江西仿真模擬卷2

1、江西仿真模擬卷（二）測試范圍：第2、3單元時間：150分鐘滿分：120分題序一二二四總分得分一、語言知識及其運用（10分）1. 下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）（2分）A. 和睦（mn）祖藉油光可鑒（jian）節(jié)衣縮食B. 絆紅（fei）候騎廣袤無垠.（yin）藏污納垢C. 解剖（po）遷徙沿邀阻絕（su）五色交輝D. 屬引（zhu）詰責深惡痛疾（wu）和言悅色2. 下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）（2分）A. 他說話的調(diào)子毫無抑揚頓挫.，卻有一種奇妙的鎮(zhèn)靜作用。B. 母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不.仁.者的反感卻更強烈了。C. 爸爸經(jīng)常教育我寫字時一定要正襟西坐.，

2、且眼睛距離書本一尺遠。今天期末考試成績下來了，我數(shù)學居然不及格，想到晚上要回家面對父母，我心里感到Mm恐。3. 下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A. 閱讀是穿越時空的隧道，我們通過它與古人對話，與未來交流。B. 10月27日，大約一百名左右的志愿者在上營坊社區(qū)參加了關愛孤寡老人的活動。C. 如果全民都沉浸在書籍的海洋中，整個民族的性格就會得到潤物無聲。D. 通過開展經(jīng)典誦讀系列活動，使全校師生深切地領悟了傳統(tǒng)文化的魅力。4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）（2分） 但霍金提出：黑洞的邊緣，其實在一刻不停地向外產(chǎn)生粒子對，其中帶有負能量的會被黑洞吸收，帶正能量的則可能從黑洞逃逸。 過

3、去人們認為，黑洞引力極高，任何物質(zhì)都不能從中逃逸。 它介紹了霍金的三大理論貢獻，各個都意義重大。 其中最重要的理論貢獻，便是“黑洞輻射”，也被稱為“霍金輻射”。 你肯定聽說過時間簡史這本書，它是霍金的科普著作。 這個理論，直接刷新了人們對黑洞的認識。A. B.C.D.5. 下列與畫線句子表意最相近的一項是（）（2分）中國作品必須出精品，中國文學也必須走出國門，中國作A. 中國作家能走向世界嗎？B. 中國作家怎么能不走向世界呢？C. 中國作家是否該走向世界？D. 中國作家怎么能走向世界？二、古詩文閱讀與積累（24分）（一）閱讀下面古詞，完成第67題。（4分）一剪梅舟過吳江蔣捷一片春愁待酒澆。江上

4、舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！咀ⅰ吭撛~作于南宋亡后作者飄零于姑蘇太湖之濱時期。簾招：指酒旗。銀字笙調(diào)，心字香燒：意是調(diào)弄起鑲有銀字的笙，點熏爐里心字形的香。6. 下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是（）（2分）A. 上片首句點出了“春愁”這個主題，“一片”形容愁悶連綿不斷，“待酒澆”是急欲排解愁緒。B. 下片首句點出“歸家”的情思，“何日”道出思歸的急切，“洗客袍”是結(jié)束旅途的勞頓，換去客袍。C. “流光容易把人拋”感嘆時光流逝之快。全詞以首句的“春愁”為核心，選取典型景物和情景層層渲染，突出了“春愁”

5、的內(nèi)涵，即倦游思歸之愁。7. 下列對詞的賞析不正確的一項是（）（2分）A. “搖”字頗具動態(tài)感，刻畫出了乘船的主人公的動蕩漂泊之感；“招”字，意為招律顧客，透露了詞人的視線為酒樓所吸引并希望借酒澆愁的心理。B. “秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭”，用當?shù)貎蓚€引人注目的地名和凄清傷悲的氣氛對愁緒進行了渲染。C. “紅了櫻桃，綠了芭蕉”，化抽象的時光為可感的意象，以兩種植物的顏色變化來具體表現(xiàn)時光流逝之快?！凹t”“綠”二字活用為動詞，化靜為動。D. “銀字笙調(diào)，心字香燒”，詞人想象歸家后的溫暖生活，思歸的心情更加急切，此處為實寫。（二）閱讀下面文言短文，完成第8-11題。（12分）道州城西百余

