班主任工作方法

1、班主任工作方法班主任的工作方法班主任的工作繁瑣復(fù)雜，每個(gè)班主任都嘗到了風(fēng)風(fēng)雨雨。沒(méi)有辛 勤工作和辛苦的汗水就不會(huì)收獲。特別是，在小學(xué)低年級(jí)作為班主任 工作更加困難。我多年的教學(xué)實(shí)踐讓我意識(shí)到，要成為一名優(yōu)秀的初 級(jí)教師，必須在“樂(lè)隊(duì)，愛(ài)情，引進(jìn)，支持和成熟”方面努力工作。首先，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生“保持老師，相信道路”，沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。 特別是剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校的一年級(jí)新生，容易出現(xiàn)“缺點(diǎn)”。作為 班主任的老師，我們應(yīng)該更加注重照顧他們，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和 行為習(xí)慣，以促進(jìn)他們適應(yīng)校園。學(xué)習(xí)生活。在課堂上，我熱情地參 與了與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課后，我們一起聊天，一起唱歌，一起唱歌

2、， 一起演奏，他們之間的距離越來(lái)越近，感情越來(lái)越深。他們告訴我在 我身邊說(shuō)這個(gè)，把我當(dāng)朋友，并把他們視為親戚?！案袆?dòng)人，莫是初戀。 “在我平時(shí)的工作中，我試圖以一種微妙 的方式看待真相，并真誠(chéng)地關(guān)心我的孩子們。平日，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)， 我會(huì)照顧它，立即聯(lián)系家長(zhǎng)，或?qū)W(xué)生送回家，甚至送水給學(xué)生。低 年級(jí)的學(xué)生自我保健能力差。我一直關(guān)注天氣狀況的變化。提醒或親 自幫助學(xué)生增加或減少他們的衣服。我還教育學(xué)生良好的習(xí)慣。例如， 在衛(wèi)生方面，學(xué)生被告知剪指甲并有一個(gè)很好的發(fā)型。他們應(yīng)該在飯 前和飯后洗手。他們還告訴孩子們，他們應(yīng)該照顧自己的疾病，并要 求他們注意食品衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。第二，真摯的愛(ài)，感動(dòng)

3、學(xué)生 愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。班主任應(yīng)該做好自己的工作。首先， 他必須愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是老師和班主任。 “感動(dòng)人，莫是初戀。幾十 年來(lái)，我一直試圖以一種微妙的方式看待真相，真誠(chéng)地照顧孩子，熱 心地幫助孩子們。我確信愛(ài)情是一種傳播。當(dāng)老師真誠(chéng)地給予愛(ài)時(shí)， 收獲必須是對(duì)孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的語(yǔ)言是我最開(kāi)心的事！ “這也是成為一名好老師的秘訣。所有最高教育藝術(shù)和教育方法都是 老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)有很大的吸引力。多年來(lái)，每次我上課時(shí)，我給孩子們的第一件事就是愛(ài)，愛(ài)的感 受，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，讓孩子們看到老師表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài) 的。他們。我會(huì)親切地告訴他們我是你在學(xué)校的母親

4、。如果您有任何 要先告訴我的信息，我會(huì)幫您解決。有些新生上廁所后不戴腰帶。我 會(huì)幫助他們。我還幫他們梳理頭發(fā)，剪指甲，戴上紅色圍巾，看到它 們很熱，幫助他們脫衣服。通過(guò)這種方式，孩子們與我親密，不愿意 學(xué)習(xí)的孩子不會(huì)哭，回家。三是積極教育，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育是不可能的。孩子們喜歡聽(tīng)故事。即 使是最頑皮的孩子在聽(tīng)故事時(shí)也會(huì)很安靜。我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的 心理特征，并經(jīng)常通過(guò)講故事來(lái)教育學(xué)生。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 我告訴他們“聞雞和跳舞”的故事，讓他們知道學(xué)習(xí)應(yīng)該是認(rèn)真和艱 苦的。當(dāng) 20 多個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)，不可避免會(huì)出現(xiàn)麻煩和爭(zhēng)吵。為了 培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)和友誼的精神，我經(jīng)常根據(jù)

