版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)除法師:你知道畫面上的人是誰嗎?一起說!生:齊屈原!師:對,他就是我國偉大愛國詩人屈原,屈原的故土就在咱們生:齊秭歸!師:我還知道秭歸有個美譽(yù),它被稱為中國臍橙之鄉(xiāng),秭歸的臍橙個個果大味甜,每個臍橙的重量可達(dá)200g左右。老師想問問大家了,每個臍橙約重200g,3個有多重?生:200×3600g師:每個臍橙約重200g,3個約重600g。小精靈也想問問大家了,根據(jù)這個問題的數(shù)量關(guān)系,怎樣將它改編成用除法計(jì)算的問題呢?生:3個臍橙有600g,每個約重200g,請問一個有多重?師:你想提一個什么數(shù)學(xué)問題呢?生:3個臍橙有600g,每個有多重
2、?師:板書問題怎樣解決這個問題呢?生:用總重量600g除以每個的重量200g等于3個。師:咱們先來解決黑板上的這個問題,好嗎?來,旁邊的同學(xué)幫幫他!生:用總重量600g除以臍橙的總數(shù)3個,等于200g。師:你直接說算式可以嗎?生:600÷3200g師:還可以怎樣改編用除法計(jì)算的問題呢?生:3個臍橙的重量約600g,每個重200g,問有多少個臍橙?師:同不同意他的說法?你來說說看?生:有一些臍橙,它的總重量有600g,知道每個臍橙約200g,問有多少個臍橙?師:可以嗎?生:齊可以!師:老師把她的問題稍稍提煉了一下,每個臍橙約200g,幾個約重600g?板書問題怎樣算呢?生:
3、600÷2003個師:非常好!在咱們剛剛的這幾個問題里,臍橙的重量我們用克來作單位,假如用千克來作單位,200g又可以看作是多少呢?請你說!生:200g等于0.2kg。師:用分?jǐn)?shù)表示又是多少呢?生:0.2千克等于15kg。師:好的,那每個臍橙的重量約是15kg板書,那剛剛的乘法算式又可以怎樣寫呢?生:15×335kg師:那下面兩個除法算式又可以怎樣改寫呢?生:3個臍橙約重35kg,每個有多重?師:直接說算式可以嗎?生:15除以3等于15。師:別著急!生:35÷3=15kg師:下面的除法算式又可以怎樣寫呢?生:35&divi
4、de;15=3個師:看一看咱們改寫的這三個算式,上面一個是我們已經(jīng)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法算式,下面兩個是生:齊分?jǐn)?shù)除法。師:那今天這節(jié)課我們就一起來研究分?jǐn)?shù)除法問題。板書課題師:仔細(xì)觀察黑板上的這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:3個臍橙的總重量和其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運(yùn)算。師:你的意思是你觀察左邊的三個整數(shù)算式,是嗎?誰來幫他說得更清楚些?師:你們看,黑板上的這兩組算式,左邊都是生:齊整數(shù)的算式。師:右邊都是生:齊分?jǐn)?shù)的算式。師:那接著再來觀察,指著整數(shù)的算式下面的兩個除法算式同上面的乘法算式有怎樣的關(guān)系呢?大膽說說吧!生:下面除法算式的600g是上面乘法算式的積,3和200是上面的兩個因數(shù),兩個因
5、數(shù)的積和其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)用除法計(jì)算。師:她說到了咱們學(xué)過的整數(shù)除法的意義,那整數(shù)除法是這樣的,分?jǐn)?shù)除法又是怎樣的呢?生:整數(shù)除法的意義同分?jǐn)?shù)除法意義一樣。師:是這樣的嗎?還有誰想說說?生:整數(shù)除法的意義同分?jǐn)?shù)除法意義一樣。師:非常好,同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),也很會動腦筋,其實(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義同整數(shù)除法意義一樣,都是兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運(yùn)算。那下面我們一起來看看做一做!師:根據(jù)乘法算式直接寫出除法算式的得數(shù)。誰先來說?生:821÷47=23師:誰接著說?生:821÷23=47師:對嗎?生:齊對!師:誰來告訴大家,你是怎么這么
6、快就知道結(jié)果呢?生:我知道了兩個因數(shù)的積是821,積除以一個因數(shù)就得到另一個因數(shù)。師:你們也是這樣想的嗎?真好!今天希望小學(xué)的小伙伴們正在為秭歸臍橙設(shè)計(jì)包裝紙呢,瞧,第一組的設(shè)計(jì)師們正遇到了問題。課件出示問題:我們將一張長方形紙的45平均分成兩份,在其中一份畫上了同學(xué)們設(shè)計(jì)的秭歸臍橙圖標(biāo),你知道這一份是這張包裝紙的幾分之幾嗎?師:誰能用簡潔的語言來說說這個問題?生:一張長方形紙的45,把它平均分成兩份,求一份占這張包裝紙的幾分之幾?師:同意嗎?生:齊同意。師:怎樣列式呢?生:45÷2=25師:哦,你已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了!板書算式同意他算的這個結(jié)果嗎?生:齊同意。師:你們都認(rèn)為
