風(fēng)箏飛滿天設(shè)計(jì)

1、風(fēng)箏飛滿天教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：河北版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)第十冊第十五課風(fēng)箏飛滿天教材分析：風(fēng)箏是一種傳統(tǒng)的民間工藝制品，它帶有濃厚的民俗色彩。中國風(fēng)箏已有兩千多年的歷史，最早的風(fēng)箏并不是玩具，而是多用于軍事、通訊、測量、宣傳等方面。唐代晚期，因有人在紙鳶上設(shè)置了琴弦，遇風(fēng)發(fā)聲，聲響如箏鳴，始有“風(fēng)箏”之稱。到了宋代，風(fēng)箏得以普及并成為娛樂器具，風(fēng)箏的生產(chǎn)制作日趨職業(yè)化，銷售行當(dāng)也建立起來了。明清是風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期。中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的造型與色彩在流傳中不斷改進(jìn)、不斷完善，形成了各地風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。如濰坊風(fēng)箏、北京風(fēng)箏、天津風(fēng)箏、南通風(fēng)箏、安徽風(fēng)箏、吉林風(fēng)箏、江南風(fēng)箏、臺灣風(fēng)箏等等。風(fēng)箏種類繁多，按其形狀

2、可以分為六大類，即串式、桶式、板子、硬翅、軟翅和自由類；按照風(fēng)箏的功能分類又可分為玩具風(fēng)箏、觀賞風(fēng)箏、特技風(fēng)箏、實(shí)用風(fēng)箏等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與當(dāng)代新文體生活的不斷豐富，在傳統(tǒng)風(fēng)箏基礎(chǔ)上，現(xiàn)代風(fēng)箏從扎、糊、繪、放等方面均有所改進(jìn)和創(chuàng)新。風(fēng)箏越來越受到人們的喜愛，濰坊每年舉辦的國際風(fēng)箏節(jié)，吸引了來自世界幾十個(gè)國家和地區(qū)的風(fēng)箏愛好者來此聚會?，F(xiàn)在的風(fēng)箏已經(jīng)超越種族、語言，成為溝通人類思想感情的一座橋梁。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過對風(fēng)箏文化的了解，結(jié)合繪制風(fēng)箏的體驗(yàn)，提高對民間藝術(shù)的濃厚興趣。2. 在欣賞與動手的過程中，感受與風(fēng)箏有關(guān)的藝術(shù)活動所帶來的快樂。陶冶學(xué)生熱愛生活的美好情操。3、通過小組合作，培

3、養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。教學(xué)難重點(diǎn)：1、欣賞風(fēng)箏，簡單了解風(fēng)箏的種類與形式。2、如何在較短的一節(jié)課上使學(xué)生了解風(fēng)箏的種類、題材，并能繪制一個(gè)風(fēng)箏。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備彩紙；各種風(fēng)箏實(shí)物；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、雙面膠、彩筆，彩紙。風(fēng)箏飛滿天課堂設(shè)計(jì)前置作業(yè)1. 了解風(fēng)箏的起源2. 了解風(fēng)箏的文化3. 評選出同學(xué)中的知識小能手設(shè)計(jì)意圖：生本課堂與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，通過評選活動鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生的積極性。課前準(zhǔn)備：安排學(xué)具，常規(guī)教育，穩(wěn)定學(xué)生情緒一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？師：（出示多媒體課件）一只飛禽輕飄飄，搖搖擺擺上云霄。一心只想

4、天外去,可借繩子拴住腰。一只飛禽輕飄飄,搖搖擺擺上云霄。風(fēng)箏。春天說來就來，在不經(jīng)意中，感覺就不一樣了。春天的娛樂活動像一首醉人的樂曲，有著特別的韻味，無論是賞花、放風(fēng)箏、垂釣，還有返樸歸真的挖野菜，都是那么的有味！今天我們就來一起學(xué)習(xí)15課風(fēng)箏飛滿天。引入課題一一風(fēng)箏飛滿天二、了解風(fēng)箏1、小組討論關(guān)于風(fēng)箏的起源及風(fēng)箏的文化。學(xué)生回答，評選知識小能手，獎勵一顆星。設(shè)計(jì)意圖：小組同學(xué)相互交流信息，豐富知識量，加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。2、（出示多媒體圖片）教師補(bǔ)充二、風(fēng)箏的起源風(fēng)箏起源于中國，由古代哲學(xué)家墨翟制造口墨翟研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但

5、只飛了一天就壞了.這只“木鶉”就是中國最早的風(fēng)箏口至今已經(jīng)有二千多年的歷史了，最早的風(fēng)箏是用來傳遞信息，報(bào)告軍情的心從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具，到了晚唐，風(fēng)箏上已經(jīng)有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字.3、放過風(fēng)箏的同學(xué)請舉一下手。（放風(fēng)箏好玩嗎？為什么這么喜歡放風(fēng)箏？能不能說一說？）你們放過的風(fēng)箏是什么樣式？說出來跟大家分享一下好不好？搶答時(shí)間到，看哪位同學(xué)說的又多又快。設(shè)計(jì)意圖：搶答能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使更多的同學(xué)參與進(jìn)來。1、4、認(rèn)識傳統(tǒng)的風(fēng)箏題材。展示人物、昆蟲、水族、鳥類等各種圖片，學(xué)生選擇并分類。老師總結(jié)。多媒體展示圖片學(xué)生選擇喜歡的風(fēng)箏類型

6、，并說明理由。2、出示實(shí)物，學(xué)生分析。并簡要介紹風(fēng)箏分類軟翅風(fēng)箏：它的升力（翅）由一根主翅條構(gòu)成、翅膀的后半部是軟性的，沒有主條依附。硬翅風(fēng)箏：硬翅風(fēng)第星用上下兩根竹條做成翅膀的骨架，兩側(cè)邊緣高，中間略凹，翅的端部向后傾，使風(fēng)從兩翅的端部逸出，平著看去，像個(gè)元寶形。風(fēng)箏的分類：按構(gòu)造軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、板式風(fēng)箏、用式風(fēng)箏按用途玩具風(fēng)箏、實(shí)用風(fēng)箏、觀賞風(fēng)箏按大小巨型風(fēng)箏、大型風(fēng)箏、小型風(fēng)箏（后兩種簡要帶過，節(jié)約時(shí)間）三、風(fēng)箏的繪制1、小組討論繪制風(fēng)箏要注意哪些問題，老師總結(jié)。畫風(fēng)箏一定要注意風(fēng)箏的對稱在圖畫時(shí)，請同學(xué)們要注意色彩面積要大，顏色要鮮艷明麗,留白要少,這樣我們的風(fēng)箏在放飛藍(lán)天時(shí)才更加醒目漂亮！3、教師示范如何使風(fēng)箏對稱。步驟一：步驟二:步驟三:步驟四:步驟五:四、學(xué)生動手制作：下面大家能不能利用這節(jié)課學(xué)到的知識繪制一個(gè)你們自己喜歡的風(fēng)箏呢？課堂學(xué)生作品：五、作品展示，互評學(xué)生自己介紹自己的作品，師生評價(jià)設(shè)計(jì)意圖：使每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來，能夠展示自己的作品六、課后拓展延伸簡要欣賞新式風(fēng)箏。（微型風(fēng)箏、夜光風(fēng)箏、動力風(fēng)箏）我們?yōu)H坊民間藝術(shù)種類豐富，風(fēng)箏、年畫、剪紙都是極富地方特色的。但是，這些民間藝術(shù)要想承前啟后、發(fā)揚(yáng)光大，還要靠我