我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)下冊第6單元21. 太陽 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫 “傳說、寸草不生、差不多、 攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防 ”等詞語。2. 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。3. 理解課文內(nèi)容， 了解太陽的有關(guān)知識(shí)， 初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切 關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。4. 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會(huì)作者說明 事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識(shí)， 體會(huì)作者是怎樣運(yùn) 用語言文字說明事物的。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，

2、會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫 “傳說、寸草不生、差不多、 攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防 ”等詞語。2. 熟讀課文。了解太陽的特點(diǎn)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語太陽，我們每天都能看到， 早晨，從東方升起， 把光明帶給大地； 傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其 實(shí)又是很陌生的。 因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了。 需要 不斷地去研究它， 揭開它的奧秘。這一課我們就來學(xué)習(xí) 太陽。（板 書：太陽）二、初讀課文，整體感知（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把 課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）自學(xué)生字詞，理解詞語（3）匯報(bào)交流自讀情況

3、：攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì)殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成（4）鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫1. 小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。2. 教師重點(diǎn)指導(dǎo) “蒸”蔬“”等字的書寫。3. 讀寫詞語。（5）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)？ 課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容， 一是太陽的特點(diǎn)， 二是太陽與 我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。三、再讀課文，了解太陽的特點(diǎn)。1、讀課文的前三個(gè)自然段。2、你讀懂了什么？ 3、讀讀自己感受最深的句子。4、互相交流體會(huì)四、理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了太陽的一般特點(diǎn)。你們還記得太陽有哪些特 點(diǎn)呢？2、太陽那么大，那么遠(yuǎn)，那么熱，與我們的關(guān)系如何呢？這就是我

4、 們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。二. 學(xué)習(xí)課文 ,了解太陽特點(diǎn)1 、后羿為什么不能射下太陽？你從文中哪些句子看出來？用波浪線 畫出來。2 、學(xué)生默讀。3 、師生交流：后羿為什么不能射下太陽？（1）遠(yuǎn)誰來讀一讀 ? 讀了句子，你讀懂了什么？ 用一個(gè)字來概括那就是 遠(yuǎn)。這有多遠(yuǎn)呢？（ 1.5億公里 , 走3500年, 飛二十幾年）（2）大你還從哪兒體會(huì)到了后羿不能射下太陽？130 個(gè)地球=1個(gè)太陽 是這樣嗎？再加個(gè) 萬”字，你從這兒體會(huì) 到了什么？用 地球”來跟太陽相比，這樣的說明方法叫做 一一作比較。 太陽不是很大嗎？為什么我們看上去只有一個(gè)盤子那么大呢？ 誰再來向我們介紹一下太陽的大？（3）熱你還從哪兒體

5、會(huì)到了后羿不能射下太陽？指生讀,你感受到了什么？特別是哪兒體會(huì)到了太陽的熱？三、指導(dǎo)朗讀1、自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，讀出太陽的特點(diǎn)。2、競賽的方式朗讀。四、運(yùn)用說明方法的總結(jié)，關(guān)聯(lián)詞填空。列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方五、總結(jié)太陽是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)和它與人類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明 的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動(dòng) 地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識(shí)， 將來用先進(jìn)的科學(xué)技 術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。六、作業(yè)1. 完成思考練習(xí)”。2. 會(huì)用如果就”造句。3. 背誦最后一個(gè)自然段書板設(shè)計(jì)：太陽與地球的關(guān)

6、系密切遠(yuǎn)特點(diǎn) 大熱八、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文第六單元22.月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有識(shí)字方法自主認(rèn)記8個(gè)生字，理解掌握遐想、估計(jì)、水 藻”等詞語。2、通過文本細(xì)讀、尋謎說謎，了解月球基本情況，了解和月球相關(guān) 的未解之謎。3、在根據(jù)材料提問的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點(diǎn)：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有識(shí)字方法自主認(rèn)記8個(gè)生字，理解掌握遐想、估計(jì)、水 藻”等詞語。2、通過文本細(xì)讀、尋謎說謎，了

7、解月球基本情況，了解和月球相關(guān) 的未解之謎。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點(diǎn)：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘 愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨， 同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（板書課題齊讀）二、初讀課文，掌握生字詞1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的 學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2. 出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。c e ngsV aza ot

8、 a n su o曾經(jīng)撒在水藻探索l i nli ngxia ng da n降臨年齡一項(xiàng)一旦guji a oxu a nxi a估計(jì)皎潔懸掛遐想夜幕 奇異 細(xì)菌 奧秘荒漠 黑沉沉 古往今來3. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。夜幕降臨：指夜晚已經(jīng)來臨。奧秘：奧妙神秘。古往今來：從古代到現(xiàn)在?；哪夯臎龆譄o邊無際4. 兵教兵，學(xué)寫生字。三. 再讀課文,感受月球的奇異1、 請大家找一找課文的哪一個(gè)自然段介紹了月球的景色 ？2、哪位宇航員來給我們匯報(bào)匯報(bào)你第一眼看到的景色 ？月球的景色能不能用一個(gè)詞概括？這是什么樣的景色呢？板書：奇異。3、月球上的景色奇異在哪兒呢？你為什么覺得奇異？4、月球上的景

