人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案

1、人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案p4在框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2分之3 2分之3 2分之159分之14 9分之14 9分之43分之5 3分之5 6分之5化簡比：7：3 25:1 1:513:9 27:10 50:7寫出.表示的數(shù)。-6 -3 0 4 7 9看圖找關(guān)系：28是7的倍數(shù) 14是7的倍數(shù) 4是2的倍數(shù) 28是2的倍數(shù) 14是2的倍數(shù) 28是14的倍數(shù)p51、統(tǒng)計(jì)圖發(fā)不上來，自己寫吧2、 音樂 50 書法 27 46%3、 9:16 5:7p10化簡比：3:4 1：12 162:251:12 162:25 25:1畫圖形省略1、 13:202、 9:83、 1:194、 6:55、 7:4=

2、175:100p111、 9 160 1 1152、 23、 1314、 答：上升：12 49，下降：24 912。甲：乙=2分之1:3分之1=3:2答：面積比是3:2。p165 5分之8 23分之2 91分之39 50分之9畫圖省略p172、+2100 3、+1400 4、-1300 5、-500 6、+3100畫圖省略解決問題：8：12：158+12+15=35一、140×35分之8=32人二、140×35分之12=48人要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、

3、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。三、140×35分之15=60人宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后