幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《蘿卜謠》含反思

1、幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案蘿卜謠含反思幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案蘿卜謠含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠理解兒歌的內(nèi)容,會(huì)有節(jié)拍的朗讀兒歌2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。4、萌生對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,開(kāi)展求 異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖5張圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、 吃蘿卜樂(lè)器響板假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：1、教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：1)小白兔最喜歡吃什么呀？2)教師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看2、引出圖片,引見(jiàn)圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容 因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程,是一個(gè)比較完整的過(guò)

2、程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。3、在幼兒理解圖片的根底上,請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表 演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶4、學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶5、 在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)拍便朗 讀兒歌,這樣可以引起孩子朗讀兒歌的興趣,對(duì)孩子節(jié)拍感 是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)拍感。6、請(qǐng)幼兒進(jìn)展表演,7、完畢評(píng)價(jià)教學(xué)反思這首兒歌構(gòu)造簡(jiǎn)單,句式對(duì)仗,節(jié)拍顯著,趣味性強(qiáng),易被幼 兒所領(lǐng)受。根據(jù)孩子的認(rèn)知構(gòu)造,我按教材上剛開(kāi)始把兒歌 的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去 了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。在活動(dòng)的開(kāi)始,我只是簡(jiǎn)單的講述故事,然后提問(wèn),充分為孩子們營(yíng)

3、造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒(méi)有參加創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來(lái),沒(méi)給孩子創(chuàng) 造想象的空間。活動(dòng)過(guò)后才意識(shí)到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地 讓孩子去說(shuō)、去編,力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái),讓每個(gè)孩 子都有說(shuō)話和展示的時(shí)機(jī),盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶 來(lái)的快樂(lè)。不過(guò)在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語(yǔ)速較 慢,吐字清晰,通過(guò)圖片進(jìn)展了故事的講述,并特意加重了拔、 洗、切、炒、吃的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,答復(fù)得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做拔、洗、切、炒、吃的動(dòng)作時(shí),他們都 紛紛主動(dòng)模仿教師做這些動(dòng)作。通過(guò)活動(dòng),我真正的意識(shí)到,以后我們都要以孩子為本,尊重 孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的主體開(kāi)展。小百科：蘿卜根作 蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