優(yōu)選三年級語文工作計劃

1、優(yōu)選三年級語文工作計劃優(yōu)選三年級語文工作計劃 1 一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生 _名，其中男生 _名，女生_名。大部分學(xué)生天真聰穎， 接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有 自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊” 。 對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式， 激發(fā)其學(xué)習(xí)積極 性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形 成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（ 一 ） 教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文 32篇，其中精讀課文 24篇，略讀課文 8 篇。此外， 教材后面還編排有 8 篇選讀課文。 每組教材包括導(dǎo)語、 課

2、文和語文園 地三大部分。 第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。 附錄部 分包括生字表 （一） ，要求會認的字 ;生字表（二） ，要求會寫的字 ;詞語 表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大 自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的 兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好， 神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代 特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。（ 二 ） 教材特點1 、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 本冊教材對每個單元

3、前的導(dǎo)語編寫更加著 力，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外， 進一步增強了教材的親和力。每一單元教材從導(dǎo)語到課文、 到語文園地， 不僅圍繞本單元的專 題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 在精讀課文與略讀課文之間， 用一段流暢的文字， 自然地由精讀課文 過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。聯(lián)系本單元專題， 繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動， 加 強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。2 、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)” ，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和 目標(biāo)：本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)， 一個是調(diào)查周圍環(huán)境， 一個是回憶、 了解父母對自己的關(guān)心愛護，分別編在“愛護

4、周圍環(huán)境”和“可貴的 親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性 很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性， 充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的 空間。3 、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型： 本冊新編選的課文超過一半， 注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象 世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型， 教材在部分課文的 后面安排了“資料袋” 。4 、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文 之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐 漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。改進課后練習(xí)的設(shè)計

5、。 課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口 吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉 例的方式，鼓勵大家討論、 交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全 篇的重點題目。如 七顆鉆石的重點題目是討論從水罐的一次次變 化中，體會到了什么 ?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意 義基本上也就把握了。有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考， 盡量自己解決問題， 解 決不了的提出來討論交流。 部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)， 不作 統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄， 一次是有關(guān)時間的格言， 在和時間賽跑后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在月球之謎 后。這樣安排， 一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是

6、引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累 材料。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆” ，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說 后寫的題目。 部分課后練習(xí)中安排了選做題。 學(xué)生可以根據(jù)自己的實 際情況和興趣愛好，決定是否選做。5 、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新： 為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際” 和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為： “口語交際”習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示 臺”“寬帶”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_” “成語故事”“趣味語文” “寬帶”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。6 、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂： 在

7、語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)， 也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。 本冊教材加大創(chuàng)新力度， 對每一 篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。 目的是增強教材的直 觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時， 如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時， 不忽視圖像的價值和作用， 就一 定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文 32篇，其中精讀課文 24 篇， 略讀課文 8 篇。教材后面還編排 8 篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、 課文和語文園地三大部分。 第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí) 活動。附錄部分包括生字表 （一） ，要求會認的字 ; 生字表 （ 二），要求 會

8、寫的字 ; 詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美 好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題 ;豐富多采的兒童生活 ; 可貴的親情、友情 ; 神奇的科技世界 ; 國際理解和友好 ; 神話故事、傳 說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教 育價值。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。2 、認識 200個字，會寫 300個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。3 、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆 書寫正楷字，用毛筆仿影。4 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5 、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提

9、出疑問。6 、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文 中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7 、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8 、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9 、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述 課文。10 、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11 、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式 地寫下見聞、感受和想象。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享 習(xí)作的快樂。12 、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方 向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努 力用語言打動他人。

10、能逐步清楚明白地講述一件事情。13 、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達 自己的觀察所得。四、教學(xué)措施1 、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2 、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好 一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句 式，掌握基本的表達方法。 課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀 和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保 證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正， 講求實效。3 、注意聽說讀寫的聯(lián)系。 要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。 在作文訓(xùn)練中， 要充分運用課文中學(xué)到的表達方法， 鼓

