仁華學校小五升小六考試考點分析

1、仁華學校小五升小六考試考點分析一、概述一 調(diào)查試卷安排入學調(diào)查采用閉卷筆試形式，試卷有A型、B型兩種，每個考生只解答其中的一種類型.第一卷為思維才能初試考試時間為60分鐘，總分值50分； 第二卷為邏輯才能測試，考試時間30分鐘，總分值20分；第卷為思維才能復(fù)試，考試時間60分鐘，總分值50分.二錄取方式錄取和分班只要根據(jù)由卷面成績轉(zhuǎn)換而來的標準總分.每卷標準分的轉(zhuǎn)換公式是第，卷，20第二卷.原來在仁華學校學習的考生將五年級兩次期末思維才能調(diào)查成績的標準分乘以4.5%，語言部分成績的標準分乘以0.5%，以附加分的形式計入.期末調(diào)查的標準分按照公式計算，將三卷的標準分和附加分相加即得標準總分.二、

2、內(nèi)容考點一思維才能測試1.計算1整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的加、減、乘、除，以及帶有括號的四那么混合運算.這里的除法既包括整數(shù)之間相除時的帶有余數(shù)的除法，也包括一般意義下的除法.2分數(shù)的約分，假分數(shù)與代分數(shù)的互化，分數(shù)與小數(shù)包括循環(huán)小數(shù)的互化.理解冪次的概念及其表示方法.3運用運算性質(zhì)與定律，并結(jié)合題目特點進展速算與巧算，這里包括等差數(shù)列的求和.4各種數(shù)的大小比較及不等號的概念，四舍五入與約等號，根據(jù)需要進展恰當精度的估算.5可以根據(jù)新定義運算符號的規(guī)那么進展計算，不要求各種進位制之間數(shù)的轉(zhuǎn)換和等比數(shù)列的求和.6不要求繁分數(shù)、百分數(shù)與比例的計算，不要求各種進位制之間數(shù)的轉(zhuǎn)換和等比數(shù)列的求和.2.應(yīng)用題1

3、應(yīng)用題涉及的根本數(shù)量關(guān)系為：和差關(guān)系，倍分關(guān)系，路程、時間和速度的關(guān)系，工作總量、工作效率和工作時間的關(guān)系。2應(yīng)用題的典型類型有：和差倍分問題、雞兔同籠問題、上樓梯問題、植樹問題、盈虧問題、年齡問題、平均數(shù)問題、行程問題包括時鐘問題和水中行船問題等、牛吃草問題、工程問題.3求解的根本方法為分別從條件和結(jié)論入手的綜合法與分析法，要注意利用圖示的輔助功能特別是在解行程問題時，并擅長將條件用恰當形式寫出以便結(jié)合起來進展比較而求出相關(guān)量.特殊方法是假設(shè)法、倒推法.4解應(yīng)用題常用的技巧是：要考慮到間隔數(shù)比總個數(shù)少1；選取恰當?shù)牧孔鳛橐粋€單位；注意利用題目中的不變量，如個人的年齡差保持不變；求平均數(shù)時要考

4、慮到權(quán)重，并恰中選取基準數(shù).5與其他知識相綜合，或者需要全面分析才能得出答案的應(yīng)用題6允許用列方程的方法解應(yīng)用題，但所有題目均有算數(shù)解法.為更好地考慮思維才能，試卷中的應(yīng)用題將盡量做到“算術(shù)容易，代數(shù)難“3.幾何1點、線段、直線的認知，直線平行、相交、垂直以及垂線的概念.角的構(gòu)成、分類和計量方法.2三角形的認知、分類及各種三角形的幾何特征.長方形、正方形、平行四邊形、梯形的認知、幾何特征與互相關(guān)系.圓形、扇形的認知與概念，圓心角的概念.3各種直線形和圓形、扇形的周長與面積計算公式.掌握幾何計算的根本技巧：平移、割補、以及利用等底等高的三角形面積一樣作等積變形.4可以從簡單立體圖形的平面示意圖想