7、是25,那25是怎樣算出來的?老師請四人小組的同學(xué)利用我們學(xué)過的知識或方法來進(jìn)展實(shí)驗(yàn),也可以借助手中的材料,注意實(shí)驗(yàn)時(shí)記下各自不同的算法。小組活動開場!生小組活動,師巡視輔導(dǎo)。師:哪個小組先來匯報(bào)?到前面來!生:先把這張紙平均分成5份,找出這樣的4份,把空白的一份折起來,然后把這4份對折,對折之后再攤開,這樣的2份就是25。師:這樣的2份是?生:這樣的1份是25。師:你怎么不把這一份用顏色標(biāo)出來?這樣我們就看得更清楚些。哪個小組和他們的想法一樣,并且又涂了顏色的?請你說!生:我的想法和他們不一樣。師:你是怎么想的?生:把這張紙平均分成5份,45就是其中的4份,把4個15平均分成2份,每份是2個
8、15,也就是25。師:其實(shí)你的想法同他們是一樣的,只不過他們沒有涂顏色,我們不能看得更明了些。老師把你們的想法再演示一遍,好嗎?課件演示師:把咱們這么好的想法用算式表示出來吧:45÷2=25,這里的2是怎么算出來的?板書算式把4個15平均分成2份,每份是2個15,也就是25。師:其他組還有沒有別的想法?生:把15折到后面,再把45橫著對折,用紅色的彩筆涂出其中一份。師:我想問問你了,涂色的部分是45的多少呢?生:齊12。師:那是這整張紙的多少呢?生:25。師:老師也把這種想法演示給大家看看吧,課件演示多好的想法!我們把這種想法也用算式表示出來,把45平均分成2份,每份是4
9、5的生:12。師:求45的12可以怎樣算?生:45×12師:還有誰想說?生:45×12師:那45÷12我們也可以這樣算板書45×12=25。還有別的算法嗎?師:看看這兩種算法,:一種是將4個15平均分成2份,每份是2個15,也就是25;第二種是把45平均分成2份,每份是45的12。最后的結(jié)果都是25,這里的兩種算法都挺好。同學(xué)們就是聰明,自己動手折一折、算一算就幫助小設(shè)計(jì)師們解決了問題???,這就是設(shè)計(jì)的圖標(biāo)課件演示,占整張包裝紙的生:齊25。師:第二小組的同學(xué)們也想問問大家了:假如把這張紙的45平均分成3份,每份
10、是這張紙的幾分之幾?生獨(dú)立考慮。師:已經(jīng)有同學(xué)想試試了,那就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法試著寫出算式,算出結(jié)果,再想方法驗(yàn)證,最后把你的想法在小組內(nèi)說說。生小組活動。師:已經(jīng)有同學(xué)舉手了,想把自己的想法同大家分享一下,請你說!生拿出折紙。師:先來說說你是怎么算的?生:用45乘13等于415。師:我們把45平均分成3份,也就是45×13,可不可以這樣理解?生:齊可以。師:那把45平均分成3份,還可以怎樣列式呢?生:齊45÷3師:板書45÷3=45×13=415。這是你的算式,下面你說說你是怎么驗(yàn)證你的結(jié)果的?生:我
11、把這張紙的45平均分成3份,在其中的一份涂上顏色,再把這張紙攤開,涂色的是這張紙的415。師:說的真好,還有哪個同學(xué)想說?生:我和他想得一樣,我把這張紙對折兩次。師:對折兩次?是嗎?是三折,把它平均分成3份,對吧?請接著說!生:把這張紙的45平均分成3份,在其中的一份涂上顏色,涂色的是45的13。師:那是整張紙的多少?通過折紙能看出來嗎?生:齊415。師:謝謝你,我們再來看看這兩個同學(xué)的想法。課件演示師:你們是這樣想的嗎?還有別的想法嗎?生:他們都是豎著折的,我是橫著折的。師:哦,你折紙的方向不一樣,那通過你的折紙能直接看出結(jié)果嗎?生:不能。師:那你是怎樣知道這一份占這張紙的幾分之幾呢?生:我
12、是用算式算出來的。師:我明白了,你的意思是把45平均分成3份,其中一份就是45的13,然后你就算出是415。老師把你的想法給大家演示一下課件演示師:你還想說?生:還可以把45化成1215,1215除以3得出415。師:聽明白他的想法了嗎?你為什么要將45化成1215呢?師:因?yàn)?5的4除以3不能除整。師:哦,因?yàn)?5的4不是3的倍數(shù),所以我們這樣豎著折以后不能直接看出結(jié)果,于是你想到了這樣一個好方法,把45化成1215,那你的意思就是將每一個15又來平均分成生:3份。師:這樣整張紙平均分成了15份,原來的45也就是1215。師:從剛剛的計(jì)算中,我看到大家都選擇了這樣一種算法,你們?yōu)槭裁床贿x擇第
13、一種方法,試過嗎?生:因?yàn)?除以3不能得出整數(shù)的結(jié)果。師:這種方法算起來比較費(fèi)事,所以同學(xué)們都選擇了第二種方法,真是一個聰明的選擇!師:老師再來考考大家了,假如把這張紙的45平均分成5份,每份是這張紙的幾分之幾?平均分成6份呢?你會算嗎?生:齊會。師:直接在草稿本上寫算式。生獨(dú)立完成。師:好,請你說!生:45乘15師:通常情況下,我們把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,我們用生:齊除法計(jì)算。師:那算式還可以怎樣寫?生:45÷5=425師:怎么算的?能把你的想法再說詳細(xì)點(diǎn)嗎?生:45÷5=45×15=425師:好的,假如把這張紙的4
