六上三單元《分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題》

1、課題分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題課時1二次備課年級六年級學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人教學(xué)內(nèi)容分析 “已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”有兩種情況：一種是是部分與整體之間的關(guān)系，可以在一條線段上表示；另一種是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，需要畫出兩條線段加以表示。它們是同一種數(shù)量關(guān)系，教材把它們放在同一題里，用同一個問題情境串聯(lián)起來，比較自然，便于展開教學(xué)，也便于學(xué)生理解。教材以人體中水分與體重的關(guān)系為素材，引出問題。教材以插圖的形式給出條件，圖中醫(yī)生介紹人體中水分與體重的關(guān)系。小明講出兩個已知條件。進(jìn)而分別提出求小明、爸爸體重的兩個問題。為了幫助學(xué)生分析、理解數(shù)量關(guān)系，教材分別畫出了線段圖?？煞植匠鍪緱l件和問題。通過對

2、比讓學(xué)生看到用方程解的優(yōu)勢。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點1、弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。2、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)設(shè)計思路“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”有兩種情況：一種是是部分與整體之間的關(guān)系，可以在一條線段上表示；另一種是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，需要畫出兩條線段加以表示。它們是同一種數(shù)量關(guān)系，教材把它們放在同一題里，用同一個問題情境串聯(lián)起來，比較自

3、然，便于展開教學(xué)，也便于學(xué)生理解。教材以人體中水分與體重的關(guān)系為素材，引出問題。教材以插圖的形式給出條件，圖中醫(yī)生介紹人體中水分與體重的關(guān)系。小明講出兩個已知條件。進(jìn)而分別提出求小明、爸爸體重的兩個問題。這里“成人體內(nèi)的水分約占體重的”，是一個多余條件，需要學(xué)生通過審題、分析加以識別。由于在現(xiàn)實生活中，解決問題所需的條件，往往需要我們從各種信息里篩選出來，所以像例1這樣有多余條件的問題情境，比較接近真實情況，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息識別能力。為了幫助學(xué)生分析、理解數(shù)量關(guān)系，教材分別畫出了線段圖。可分步出示條件和問題。通過對比讓學(xué)生看到用方程解的優(yōu)勢教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 一、設(shè)

4、疑自探引出課 題二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運用拓展（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、下面各題中應(yīng)該把哪個量看作單位“1”。 故事書占圖書總數(shù)的 2 /5 小明的體重是爸爸體重的3 /8 甲數(shù)的 5 /9 相當(dāng)于乙數(shù)2、寫出下面各個題的數(shù)量關(guān)系式。 白兔只數(shù)的 3 /4與黑兔的只數(shù)同樣多。 小麗的體重的4/5與她體內(nèi)所含水分質(zhì)量相等。3、一個兒童體重35千克，他體內(nèi)所含水分占體重的 4 /5。他體內(nèi)水分多少千克？ （二）設(shè)疑激趣，引入新課。1、例1：一個兒童體內(nèi)所含水分有28千克，占體重的 4 /5，這個兒童體重多少千克？師：這道題還能用前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解答方法解答嗎？這樣的題就是今天我們要

5、研究的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題.板書課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題2、讓學(xué)生根據(jù)課題提問題?？吹筋}目說說你想了解有關(guān)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的哪些知識？3、出示自探提示：自學(xué)書中34頁例1，思考以下問題：（1）這道題中的關(guān)鍵句是什么？誰是單位“1”？你能根據(jù)關(guān)鍵句用線段表示出數(shù)量之間的關(guān)系嗎？（2）這道應(yīng)用題用列方程解答的根據(jù)是什么？（3）這道應(yīng)用題除了用列方程解答外，還可以怎樣解答？（4）解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題有什么規(guī)律？為什么？根據(jù)自探題結(jié)合例1分別回答問題，主要圍繞以下幾方面來分析。 1、（題中把誰看作單位“1”，數(shù)量關(guān)系是：體重×4 /5=體內(nèi)水分。列方程時，設(shè)誰為X,為什么列式為：X×4 /5=2

6、8，根據(jù)什么這樣列式？2、請同學(xué)們再進(jìn)一步觀察數(shù)量關(guān)系式，要求的量在關(guān)系式中作的是什么數(shù)？還可以怎樣進(jìn)行解答？同學(xué)們互相討論交流得出結(jié)果。3、練一練：如果要求小明的爸爸體重是多少千克？該怎樣來計算？指名板演，并分析題目中的數(shù)量關(guān)系和解答方法。4、師生共同總結(jié)，從而得出：回顧課前提出的問題是否已解決？學(xué)完本節(jié)課，你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜怼＃ㄈ┤n總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？（學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師再進(jìn)行強調(diào)總結(jié)）學(xué)生做練習(xí)學(xué)生說數(shù)量關(guān)系預(yù)設(shè)：這樣的應(yīng)用題該怎樣解決？小組合作，討論，相互交流。小組匯報培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要認(rèn)真審題，先找關(guān)鍵句，從關(guān)鍵句中確定好單位“1”，最后分析它是已知的還是未知的，從而確定用什么方法解答作業(yè)設(shè)計出示練習(xí)題 1、學(xué)校有故事書320本，占圖書總數(shù)的 2 /5 ，全校有圖書多少本？（用方程和算術(shù)法列式）2、一個修路隊修一條路，第一天修了全長的 4 /5，正好是160米，這條路全長是多少米？（寫出數(shù)量關(guān)系式，再列式解答）3、小剛家買來一袋面粉20千克，吃了這袋面粉的3/4，吃了多少千克？4、一桶水，用去它的3 /4，正好是15千克。這桶水重多少千克？（畫圖列式，并解答，再檢驗）板書設(shè)計已