11、勵學(xué)生寫自己 熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4 、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機， 有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等 ; 有 的宜在學(xué)習(xí)課文中， 如連句成段的兩種方法 （總分和并列 ） ，有的可在 學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。 在學(xué)法指導(dǎo)時不多地講道理， 應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。5 、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 優(yōu)選三年級語文工作計劃 2 一、目標(biāo)備課是上好課的前提， 是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)， 是提高教學(xué)質(zhì)量的 保障，學(xué)?；鶎咏虒W(xué)中，要充分發(fā)揮備課組的功能。三年級是小學(xué)階 段的一個轉(zhuǎn)折階段，是學(xué)

12、生閱讀和寫作的起始階段，因此，本學(xué)期， 本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學(xué)外， 重點將研究起始階段， 如何 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作的興趣，掌握初步的閱讀、寫作方法，為今后 學(xué)習(xí)語文打基礎(chǔ)。二、任務(wù)1 、認真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)， 掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的教學(xué)要求， 做到了如指掌。2 、鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，明確各部分知識在整個小學(xué)階段語 文教學(xué)中的地位及相互關(guān)系， 不僅體現(xiàn)本冊教學(xué)任務(wù)， 還注意知識的 前后聯(lián)系，有的放矢組織教學(xué)工作。在掌握本冊教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 鉆研教材編寫意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點、難點，把握教學(xué) 進度。3 、研討如何在有效時間內(nèi)提高學(xué)生的語文能力， 以應(yīng)付應(yīng)試教育。4 、

13、在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上堅持集體備課，做到有計劃，有準(zhǔn)備， 具體要求如下：(1) 每次活動保證全體成員出席，不遲到，不早退。(2) 集體備課時精心選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教案，積極探索如何提高 課堂教學(xué)效率， 提高學(xué)生語文素養(yǎng)， 解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題 等。(3) 活動有定時和不定時之分，在平常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題就可時時處 處進行研討。(4) 每次活動有主題，有記載。三、具體工作：( 一 ) 加強自我學(xué)習(xí)和反思。1 、繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育理論書籍，并作好讀書筆記記載 ( 每學(xué)期 1-2 本)。2 、組內(nèi)每位教師在認真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認真反思，結(jié)合課堂教學(xué)和課題研究撰寫教育教學(xué)論文不少于兩篇。（二）搞好課題的

14、 研究。1 、根據(jù)學(xué)校課題確定教研組課題。2 、做好課題，保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學(xué)校教 研室存檔。（ 三） 抓好常規(guī)工作：1 、規(guī)范備課組建設(shè)，活動做到有計劃，有落實，有成果。2 、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，不定期碰頭交流作業(yè)情況。3 、每個單元的作文要求、教學(xué)方法的把握都要集體備課、商議。4 、每位教師必須在組內(nèi)上一節(jié)研究課。每一節(jié)研究課由備課組集 體備課，開展評課、說課活動。5 、年輕教師多聽本組馬老師、姜老師的課，向有經(jīng)驗的她們學(xué)習(xí)、 請教。6 、組織好本年級學(xué)生參加學(xué)校巴金杯征文比賽。7 、繼續(xù)加強學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，并推薦閱讀書籍，要求學(xué)生本 學(xué)期最少閱讀 4 本書籍。

15、8 、為“三力”教師上研討課作好準(zhǔn)備。 優(yōu)選三年級語文工作計劃 3 一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo) , 以課堂教學(xué) 為中心, 以課題研究為主線，引導(dǎo)語文成員認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 , 深入開展課題研究活動 ,積極實施素質(zhì)教育 , 營造良好的教研氛圍 . 我 們將保持積極的工作態(tài)度 , 高效務(wù)實地開展工作。 全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新 , 將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量二、工作重點1. 注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別在備，教，改，導(dǎo)，考 方面做出成效。2. 力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3. 加強

16、教學(xué)研究，大力開展教學(xué)科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂， 消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 做到人人都有 研究課題，人人都有一節(jié)研究課4. 實施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。 ，開展陪優(yōu)補差活動，做到有計 劃，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質(zhì)量有很大 的提高。5. 深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究 . 吃透精神，掌握標(biāo)高， 加強對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。三、集體備課制度1 、集體備課由全體語文教師分組參加， 每學(xué)期至少集體備課 8 次， 由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。2 、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡 明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)