14、5平均分成6份,每份又是這張紙的幾分之幾呢?生:45÷6=45×16=215師:通過上面的折紙實(shí)驗(yàn)和算式,你能發(fā)現(xiàn)關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的什么規(guī)律嗎?生:45除以一個數(shù),就是45乘它的倒數(shù)。師:還有誰想說?生:除數(shù)除以被除數(shù),就是除數(shù)乘被除數(shù)的倒數(shù)。師:除數(shù)除以被除數(shù)?應(yīng)該怎么說?生:齊被除數(shù)除以除數(shù)。師:而且我們今天的被除數(shù)都是?生:齊分?jǐn)?shù)。師:除數(shù)呢?生:齊整數(shù)。師:那分?jǐn)?shù)除以整數(shù),我們一般可以怎么算?生:用分?jǐn)?shù)的分子除以整數(shù)。師:對,有時(shí)可以用分?jǐn)?shù)的分子除以整數(shù),用它除得的商作分子,分母不變,還可以怎樣算呢?生:用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。師:那這兩種方法哪種方法
15、更具普遍性呢?生:用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。師:對,把一個分?jǐn)?shù)平均分成幾份,每份就是它的幾分之一,一道除法問題就被轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的乘法問題,而且這里乘的是除數(shù)的倒數(shù),這種轉(zhuǎn)化的方法可真好!那就用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算下面各題吧!生獨(dú)立完成做一做后,全班集體訂正。師:同學(xué)們,你們知道嗎?今天這節(jié)課我們的研究和發(fā)現(xiàn)同許多年前的數(shù)學(xué)家們有著驚人的相似,想看看嗎?生:齊想觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,
16、大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌
17、握“傾盆大雨這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。課件出示數(shù)學(xué)小知識師:聽到這些,想說的什么嗎?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的
18、程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。生:我國古代的數(shù)學(xué)家真聰明!師:你們也是這樣想的嗎?老師和你們一樣,我也為我國古代的數(shù)學(xué)家感到驕傲,但今天,我更為你們這群聰明能干的同學(xué)們感到自豪,所以我為了不起的你們留了一個小問題:分?jǐn)?shù)除以整數(shù),我們用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。而劉徽注釋?九章算
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 個人與企業(yè)間知識產(chǎn)權(quán)許可協(xié)議(2024版)5篇
- 2025年度智能硬件產(chǎn)品獨(dú)家代理銷售合同協(xié)議4篇
- 2025年廠區(qū)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案服務(wù)合同范本4篇
- 臨時(shí)工作人員雇傭協(xié)議示例(2024年度)版B版
- 個人循環(huán)貸款最高限額合同書2024年版一
- 2025年度國際貿(mào)易代理產(chǎn)品認(rèn)證合同范本4篇
- 2024年05月上海/北京中國工商銀行數(shù)據(jù)中心星令營暑期實(shí)習(xí)項(xiàng)目筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 《合成抗菌材料》課件
- 2025年度區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)服務(wù)合同3篇
- 專用配件銷售協(xié)議(2024年度)版A版
- 春節(jié)文化常識單選題100道及答案
- 12123交管學(xué)法減分考試題及答案
- 2024年杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院招聘高層次緊缺專業(yè)人才筆試真題
- 制造業(yè)BCM業(yè)務(wù)連續(xù)性管理培訓(xùn)
- 24年追覓在線測評28題及答案
- TGDNAS 043-2024 成人靜脈中等長度導(dǎo)管置管技術(shù)
- 《陸上風(fēng)電場工程概算定額》NBT 31010-2019
- 招投標(biāo)法考試試題及答案
- 皮帶輸送機(jī)工程施工電氣安裝措施要點(diǎn)
- 藥房(冰柜)溫濕度表
- QJ903.9A-1995航天產(chǎn)品工藝文件管理制度管理用工藝文件編制規(guī)則
評論
0/150
提交評論