6、步，有小溪，南.流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆.怪石，鼓嵌盤屈，不可務狀。清流觸石，泅懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野,則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢,俾為亭宇，植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯?，彰示來者?！咀ⅰ抗模╭i聯(lián)盤屈：傾斜嵌疊、曲折盤旋的樣子。蔭：遮蔽。逸民退士：退居山林的隱士。人間：與前文“山野”對稱，指有居民的地方。靜者：喜歡清靜的人。d置州已來：成為州的治所以來。唐高祖武德四年（621）置營州，后改為道州。已，同“以”c8. 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一

7、項是（）（2分）A.此溪/若在山野B.則可/為都邑之勝境C.而/置州已來D.遂/命之曰右溪9.解釋文中加點的詞。（3分）（1）南（2）皆（3）名10.翻譯文中畫線句子。（4分）（1）佳木異竹，垂陰相蔭。徘徊溪上，為之悵然。11.面對美景，作者為什么產(chǎn)生了“悵然”的情緒？（3分）（三）古詩文積累。（8分）12.填補下列句子的空缺處。（每空1分）（1）,暮到江陵。（2）自康樂以來,。（3）庭下如積水空明，,蓋竹柏影也。（4）急湍甚箭，。（5）晴川歷歷漢陽樹，。（6）,歸雁入胡天。（7）,云生結(jié)海樓。（8）最愛湖東行不足,。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面文章，完成第13-17題。（15分）至

8、深至純師生情與周有光先生二三事 在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學生。后來，我和先生的來往增多。我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2019年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本周有光語文論集，并由他自己擔任責編，不過要我大力協(xié)助。我把這件事報告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時，刪去了這句話。因為這些文章是周先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，

9、談不到什么名利。這部論集出版時沒有具體署名由誰主編，只在出版說明里提到“論集的編選工作主要由北京大學蘇培成同志承擔”，這就足夠了。我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認真，經(jīng)過多次商討，最后取得一致意見：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿意，至此，我終于了卻了這樁心事。2019年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學獎的評獎活動。過了不久，我收到吳玉章基金會的聘書

10、，聘請我為這次評獎的評委。我被分在語言學著作評選小組，組長是胡明揚先生。在那次評選活動中，有一部參評圖書是圖畫文字說與人類文字的起源。胡明揚先生要我仔細看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我認真讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準。我就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就收到了周先生寫來的讀后意見。指出：“把漢字說成是表意文字。不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！薄皶泻鷣y混淆語言學和文字學。不妥。文字學在邏輯分類上屬于語言學，但是語言學的理論不能胡亂用于文字學?！彪m然這部作品最后未能獲獎，但書中引

11、用的美國學者D.S.白瑟拉托文字以前中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書102館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經(jīng)歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書，但不到半個月，周先生就把書讀完了，這令我十分敬佩。今年6月，周有光先生和我的通信集語文書簡出版。書中收入我們之間往來的信件118封。語文書簡出版后，語言學界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀完了語文書簡，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學問的許多教益?！蔽沂芰怂?/p>

12、鼓勵，就寫了這篇文章，用以自勉。（有刪改）13.文章是按照怎樣的順序組織材料的？（3分）14. 第段“我終于了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”具體指什么？（2分）15. 從文中第段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩？（3分）16. 文中第段引用語言學界一位有影響專家的話，有哪些作用？（3分）17. 你認為文中哪兩件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”？（4分）（二）閱讀下面文章，完成第18-21題。（15分）教養(yǎng)是一個人最好的名字有一年，一夜秋風勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。老郭看

13、到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！” 接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子?？此袞|西吃，也是種快樂。我覺得這實在是很好的教子素材。"別這么獨，讓它吃！"天下的父母，若都把這個故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會差。 前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€人，還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是

14、自己的床頭燈。 而那時，也就是晚上7點多，列車里還播放著音樂。一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我以為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是在疊被子。出了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開,換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“蒯蒯”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。 她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。18 .本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括。（4分）19 （3）20. 文

15、章最后一段有什么作用？（4分）請談談你對“教養(yǎng)是一個人最好的名字”的認識。在生活中你又是如何踐行（至少從兩個角度來談）良好教養(yǎng)的？（4分）（56）（一）綜合性學習（6分）22.俗話說“人無信不立”，“信”，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。為幫助大家踐行誠信，班內(nèi)決定開展以“誠信”為主題的綜合性學習活動,請你參與其中的一個環(huán)節(jié)。據(jù)報載：一出租車司機在救助一位被一輛貨車（已逃逸）撞傷的老人時，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老人）,然后才救助老人。請你對這位出租車司機的行為加以評論。要求：觀點鮮明，說理透徹，60字左右。（二）寫作（50分）23.在我們的成長過程中，