9、色還奇異在哪兒呢？怎么就覺得奇異了呢？我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，而今我們發(fā)現(xiàn)這里 沒有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，只有塵土、巖石和環(huán)行山。這里是多么 荒涼。你能把這荒涼的世界讀出來嗎？四. 有感情的朗讀1. 學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已 解開的月球之謎。2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也 對(duì)它感興趣。3. 小組合作，展示朗讀。五. 課后作業(yè)搜集摘錄描寫月亮的詩句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有識(shí)字方法自主認(rèn)記8個(gè)生字，理解掌握遐想、估計(jì)、水藻”等詞語。2、在根據(jù)材料提問的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：重

10、點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。 難點(diǎn)：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及大家對(duì)月亮知識(shí)的收集，現(xiàn)在,誰愿意談 談你所知道的月球知識(shí)。二、小組合作，探究月球之謎。1. 自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未 解之謎。2. 有條理地說出文中直接描述的未解之謎。（1）月球的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？（2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長情況不同？（3）月球的年齡比地球大嗎？（4）月球的火山活動(dòng)是否比地球早？3. 指導(dǎo)朗讀第3至6自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出疑問的語氣

11、。這些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么?。窟@些謎很多科學(xué)家都沒有研究出來。三、總結(jié)1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)月球一定有了新的認(rèn)識(shí)，新的感受。月球的疑惑可真多，面對(duì)這些疑惑，我們該怎么辦？2、我們國家也從來沒有停止過對(duì)月球的探索。四. 拓展延伸1、那關(guān)于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？2、那省略號(hào)用在這里，有什么不一樣呢？五. 作業(yè)1、課后積累描寫月亮的詩句2、閱讀有關(guān)月球的書籍3、你眼中的月球是怎樣的世界？請你寫一寫和大家分享板書設(shè)計(jì)：月球之謎？遐想 試驗(yàn) 研究 繼續(xù)探索，解開奧秘）教學(xué)反思：23. 我家跨上了“信息高速路”學(xué)習(xí)目標(biāo)141.認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀” 4 個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱

12、”等 個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。2. 能正確朗讀課文。3. 讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、 用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)加深對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的感受能力。 難點(diǎn)：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息 技術(shù)的興趣。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)141. 認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀” 4 個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等 個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。2. 能正確朗讀課文。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1. （板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題， 說一說你最想知道什么？ （如，什么是“信息”？

13、“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）2. 教師梳理學(xué)生提出的問題， 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)， 激起學(xué)生自主閱讀 解決問題的興趣。二、自主閱讀，初步感知1. 采取自己喜歡的方法解決生字詞， 可以查字典，與同學(xué)討論或 請教老師。 （ 檢查學(xué)生課后自學(xué)情況 ）便捷（ji & 購（gbU物屏（Pi ng幕訪（f a ng問 輔（f導(dǎo) 郵（yg件賀（h e）卡羨（xi a ）慕 便宜（y 1）留戀（li a）奇妙（mi a ）2. 同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。遍布 贊嘆 敞開 信箱 新奇功能 信息 網(wǎng)絡(luò) 米老鼠五湖四海 迫不及待目不轉(zhuǎn)睛戀戀不

14、舍3. 思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。三、檢查自讀情況1. 自選方式來匯報(bào)自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞； 請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。2. 理解詞語：四、小組合作，深入學(xué)習(xí)1. 下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論 結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能不懂的問題五、全班交流各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：1. 可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上， 介紹本組讀懂的和課 外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。 （教師亦可適時(shí) 參與解答）2. 可由組員配合，

15、一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò) 功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能， 并回答同學(xué)們提 出的問題。3. 教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。2. 有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)過程復(fù)習(xí)詞語情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著 五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信 幾秒二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文1. 出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文 中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會(huì)。 在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便

16、捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購物、 拍賣等各種活動(dòng)。2. 交流體會(huì)，深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。 “電腦網(wǎng) 絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)， 把每個(gè)國家、 每座城市甚至每個(gè) 家庭都連在了一起”一一網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息?！斑M(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”一一網(wǎng)絡(luò)為人們便 捷高效地提供信息。“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變 成了一個(gè)小村莊” 一一網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離， 身在家 中卻可廣泛聯(lián)系。“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了”一一 網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式?！拔衣犃烁酉矚g這個(gè)

17、新朋友了”一一網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。二、練習(xí)造句可以網(wǎng)絡(luò)可以 還可以三、 請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。（有感情朗讀課文）1. 任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的 段落，練習(xí)有感情朗讀。2. 以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。四、拓展五、布置作業(yè)1、有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī) 器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思24果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能正確朗讀課文，讀懂課文

18、內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣 的。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想1、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說 自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。2、（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人 是什么樣子的、會(huì)干哪些活。二、自讀自悟1、打開課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。2、根據(jù) 閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己 的感想。三、排除字詞障礙。高興發(fā)愁 麻煩 指揮罷工 餓倒 充電 特殊聰明能干好幫手三、小組交流1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。四、全班交流1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園 機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各 個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每 一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將 水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。2、通過有感情朗讀課文的第25自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人 的神奇有趣。五、感悟積累1、抄寫三句文