一年級上冊數(shù)學課標修訂要點

1、一年級上冊數(shù)學課標修訂要點一年級新生大部分都有參加幼兒園的學習，對一年級教材的內容大部分都有所掌握，容易產生驕傲自滿的情緒。我們要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法。教師可以根據(jù)學生學習能力的實際情況（明確哪些內容要詳細講，哪些內容可以略講或者讓學生進行自主探索）進行重組教材，以達到最高的教學效率。我想，今天的教材分析讓我們共同探討并明確地把握每個知識點教學的尺度；并向各位老師分享

2、一些知識點的教學方法，而不是聽我在讀教師用書上已有的內容。第一單元準備課教學目標：1 .在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2 .通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3 .和學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4 .激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。老師們可以看一下教科書23頁，是這一單元主題圖:美麗的校園。學生從幼兒園到小學，可以說他們的生活環(huán)境有了很大的變化，有了質的飛躍，作為開學第一課，作為學習數(shù)學的第一課，教材為他們呈現(xiàn)了一幅校園情境圖，向他們介紹校園里的情

3、況，教會他們與老師與同學之間交往，培養(yǎng)他們良好的思想情操，這是非常有幫助的，在學生觀察圖描述圖的時候，老師就可以掌握學生數(shù)數(shù)的情況，而且可以了解學生數(shù)數(shù)的方法，為正式的教學做準備。在這一教學當中有以下幾點請老師們注意一下。第一：注意培養(yǎng)學生觀察興趣。由于學生的年齡比較小，觀察能力比較有限，有意注意的時間可以說是非常短的，當你由現(xiàn)主題圖的時候，孩子們可能馬上被圖畫以及人物所吸引了。這時，老師不一定要急于讓學生數(shù)一數(shù)，可以充分滿足孩子們的好奇心，讓他們先觀察圖中的情境，說一說，然后帶著任務去數(shù)一數(shù)。在數(shù)的時候，引導學生數(shù)的方法有很多。先數(shù)一數(shù)圖里國旗有幾面，樓房有幾幢等等。也可以按照方位讓學生數(shù)，

4、可以按照由遠及近，由上到下的數(shù)，可以先數(shù)天空中的小鳥有幾只，或者說遠處的樓房有幾幢等等。第二：充分利用教材的資源。比如主題當中數(shù)量是1的事物，除了國旗以外還有教學樓、教師，數(shù)量是2的事物除了單杠、農舍、跳繩的學生，充分利用資源掌握數(shù)數(shù)的方法。我們有的老師除了讓學生充分的數(shù)主題圖當中的事物，還讓學生數(shù)身邊的事物，比如數(shù)一數(shù)教室里的桌椅、門窗、燈管等等。第三：注意結合教學，滲透思想品德教育。思想品德教育也是數(shù)學教學任務之一，始終貫穿整個小學教育之中的。在教材當中沒有單獨的內容進行教學，都是與數(shù)學教育相結合進行教育的?？傊?，這部分內容看起來簡單但非常重要，對以后進行正式教學是非常有幫助的。老師應該了

5、解每個學生數(shù)數(shù)認數(shù)的情況，不僅要知道學生是否能進行口頭的數(shù)數(shù)，而且還要了解每個學生能否正確的數(shù)由物體的個數(shù)來。但是準備課就是準備課，雖然在這里教材給生了110個數(shù)，如果學生不能全部的認識它們,也不能很好的數(shù)數(shù)時老師也不能拔高要求，因為在以后的教學中，我們還要正式教學這些內容的。以上就是第一單元的內容。第二單元位置教學要求：1, 在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。2, 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3, 在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。教學重點:認識物體之間上下、前

6、后的位置關系。教學過程：1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你到了什么2、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。(板書：認位置)1、“想想做做”第一題。先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是一一,坐在后面的小朋友是一一。再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是一一，坐在你后面的小朋友是一一。2、“想想做做”第2題。(1) 按照指定的要求，學生獨立擺一擺。(2) 小給內相互檢查擺得對不對。(3) 小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。第三單元15的認識和加減法這單元分3部分：15各數(shù)的認識；力口、減法的含義及計算；0的認識。1.15各數(shù)的基數(shù)含義及認

7、、讀。教科書第1415頁，主題圖的教學有兩部分內容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。建議都讓學生通過操作幫助學生理解和記憶。尤其是3和4的教學，讓學生跟著老師用小棒擺一個三角形，和一個正方形，使學生初步看到三角形有3條邊，正方形有4條邊。1.1 5各數(shù)的順序。教科書第16頁：主要讓學生通過操作直觀感知：在前一個數(shù)上添上1就得到下一個數(shù)。我覺得每間學校的資源都有所不同，大家也不必限于用計數(shù)器和現(xiàn)成的點子圖，撥計數(shù)器的珠子可換成擺水貼教具等等，沒有現(xiàn)成的點子圖就徒手畫圓也行。只要將5個數(shù)的點子圖同時呈現(xiàn)在黑板上，使學生從整體上把握15各數(shù)的順序就行了。3 .15各數(shù)的大小比較。這單元的重點之一是：讓學生初步建立符號感

8、。因此在這里要重點解決“=”">”“V”的含義以及能用詞語（等于、大于、小于）描述兩個數(shù)之間的大小關系。通過之前學習的一一對應的方法知道：猴子和桃子同樣多，猴子比香蕉多，猴子比雪梨少，從而引生3=3、3>2、3V4,介紹如何用數(shù)學符號“=”來表示數(shù)的大小的比較結果。4 .第幾。這里我提點一下的就是：除了利用“排隊買票”來教學第幾之外，還可以用自己班的學生排隊來學習第幾。豎著排的時候直接學習第幾，橫著排的時候還可以讓學生從左數(shù)起，誰排在第幾，從右數(shù)起，誰排在第幾等等。左右的正式教學安排在一年級下冊進行。但是在一年級上冊的習題中已經由現(xiàn)了“從左數(shù)”"把右數(shù)的”等要求

