二年級上數(shù)學教學設計3、6、9的乘法之間的關系_滬教版

1、.3、6、9的乘法之間的關系【教學目的】1、經(jīng)歷探究3、6、9的乘法之間的關系的過程，培養(yǎng)學生的觀察、探究才能。2、知道3、6、9的乘法之間的關系。并可以利用這種關系解決問題?！窘虒W重點、難點】探究、掌握3、6、9的乘法之間的關系教學準備：多媒體教學過程：一、引入：1、做拼圖游戲 每個小組都有這樣的一些材料：9格的紅色條片、6格的藍色條片、3格的黃色條片，小組合作用這些條片拼一個長方形，指長方形。要求最底下一層是紅色的條片，中間一層是蘭色的條片，最上層是黃色的條片2、匯報：你們是怎么拼的？兩種拼法3、那么在這個長方形中紅、蘭、黃三種顏色的條片之間有什么關系呢？4、出示課題二、探究：1、在數(shù)射線

2、上做乘法1分別做3、6和9的乘法 2分別在表格里打勾2、交流：發(fā)現(xiàn)什么？3、匯報板書：方案1、積之間的關系：表格生：3、6、9的乘法都在18這里打勾。發(fā)現(xiàn)了嗎？誰還有補充？這是由什么原因引起的呢？2個9=3個6=6個318=2×9=3×6=6×34個9=6個6=12個336=4×9=6×6=12×34、小結：看來3、6、9乘法之間確實有著親密的關系。剛剛我們找到了18和36是3、6、9的乘法一樣的積，那么3、6、9的乘法一樣的積還會是幾呢？18=2×9 36=4×918=3×6 36=6×618

3、=6×3 36=12×3小結：看來因數(shù)按一定規(guī)律的變化，引起了積的不變。三、練習：1、填空 問：你是怎么想的？30= ×6= ×3 54= ×9= = ×3 ×9= ×3 因為9÷3=3所以幾×3=幾假如老師在這里填 6 ×9= 12 ×3行嗎？為什么？可以怎么改？2、 72=9× =3× =6× 問：你是怎么想的？3、利用3、6、9乘法之間的關系還能幫我們算一些從來沒學過的題，比方我們?nèi)缃裰懒?2×6與24×3的積都是72

4、。18×3= × = ，你能用3、6、9乘法之間的關系來推算嗎？請大家合作完成。4、 54/4四、課堂總結：通過今天的這節(jié)課的學習，你有什么收獲？檢測練習：根底練習。編口訣 9×6 3 ×9 9×9 口算 18 ×3 24 ×3 36 ×318 ×6 24 ×6 36 ×618 ×9 24 ×9 36 ×9 2×6 ×3 4×6 ×3 2×84× 8×54× ×6 ×3穩(wěn)固練習。1在里填數(shù)63×9 3×6× 9×550-327÷ 9÷10-1 6×6302在里填上“、“、“×、“÷、“、“或“號 5611 4832 729×8 24÷473應用 2個9米的長度相當于幾個3米的長度？ 拿1袋6根裝的雪糕和拿幾袋3根裝的同樣多？拓展練習。 照樣子算一算27×3 9 × 9 81 24×3 × 18