16、有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶這些記憶如同呵護的春風、關愛的雨露、友善的陽光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長和心智的成熟。請根據(jù)你對上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗，以成長路上的陽光為題，寫一篇作文。要求：選擇你最擅長的文體（詩歌除外），結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感;不得抄襲，不得套作；文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、姓名；不少于500字。江西仿真模擬卷（二）1. B（A.藉一籍；C.po-pou;D.言一顏）2. C（“正襟危坐”指整一整衣服，端正地坐著。形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼樱?. A（B.“大約”“左右”語義重復，刪去其一；C.缺賓語，句末加上

17、“的滋養(yǎng)”；D.缺主語，刪去“通過”或“使”）D（文段主要的內(nèi)容是霍金的理論貢獻。先由句中時間簡史一書引出對霍金理論貢獻的介紹，句中“最重要的理論貢獻”應該是“三大理論貢獻”之一，所以句應排在句之后，排除A、C兩項；句中提到“這個理論”“刷新”，那么前文應提及相關的理論內(nèi)容，應排在句之后，排除B項）4. B（畫線句的意思是：中國作家還沒有走向世界，必須走向世界。A.是說能不能；C.是說該不該；D.是問走向世界的方法或可理解為反問，即“中國作家不能走向世界”）5. B（“洗客袍”指結(jié)束飄泊不安定的生活）6. D（此處為虛寫）7. B（應是“則可為/都邑之勝境”）8. （1）向南（2）全部，都（3

18、）說出9. （1）岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下陰影相互遮蔽。（2）我在溪水旁徘徊，為此感到悵然惋惜。10. 右溪的景色優(yōu)美，卻無人賞愛，觸發(fā)了作者對自己懷才不遇的境遇的感慨?！咀g文】在道州城西邊一百多步的地方，有一條小溪，它向南流幾十步遠，并入營溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，姿態(tài)奇特，無法用語言來形容。清澈的溪流沖擊到巖石，便激起騰空的浪花和股股泅流。岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下陰影相互遮蔽。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合退居山林的隱士游覽和居住的；如果在人煙稠密的地方，也可成為城市居民游覽的勝地，和喜歡清靜的人休憩的園林?？墒亲詮牡乐莩浅蔀橹莸闹嗡?/p>

19、來，至今沒有人來欣賞它、喜愛它；我在溪水旁徘徊，為此感到悵然惋惜。于是進行疏導開通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，又種植了松樹、桂樹，還鋪植保護坡岸的香茅，來增益它優(yōu)美的景致。因為溪在州城的右方（即西面），于是就給它命名為“右溪”?，F(xiàn)在把這些文字刻在石頭上，以便讓后來的人知道。11. （1）有時朝發(fā)白帝（2）未復有能與其奇者（3）水中藻、若交橫（4）猛浪若奔（5）芳草萋萋鸚鵡洲（6）征蓬出漢塞（7）月下飛天鏡（8）綠楊陰里白沙堤12. 按照時間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事情。13. 要為周先生出版多卷本文集。14. 活到老，學到老；治學嚴謹，求知欲強。15. 點明中心（揭示主題）；

20、照應題目（點題）。16. 示例一："我”為周先生出版多卷本文集，不計名利。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”，而“我”刪去了這句話。示例二：“我”擔任評委時，對一參評書有的地方拿不準，請周先生幫助審閱，很快就收到周先生的讀后意見。示例三：周先生和“我”的通信集語文書簡出版，書中收入二人之間往來信件118封。17. 郭德綱攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。）一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪。18. 示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。19. 結(jié)構(gòu)上：照應題目，總結(jié)全文。內(nèi)容上：點明中心，升華主題，表達了作者對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美。名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實。示例一：主動幫助有困難的同學；示例二：遵守交通規(guī)則。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可）示例一：司機的行為可以理解，因為當今社會誣陷好人的事情時有發(fā)生，司機在保護自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。示例二：司機的行為不正確，因為人要常存善念，司機在救助他人之前，不應先考慮自己的利益，而應以救人為先，急人之所急。例文成長路上的陽光成長，這是一條坎坷而又充滿了芬香的通路，因為成長路上的陽光