音樂教育中的那些生命教育

1、音樂教育中的那些生命教育浙江省平陽縣萬全鎮(zhèn)宋埠小學(xué)浙江平陽325400)、在審美化音樂教學(xué)中滲透生命教育在音樂教學(xué)的審美化中，讓學(xué)生充分的感受音樂的美，使得學(xué)生在優(yōu)美的音樂環(huán)境中感受世界，認(rèn)識生命，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀與生命價值觀。音樂的靈魂就是它的美”，是與人精神世界和情感世界最直接的接觸部分，可以通過這一突破口，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，在音樂的美中滲透生命教育的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生把對音樂的理解和對生命的體會相融合。我在校實(shí)習(xí)期間給學(xué)生講過這樣一個關(guān)于生命故事，出自韓紅自己創(chuàng)作演唱的歌曲天亮了。這是一首贊揚(yáng)夫婦之愛的歌曲，從親情美的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生來理解生命對于不同的角色存在的不同價值。歌曲講訴

2、的是一對年輕的夫婦在纜車運(yùn)行事故中，用他們愛的雙手托起了自己的孩子，孩子得救的同時這對夫婦卻永遠(yuǎn)的告別了世界。在纜車墜地的瞬間，我覺得這對父母的行為是無法用言語形容的，或許這是出于一種對下一代的本能反應(yīng)，也許是因為世界最偉大的愛一一父愛母愛。通過這一歌曲讓學(xué)生了解世界上最愛他們的人是誰，也間接的告訴學(xué)生們，在父母的眼里，他們的生命就是一切。所以為了父母，為了家人，要時時刻刻的珍惜自己的生命，并且尊重別人的生命。、在互動性音樂教學(xué)中實(shí)踐生命教育互動式教學(xué)模式開辟了一種新的教學(xué)思路，在音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在和老師共同營造的和諧愉快的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)音樂，感悟音樂，表現(xiàn)音樂。給學(xué)生一個展

3、示的舞臺，鍛煉的機(jī)會，成功的體驗，讓學(xué)生真正的感受到自我生命個體存在的意義，成為學(xué)習(xí)活動的主體。在音樂教學(xué)的過程中，還可以讓小學(xué)生根據(jù)不同的歌曲來扮演不同的角色，實(shí)踐活動往往更能夠讓小學(xué)生接受，從而讓他們學(xué)會關(guān)愛他人，理解他人。在整個教學(xué)過程中，參與的不僅僅是表演的學(xué)生，還有欣賞者，服務(wù)者等。這里面講究的便是人和人的配合，并且參與中學(xué)生間的這個實(shí)踐活動的關(guān)鍵要素。下一次還可以繼續(xù)讓學(xué)生們互換樂課堂的樂趣。將課堂延伸到課外，讓學(xué)生親自去體驗生活中的樂趣，例如在教授野蜂飛舞這一課時的時候，可以讓小學(xué)生去了解野蜂的生存環(huán)境，結(jié)合這首曲子的特點(diǎn)，學(xué)生明白生活中的困難和挑戰(zhàn)，就算再艱難的環(huán)境都不能放棄生

4、命。角色，進(jìn)引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺懿煌慕巧闹邢硎艿揭?、在個性化音樂教學(xué)中融入生命教育生命是完整且獨(dú)特的，世界上不存在任何相同的個體。人的一生無論是默默無聞還是聲名顯赫，都是其充分的展示自我個性的歷程。新課堂音樂教育，在培養(yǎng)人才的同時也注重學(xué)生個性的發(fā)展。個性化音樂教學(xué)倡導(dǎo)尊重學(xué)生的興趣愛好和個性思維，用學(xué)生喜歡的方式實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生主動探究及合作，獲取知識形成技能，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，使學(xué)生與老師，學(xué)生與音樂之間產(chǎn)生一種內(nèi)在的獨(dú)特的情感交流與共鳴。讓學(xué)生做課堂的主人，盡量在學(xué)生最放松的狀態(tài)下完成課堂教學(xué)，因為只有在相對放松的狀態(tài)下，才能讓學(xué)生更好的去體會，感受音樂的內(nèi)在。比如在需要學(xué)生上臺

5、唱歌的時候，不要一味的強(qiáng)調(diào)技巧的性的東西，而要告訴學(xué)生，只要投入感情，用個體的情感體驗自然的去演唱就可以了，在學(xué)生唱完以后要及時對他歌唱時的感情做出肯定和對他進(jìn)行最好的鼓勵。通過這種教學(xué)模式可以更好的提高學(xué)生的自信心，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，充分的肯定自己，為學(xué)生在今后的課堂學(xué)習(xí)上找到自信心。四、在結(jié)構(gòu)化評價教學(xué)中推進(jìn)生命教育現(xiàn)代應(yīng)試教育往往更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而忽視了小學(xué)生心里的承受能力，許多家長老師還停留在成績不好，考試失利就挖苦諷刺孩子的階段，殊不知賞識孩子比打罵帶來的會好的多。每一個生命都是一個個體，改變對小學(xué)生的評價目的就是為了更好的促進(jìn)他們的心靈發(fā)展，生命是需要不斷的得到肯定的過程，如此才能進(jìn)一步的展示出生命的潛能。好的評價就像潤物的春雨，冬日的陽光，是展望未來的階梯。很多孩子因為一次考試失敗，就自我放棄，自我評價降低。但是如果老師及時的賞識鼓勵，就能夠促進(jìn)學(xué)生的再次正視自己挑戰(zhàn)自己。在小學(xué)課堂中也會涉及到音樂理論知識,在學(xué)習(xí)的時候，要對學(xué)生有耐心，不能急躁。在他們學(xué)會的時候加以鼓勵，不會的時候耐心引導(dǎo)。每一個生命都需要愛，需要理解,識的眼光來看待學(xué)生，用一顆愛心去對待學(xué)生，給他們作出溫暖適當(dāng)?shù)墓膭钆c評價，也許就能給他們的生命點(diǎn)亮一盞明燈。生命教育是當(dāng)前小學(xué)生教育尊重與寬容。老師與學(xué)生之間的關(guān)系,更是需要好好經(jīng)營的。用賞分重要