考生高三一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)注意知識寬度

1、.考生高三一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)注意知識寬度高考數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本章節(jié)為單位，主線索是知識的縱橫聯(lián)絡(luò)，將零碎的知識點串聯(lián)起來，講求寬度，下面是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)注意知識寬度，請考生學(xué)習(xí)參考。理順五種關(guān)系概念是根底，考生應(yīng)按照大綱要求準(zhǔn)確地理解、掌握概念。講座一開場，張老師便提醒現(xiàn)場考生，首輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重對概念的學(xué)習(xí)，同時，純熟解答書本上的習(xí)題，從中掌握解題的一般思路和技巧。要做到這一點，必須理順五種關(guān)系?？磁c練。許多考生注重練而不注重看，這是一個誤區(qū)。張老師說，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，做題練習(xí)固然重要，但切忌只練不看，扎扎實實地看教材，教材上的概念要讀幾遍，該背的一定要背。聽與記。聽講非常重要，但記憶力是有限的，還要動手

2、記下老師講授的重要知識點，注重課后的梳理和整理，使知識點系統(tǒng)化。學(xué)與問。在勤學(xué)的同時，也要好問，但不可不加考慮，便向老師或同學(xué)請教。張老師建議，同學(xué)之間要形成一個學(xué)習(xí)團隊，利用課間休息互相討論，取長補短互相進步。難與易。難題不是首輪復(fù)習(xí)階段的重點，考生應(yīng)抓住中檔題，尤其是選擇題和填空題分值較重，加強練習(xí)，慎重對待，做到不丟分、少丟分?？炫c慢。高考好比限時投籃，不可一味求快。復(fù)習(xí)過程中，考生要學(xué)會合理分配考試時間，掌握不同題型答題的速度，做到既快又正確。注意四個問題通過多年帶班的經(jīng)歷，張老師認為數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)應(yīng)解決四個問題。養(yǎng)成良好習(xí)慣。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)適當(dāng)做一些練習(xí)題，養(yǎng)成正確的解題習(xí)慣，即題看清，

3、字寫正，文標(biāo)準(zhǔn)，圖標(biāo)準(zhǔn)。首先審題要仔細，題目所給的條件、要求，一定要看清楚;其次，字跡要工整明晰，切忌涂涂改改，字跡的好壞、卷面的整潔直接影響老師評卷的心理;再次，答題注重數(shù)形結(jié)合，分類討論要先分后合;最后，使用圓規(guī)、三角板等工具正確作圖，不可隨手亂畫。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中

4、指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒

5、搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。合理運用資料。復(fù)習(xí)資料不可過多，2-3套資料最好，多了那么陷入題海戰(zhàn)術(shù)?？忌鷳?yīng)在老師的指導(dǎo)下選擇復(fù)習(xí)資料，不可蜻蜓點水，資料看的很多，卻無效果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。訓(xùn)練答題習(xí)慣。一份試卷的難易程度往往呈現(xiàn)低起點、緩坡度、翹尾巴的場面。比方選擇題和填空題，一般而言，前面110題的難度是漸漸上升的，第10題一般而言難度較大，但第11題不一定就比第10題難。建議考生不要在難