9、，如：書本18頁做一做第2題、第22頁第9題。我覺得這樣活用教材不僅符合生活實際，而且更活，更生動，還使學生直觀地通過人物位置的變化體會到順序的變化。5 .幾和幾（數(shù)的組成）。數(shù)的組成對于計算加減法非常有用，用數(shù)的組成來計算加法，用想加算減的方法來計算減法，又快又不容易由錯。因此要注意讓學生通過操作理解數(shù)的分成，而不要讓學生死記硬背。加減法的初步認識1 .加法的含義。加法是表示兩個數(shù)合起來的運算2 .減法的含義。減法是表示從一個數(shù)里去掉其中一部分的運算。我們在教學加法和減法意義的過程中，多用手勢表示合并、去掉其中一部分的過程。3 .加減法的計算。計算加、減法，既可以通過數(shù)數(shù)的方法來得由結果，如

10、4+1就是從4數(shù)起，往后數(shù)一個，就是5;5-1則是從5數(shù)起，往前數(shù)一個，就是4。也可以通過計算的方法得由結果，如4+1，就想4和1組成5;而31,可以想（）+1=3,所以結果是2。一般說來，用數(shù)的組成來計算加法，用想加算減的方法來計算減法，又快又不容易由錯。0的認識和有關0的加減法，教科書第29頁。第四單元認識物體和圖形這單元包括兩部分內容：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）、平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。這單元，主要通過動手操作讓學生感知立體圖形的特征，并知道平面圖形都是立體圖形的其中一個面。平面圖形的特征又是怎樣的。1 .認識立體圖形的時候可以先通過大量的不同形式的活

11、動讓學生體會感受物體的形狀。老師必須在課前做好學具收集工作，當然最好讓學生親自動手收集自己身邊的物體（如牙膏盒、魔方、易拉罐、小皮球等），使學生認識到數(shù)學來源于生活，保證學生能夠在課堂上有充足的動手操作工具。學生通過看一看、摸一摸、想一想、說一說等多種形式的活動，從不同的角度認識物體的形狀。2 .平面圖形的初步認識。例題是通過描畫由立體圖形的其中一個面，然后一一再分類整理而抽象由其平面圖形的。我覺得，除了這樣的方法外，還有一個方法更直觀地呈現(xiàn)由：平面圖形都是立體圖形的其中一個面。如：事先用鮮艷的卡紙描畫由長方體的幾個面，剪下來，再重新粘在長方體上。在上課時，我們直接從長方體上撕下其中的面一一長

12、方形，讓學生直觀感知。這樣的效果很好。同時我們應注意讓學生通過畫畫、涂色、拼擺等活動充分感知平面圖形的特征。第五單元610的認識和加減法這單元有三部分內容：610的認識和加減法，連加、連減，加減混合。6、7的加減法這部分首次教學一圖兩式的知識。建議在教過程中多讓學生通過操作學具：邊擺邊說，來理解用一幅圖表示兩個算式的知識。尤其是多用手勢表示去掉左邊，剩右邊等。6、7的加減法這一部分還首次教學帶大括號的用數(shù)學的知識。老師要教會學生根據(jù)情境圖，解決問題的方法：首先觀察圖中問號是在上面還是下面，在下面表示把左右兩部分合起來是多少，要用加法來計算。8、9的加減法。教科書第56頁8、9的加減法，第一次由

13、現(xiàn)一圖四式。接著在教科書的第57頁，在教學時，老師要引導學生抽象由4道算式的3個數(shù)字，讓學生明白用這3個數(shù)字就可以寫由4道算式。并且在一圖四式的學習中掌握想加算減的方法。連加、連減與加減混合。教科書第72、75頁，通過學生熟悉的生活情境引入，讓學生知道生活中這樣的問題可以用連加、連減與加減混合來解決，并會解決這樣的問題。教學時老師可以把桂圖剪開逐步由示，體現(xiàn)連續(xù)變化。第六單元1120各數(shù)的認識一、教學內容：兩部分內容：1120各數(shù)的認識，10加幾及相應的減法。三、教材說明：數(shù)數(shù)一一讀數(shù)一一數(shù)的順序寫數(shù)一一通過操作教學不進位加減法。教科書第84頁，從實際生活中學生非常熟悉的“過馬路”的情境引入，

14、讓學生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學數(shù)20以內的數(shù)做好準備。同時老師可對學生進行遵守交通規(guī)則等的教育。這一單元的內容一個突生的變化是加強數(shù)感的教學，注意培養(yǎng)學生的估計意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看由圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學中也應注意培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。第七單元認識鐘表這一單元包括兩部分內容：讓學生認識鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時和半時。1 .鐘表是表示時間的工具，它有時針和分針，短針是時針，長針是分針。2 .鐘面上有12個數(shù)，我們可以這樣看“整時”：當分針指著12,時針指著幾，就是幾時；我們還可以這樣看“半時”：當分針指著6,時針指著兩個數(shù)之間，就看兩個數(shù)中較小的數(shù)是幾，就是幾時半。一：教材中采用12時記時法，不用24時記時法，我們在教學時可引導學生用熟悉的日常生活用語來表述，說由上午、下午、晚上幾時，幫助學生鞏固認識。二：關于時間的寫法，根據(jù)新聞由版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號”，要寫在下部的“冒號”，我們注意下就可以了。第八單元20以內的進位加法教學內容主要包括：20以內的進位加法、用數(shù)學。20以內的進位加法的主要方法是湊