5、課堂上的具體案例撰寫(xiě)小 故事來(lái)教育學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生具有活潑，天真，不成熟的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的模仿性。 他們會(huì)關(guān)注老師，尤其是班主任的動(dòng)作，每一句話和每一個(gè)表達(dá)。他 們對(duì)班主任有特殊的信任。并依靠情緒。班主任自身的素質(zhì)，道德修 養(yǎng)，班主任的言行，一舉一動(dòng)，無(wú)形將成為全班的榜樣。四，嚴(yán)格要求，及時(shí)表?yè)P(yáng)在工作中，要做好班級(jí)制度建設(shè)，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度，根據(jù)不同 年級(jí)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)平等。治療。如果有些學(xué)生喜 歡睡懶覺(jué)，拒絕起床，必須注意，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的 管理，讓學(xué)生意識(shí)到如何做好，而那些遲到的家庭作業(yè)必須堅(jiān)持不懈 地要求改變丟失，不能顯示任何不良跡象等。這樣，無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)

6、 生還是后進(jìn)生，同樣的待遇，從不柔軟，使學(xué)生提升紀(jì)律觀念，為創(chuàng) 造良好的課堂風(fēng)格提供了基本保證。低年級(jí)的學(xué)生急于知道如果他們做他們想做的事他們會(huì)做什么。為了迎合學(xué)生的心理，我經(jīng)常仔細(xì)觀察，善良和進(jìn)步，我對(duì)他們的贊 美有時(shí)是一種欣賞的微笑，有時(shí)是親戚的觸摸，有時(shí)是一種由衷的贊 美。愛(ài)傾聽(tīng)是孩子的心理特征，贊美得到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，學(xué)生的積極因 素就像原子裂變一樣是連鎖反應(yīng)。例如，課后，大多數(shù)學(xué)生都在爭(zhēng)吵， 并沒(méi)有為上課做好準(zhǔn)備。如果受到廣泛批評(píng)，結(jié)果將是微不足道的。 如果他們受到名字的批評(píng)，其他人往往會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍 ; 如果你在混亂中找 到一個(gè)好地方，不要說(shuō)話，書(shū)就準(zhǔn)備好了。同學(xué)們會(huì)贊美，其他學(xué)生 也會(huì)跟

7、風(fēng)有序。人們有自尊，贊美批評(píng)，批評(píng)不損害學(xué)生的自尊。我 常常贊揚(yáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想行為的積極因素，以影響和克服落后 學(xué)生的消極因素，并批評(píng)他們。這將有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)相互 學(xué)習(xí)的目標(biāo)。五，一點(diǎn)一滴的管理，微妙的開(kāi)始 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從“學(xué)科”，“坐姿”，“文明”，“健康”四個(gè)方面制定了詳細(xì)的規(guī)則。開(kāi)始教孩子們手拉手，慢慢支 持他們自己做。老師敦促他們旁邊的檢查，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地遵守他 們，最后讓他們獨(dú)立完成。通過(guò)這種方式，孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣， 大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。每周一次，優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)（小紅旗，小 紅花，小紙貼）。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用課堂會(huì)議和早間會(huì) 議，熱切地指

8、導(dǎo)我通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式。低年級(jí)的孩子，他們不 知道為什么學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)誰(shuí)，以及如何學(xué)習(xí)。我常常根據(jù)自己喜歡 的故事的特點(diǎn)來(lái)談?wù)撔?shù)學(xué)家，小作家，小畫(huà)家，小小音樂(lè)家，小書(shū) 法。家庭的故事是讓他們傾聽(tīng)，他們被這些生動(dòng)的故事吸引。當(dāng)孩子 們著迷時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們思考，談?wù)撍?，?tīng)故事，你在心里想什么？ 將你的想法告訴每個(gè)人，看誰(shuí)認(rèn)為好，并說(shuō)好。小故事的吸引力發(fā)揮 了作用，孩子們的年輕心靈得到了啟發(fā)和啟發(fā)。這種方法增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)步的信心和勇氣，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理 能力?？傊嘀魅蔚陌嗉?jí)管理需要與各方合作。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅與學(xué) 校有聯(lián)系。家庭和社會(huì)環(huán)境因素都巧妙地影響著學(xué)生的發(fā)展。因此， 道德教育的范圍不應(yīng)局限于課堂教學(xué)或校園生活。您應(yīng)該更多地聯(lián)系 您的父母，努力