17、范，條理分明，講解清楚。3 、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教 師的宣講提出意見和建議，做出評價。4 、主講教師和其他教師均應(yīng)認真對待集體備課活動，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達到取長補短，共同提高的目的四、集體備課措施：1. 備課組長的工作要認真負責(zé)， 積極主動，團結(jié)全組成員奮力拼搏， 勇于開拓，積極進取。2. 規(guī)范集體備課。形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。3. 加強教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共 同提高。4. 經(jīng)常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認真開展評課活動。5. 注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強交流討論，形成良好的學(xué)習(xí) 研究風(fēng)氣。優(yōu)選三年級語文工

18、作計劃 4 一、學(xué)生情況分析三年級一班共有學(xué)生 14 名，其中男生 4 名，女生 10 名。從整體看， 優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣， 并有一定的語文素養(yǎng)， 發(fā)展也比較全面。 后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課 聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需 要多一些關(guān)注與指導(dǎo)， 幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 教給學(xué)習(xí)方法， 使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。二、指導(dǎo)思想義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊 是中央國務(wù)院 關(guān)于深化教育改革， 全面推進素質(zhì)教育的決定 的精神為指導(dǎo)， 以全 日制

19、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) （實驗稿 ）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一 步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不 少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況， 更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 增強語文實踐能力， 培養(yǎng)創(chuàng)新 精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。三、教材分析本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。教材后 面還編排 8 篇選讀課文。 每組教材包括導(dǎo)語、 課文和語文園地三大部 分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。 附錄部分包括生 字表（一） ，要求會認的字 ;生字表（二） ，要求會寫的字 ;詞語表。教材 共八個專題。它們依次是：感

20、受大自然的美好 ; 愛護周圍環(huán)境，怎樣 看待總是、怎樣想問題 ;豐富多采的兒童生活 ; 可貴的親情、友情 ; 神 奇的科技世界 ;國際理解和友好 ; 神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵 豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認 200個字、寫 300個字。本冊教材有以下幾個特點： 1、 圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課 程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。 3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。 4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 5、 保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 6、完善圖 像系統(tǒng)，注重圖文并茂。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1

21、. 在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。2. 認識 200 個字，會寫 300 個字。累計認識 2200 個字，會寫 1600個字3. 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書 寫正楷字，用毛筆仿影。4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式， 理解詞句的意思， 繼續(xù)體會課文中 關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7. 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8. 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課 文。10 。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，

22、收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11. 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式 地寫下見聞、感受和想象。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享 習(xí)作的快樂。12. 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方 向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努 力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達 自己的觀察所得。五、教學(xué)措施1 、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2 、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。3 、充分利用一切教育資源。4 、注重口

23、語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。六、課題研究方向繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí)。七、提優(yōu)補差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會， 鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力， 對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)人教版六冊語文教學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容安排第一周開學(xué)準(zhǔn)備、 1、燕子 2、古詩兩首第二周 3、荷花 4、珍珠泉語文園地一第三周單元檢測 5、翠鳥 6、燕子專列第四周 7、一個小村莊的故事 8、路旁的橡樹第五周語文園地二單元檢測第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃第七周 12 想別人沒想到的語文園地三單元檢測第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱 15、爭吵第九周 16 絕招語文園地四單元檢測第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友 19、七顆鉆石第十一周 20 媽媽的賬單語文園地五單元檢測第十二周 21、太陽 22、月球之謎 23、我家跨上了“信息高速路”第十三周 24 果園機器人語文園地六第十四周語文園地六 25、太陽是大家的 26、一面五星紅旗第十五周 27、賣木雕的少年 28 中國國際支援隊，真棒 ! 語文園地 七第十六周單元檢測 29、古詩兩首 30、西門豹機動第十七周 31、女媧補天 32 夸夫追日語文園地八第十八周