèi)的滄桑感,是刻骨銘心的.2 、賞析【端正好：選取了哪些意象有什么特征藝術(shù)效果如何意象分析：三種色彩：青,黃,紅色彩是人物內(nèi)心的外化,冷色調(diào)渲染凄涼惆悵三個(gè)方向：西,北,南,方向拉開(kāi)距離,表現(xiàn)思緒與希望的不確定性上為四物：天,云,風(fēng),雁漂浮不定的特性3 .滾繡球中哪些詞竭力表達(dá)出主人公難分難舍的心情?明確：每一句都有：遲、疾、難系、掛、通通、快快、早、松

6、、減等.4 .叨叨令中采用了什么修辭手法幾個(gè)疊詞這種手法和這些疊詞的運(yùn)用有何藝術(shù)效果提示：排比手法；五個(gè)疊詞；排比和疊詞的運(yùn)用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn),產(chǎn)生了“一唱三嘆的藝術(shù)效果.七、朗讀第一局部,體會(huì)主人公的思想感情.八、布置作業(yè)：1 .嘗試改寫(xiě)第一局部的三首曲子,寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)歌.任選一首2 .背誦這三首曲子.第二課時(shí)一、交流上一節(jié)課布置的改寫(xiě)詩(shī)歌,作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).集體背誦三首曲子.二、分析第二局部：1 .從夫人的說(shuō)話來(lái)看,她是怎樣一個(gè)人提示：貪圖富貴權(quán)勢(shì)的勢(shì)利的貴族.2 .脫布衫中也有環(huán)境描寫(xiě),這里有何作用提示：渲染張生內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵凄涼之情.3 .“昨宵今日,清減了小腰圍一句采用

7、了什么手法與哪一詩(shī)句所表情意手法相同提示：夸張手法,意思是說(shuō)由于離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦同.4 .“但得一個(gè)井頭蓮,煞強(qiáng)如狀元及第,表現(xiàn)了崔鶯鶯怎樣的思想感情提示：珍惜愛(ài)情,輕視功名利祿.5 .滿庭芳中用了幾個(gè)典故其在文中的作用是什么?提示：運(yùn)用孟光獻(xiàn)飯的典故,是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的體貼之心；運(yùn)用“望夫石的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的愛(ài)之深切.6 .“暖溶溶的玉酷,白泠泠似水,多半是相思淚一句化用的是誰(shuí)的詩(shī)句提示：范仲淹?蘇幕遮?-黯鄉(xiāng)魂,追旅思.夜夜除非,好夢(mèng)留人睡.明月樓高休獨(dú)倚.酒入愁腸,化作相思淚.7 .“蝸角虛名,蠅頭微利這個(gè)典故出于何處用此典故說(shuō)明了

8、怎樣的意思提示：語(yǔ)出蘇軾?滿庭芳?詞.說(shuō)明了對(duì)功名利祿的蔑視和痛恨態(tài)度.三、分析第三局部：1 .夫妻贈(zèng)詩(shī)表現(xiàn)了二人怎樣的心情提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生那么發(fā)誓永無(wú)別戀.這充分展示了二人深厚的情誼.2 .怎樣理解耍孩兒中的典故提示：“紅淚借王嘉?拾遺記?的典故,司馬青衫借白居易?琵琶行?的典故,表現(xiàn)主人公因離別而生的傷心之情.“伯勞飛去燕西歸那么用牛郎織女的典故表現(xiàn)兩人纏綿難舍的心情.3 .五煞說(shuō)明了主人公怎樣的心情提示：對(duì)張生的生活的關(guān)心,千叮萬(wàn)囑,真情自現(xiàn).4 .二煞中所用是幾個(gè)典故這些典故的作用是什么提示：三個(gè)典故,見(jiàn)課本.其作用是說(shuō)明崔鶯鶯對(duì)張生的擔(dān)憂.四、分析第四局部：1 .一煞中再寫(xiě)環(huán)境,具作用是否與先前所寫(xiě)相同提示：稍有不同,這里是表現(xiàn)崔鶯鶯目送張生遠(yuǎn)去時(shí)那種凄愴悲苦的眷戀之情.以所見(jiàn)之物,寫(xiě)內(nèi)心深藏之情.2 .收尾中寫(xiě)殘照其含義是什么提示：以“殘照表現(xiàn)內(nèi)心的悵惘失意之情.五