5、象出空間圖景，并作出推理與判斷.掌握長方體與正方體的圖示、外表展開圖、以及外表積和體積德計算.5理解圖形的對稱性，并在實際情景中加以運用.6通過觀察和推理對所給圖形作出恰當?shù)胤植鹋c組合.7理解格點的概念，并會在格點陣中計算圖形的周長與面積.8不要求勾股定理和與相似形有關(guān)的知識，不要求格點三角形面積公式.4.整數(shù)問題1整除的概念和根本性質(zhì)，能被3、4、5、8、9、11整除的數(shù)的數(shù)字特征.2質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念與斷定，質(zhì)因數(shù)的分解.3約數(shù)與倍數(shù)的概念，純熟使用約數(shù)個數(shù)計算公式，最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)的概念、計算及其在質(zhì)因數(shù)分解式中的表達.4理解被某個整數(shù)除所得的余數(shù)在各種運算下的關(guān)系，會采用逐次逼近的

6、方法求滿足假設(shè)干余數(shù)條件的最小數(shù).5運用整除的性質(zhì)解含有兩個變元，但只有一個約束的問題.6奇數(shù)和偶數(shù)的概念及它們在運算下的各種關(guān)系.奇偶分析在實際情景中的應(yīng)用.7不要求同余的記法及運算.5.假設(shè)干專題的內(nèi)容與方法1理解加法原理與乘法原理，分清各自得適用范圍，可以結(jié)合詳細問題計算排列數(shù)與組合數(shù)，會綜合運用它們并結(jié)合分類、枚舉等方法解各種較為復(fù)雜的計數(shù)問題，理解對兩類或三類對象計總數(shù)的容斥原理，著重掌握如何計算重數(shù).2運用枚舉試驗、分析數(shù)字特征或整除性的方法解數(shù)字米問題，其中包括補填豎式、橫式，填算符與加括號等.根據(jù)所給圖形的構(gòu)造特點，尋找特殊位置為打破口解圖中填數(shù)問題，其中包括理解幻方的概念及三

7、階幻方的構(gòu)造.3理解抽屜原那么的內(nèi)涵與表示形式，并掌握其在各種不同情景下的應(yīng)用.4通過分析歸納找出所給事物包括數(shù)列、數(shù)表、幾何圖形等的規(guī)律，并要求理解周期的概念，知道周期的起點是靈敏可變的.5一筆畫的概念、圖形一筆畫所應(yīng)滿足的條件以及圖形多筆畫的最少筆數(shù)，其中的核心是奇點的個數(shù).6通過枚舉討論各種假設(shè)的正確性，或者運用列表法來解各種邏輯推理問題.7尋求制勝關(guān)鍵點解游戲?qū)Σ邌栴}.搞清最優(yōu)的概念，通過計算與比較解統(tǒng)籌規(guī)劃問題.8初步掌握適時地從反面考慮問題、從簡單到復(fù)雜以及類比等考慮方法.9長度、面積、重量、時間、貨幣的主要計量單位及其換算.年、月、日之間的關(guān)系，周和星期幾的概念.二邏輯才能測試邏

8、輯才能測試題組和單體兩種形式.題組即根據(jù)給定的情景和假設(shè)干條件，作出分析與推理.單題是根據(jù)的信息作出符合邏輯的判斷.這些題目不需要知識根底.邏輯才能測試的試題均為選擇題.選擇題要求從每題給出的五個選項中，選出唯一的正確答案，邏輯才能測試包括20道選擇題，試題的總體難度在0.40左右.三思維才能測試試題分填空題，填圖題，簡答題三種題型.家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。

9、1填空題只要求直接寫出結(jié)果，不必寫出計算工程或推證過程，對于部分試題，將按照與正確答案的接近程度分層次給分.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。2簡答題依題目要求做答.假如題目未明確說明要求那么需要寫出解題的簡單過程，并輔以必要的計算與推理步驟，并按步驟評分；

10、假如題目要求直接寫出答案，那么答案正確就得總分值，假如答案不正確但寫出部分正確考慮過程，那么按步驟給相應(yīng)得分數(shù)；假如題目要求填圖做答，只需填出正確答案，不必寫出計算過程或推證過程.請考生注意，在參加調(diào)查時，應(yīng)先用鉛筆在圖上做草稿，最后用圓珠筆或鋼筆重新標出答案，假如填圖過于混亂或用鉛筆作答，將認為此題答案無效.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。3請注意，本次調(diào)查的第一卷和第卷中均會出現(xiàn)從幾道題目中選擇作答的情況，我們將以成績最高的題目的成績做為最后成績。例如某道大體要求從三道小題中選擇兩道做答，假如 學生的得分分別為8分，4分和5分，那么這個答題的總分就是8+5=13分。每份試卷的題目組成、構(gòu)造與樣卷類似。試題按其難度分為容易題、中等題