人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期末考試測試題

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2、它寫成數(shù)值比例尺的形式是 ;假如在這幅地圖上量得泉州到福州的間隔 為4.9厘米，那么這兩地的實際間隔 是 千米。7、把紅、黃、藍、白四種顏色的球各8個放到一個袋子里，至少要取 個球，才可以保證取到兩個顏色一樣的球。8、 既不是正數(shù)也不是負數(shù);零下3 0C記作 0C。9、把2米長的圓柱形木棒鋸成三段，外表積增加了4dm2，原來木棒的體積是 dm3。10、一個正方體木塊的棱長是6cm，把它削成一個最大的圓柱體，圓柱的體積是 cm3 ，再把這個圓柱體削成一個最大的圓錐體，圓錐體的體積約是 cm3 。二、慎重選擇，對號入座。1、 數(shù)軸上，-3在-2的 邊。A、左 B、右 C、無法確定2、一個圓柱體的底

3、面半徑是3厘米，高是18.84厘米,它的側(cè)面展開圖是 。A、正方形 B、長方形 C、兩個圓形和一個長方形組成3、甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 甲數(shù)、乙數(shù)不為0，那么甲數(shù)與乙數(shù)的比是 。A、 B、815 C、1584、把一團聚柱體橡皮泥揉成與它等底的圓錐體，高將 。A.擴大3倍 B.縮小3倍 C.擴大6倍5、 買同樣的書，花錢的總價與 成正比例。A、書的本數(shù) B、書的頁數(shù) C、書的單價 D、不能確定三.認真推敲，做好裁判。1、兩個數(shù)的積一定大于其中一個因數(shù)。 2、假如ab = 2 1，那么5a5b = 2 1 3、所有的負數(shù)都比0小。 4、把一個圓柱削成一個圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的 。 5、假如x=8

4、y,那么x與y成反比例。 6、假如一個比例的兩個內(nèi)項互為倒數(shù)，那么它的兩個外項也互為倒數(shù)。 四、細心計算，耐心檢查。1、直接寫出得數(shù)。5= = 8.413-38.4=+ + = 601- - =2、求未知數(shù)xx= -14.5=5.53、怎樣簡便怎樣算。1.260.431.5 + + + + - 28 25 4五、認真閱題，仔細答題。1、 一幢教學(xué)樓的平面圖上，量的樓長16厘米，寬7.2厘米。比例尺是1：250 ，這幢教學(xué)樓的實際面積是多少平方米?2、一個圓柱體形的蓄水池,從里面量底面周長31.4米,深2.4米，在它的內(nèi)壁與底面抹上水泥。1抹水泥部分的面積是多少平方米?2蓄水池的容積是多少立方米

5、?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需用96塊，假如改用邊長是4分米的方磚，需用多少塊?用比例解4、王芳的爸爸將5000元錢存入銀行，存期2年，年利率為2.25%，利息稅為總利息的20%。到期后，王芳的爸爸可以得到本金和稅后利息共多少元?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