小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課

1、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課小學(xué)數(shù)學(xué)是通過(guò)教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，四則運(yùn)算，圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識(shí)，為初中和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課一教學(xué)目標(biāo)(一)通過(guò)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題和求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題對(duì)比，學(xué)生更好地掌握它們的分析思路和解題方法(二)初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)分析，找出這兩種應(yīng)用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)難點(diǎn)：明白兩種應(yīng)用題都是用減法計(jì)算，但它們所表示的意義并不一樣的道理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算2630 279 404 37106040 386 564 40282按要求擺圓師：第一排擺6個(gè)圓，第

2、二排擺4個(gè)圓想一想，可以提什么問(wèn)題？怎樣列式？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考以后，可能提出這樣的問(wèn)題(1)兩排一共有多少個(gè)圓？ 64=10(2)第一排比第二排多幾個(gè)或第二排比第一排少幾個(gè)？ 64=2(3)第一排去掉幾個(gè)和第二排同樣多或第二排再添上幾個(gè)和第一排同樣多？ 64=2(二)學(xué)習(xí)新課出示例7(1)有紅花9朵，黃花6朵，黃花比紅花少幾朵？(2)有紅花9朵，黃花比紅花少3朵黃花有幾朵？1指名讀題，找出已知條件和問(wèn)題師：從哪句話知道紅花多，還是黃花多？生：第(1)題從問(wèn)話“黃花比紅花少幾朵？”第(2)題從第2個(gè)已知條件“黃花比紅花少3朵”都能知道紅花比黃花多，黃花比紅花少2解答第(1)題(1)讓學(xué)生用紅花和黃花

3、擺出條件和問(wèn)題，教師出示意圖：分析：師：這道題的問(wèn)題是求什么？生：這道題要求黃花比紅花少幾朵？師：這個(gè)問(wèn)題與已知條件有什么關(guān)系呢？生：分析這個(gè)問(wèn)題，可以知道黃花少，紅花多，要求黃花比紅花少幾朵，必須知道黃花有幾朵，還要知道紅花有幾朵師：既然紅花的朵數(shù)多，我們應(yīng)該把紅花的朵數(shù)怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們邊擺邊說(shuō)(學(xué)生操作完，請(qǐng)一名學(xué)生敘述)生：黃花比紅花少，紅花多紅花的朵數(shù)可以分成兩部分，一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的，從紅花的朵數(shù)里去掉跟黃花同樣多的部分，剩下的就是紅花比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)師：用什么方法計(jì)算？生：用減法計(jì)算列式計(jì)算：(教師板書(shū))96=3(朵)口答：黃花比

4、紅花少3朵3解答第(2)題讓學(xué)生把剛才擺的第(1)題圖，改變成第(2)題圖(事先給每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙條代表問(wèn)題放到6朵紅花下面)教師先出示有9朵紅花的圖分析師：這道題的問(wèn)題是求什么？(黃花比紅花少幾朵)生：黃花有多少朵？黃花比紅花少3朵師：這句話是什么意思？生：黃花少，紅花多師：紅花的朵數(shù)多，我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦？生：把紅花的朵數(shù)分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的朵數(shù)，另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù)，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)(讓每位同學(xué)邊擺邊說(shuō))教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上把紅花的朵數(shù)分兩部分，并讓學(xué)生指一指哪一部分是同樣多的朵數(shù)，哪一部分是黃花比紅花少的朵數(shù)，哪一部分是所求的黃花的朵數(shù)教師根據(jù)

5、學(xué)生說(shuō)的，完成示意圖，把圖中各部分標(biāo)出生：從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的，得到紅花和黃花同樣多的，也就是黃花的朵數(shù)師：用什么方法計(jì)算？生：用減法計(jì)算列式計(jì)算：(教師板書(shū))93=6(朵)口答：黃花有6朵4分組討論師：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？教師在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上加以概括：相同點(diǎn)：第一個(gè)已知條件相同，都是有紅花9朵兩道題都是已知黃花比紅花少，也就是紅花多紅花可以分成兩部分一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的都是用減法計(jì)算不同點(diǎn)：有一個(gè)已知條件不同，第(1)題知道有黃花6朵，第(2)題知道黃花比紅花少3朵要求的問(wèn)題不同，第(1)題的問(wèn)題是求黃花比紅花少幾朵

6、？第(2)題的問(wèn)題是求黃花有幾朵？也就是第(1)題的第二個(gè)已知條件是第(2)題的所求問(wèn)題第(1)題的所求問(wèn)題是第(2)題的一個(gè)已知條件雖然都是用減法計(jì)算，但它們所表示的意義不一樣第(1)題求黃花比紅花少幾朵，要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分，剩下的就是比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)第(2)題求有多少朵黃花，要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分，剩下的就是和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù)所列算式不同，結(jié)果不同第(1)題：93=6(朵)第(2)題：96=3(朵)(三)鞏固反饋1教科書(shū)第105頁(yè)“做一做”(1)讓學(xué)生自己讀題，找出已知條件和問(wèn)題(2)教師提示，學(xué)生思考師：第(1)題求

7、象比熊少幾只怎樣想？第(2)題求象有幾只怎樣想？(3)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？(4)做在書(shū)上，及時(shí)訂正2根據(jù)本班男、女生人數(shù)仿例7編題后解答3課堂作業(yè)(四)總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)的是兩種應(yīng)用題的對(duì)比，解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里的數(shù)量關(guān)系，找到那個(gè)較大的數(shù)，再做進(jìn)一步分析，最后解答課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明這節(jié)課講授兩種應(yīng)用題的對(duì)比，重點(diǎn)是在正確解答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究?jī)煞N應(yīng)用題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，教師說(shuō)明擺的要求，發(fā)揮學(xué)生思維水平，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，便于與后面教學(xué)聯(lián)系通過(guò)操作，使學(xué)生對(duì)相比較的兩個(gè)數(shù)量之間的數(shù)量關(guān)系獲得初步表象，然后引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題里的數(shù)量關(guān)系

8、，掌握解題思路教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“從哪句話知道紅花多，還是黃花多？”主要是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣最后引導(dǎo)學(xué)生比較兩種應(yīng)用題的異同，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，雖然兩道題都是用減法計(jì)算，但它們所表示的意義不一樣這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又初步發(fā)展了學(xué)生的分析問(wèn)題和解題的能力小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題復(fù)習(xí)課二簡(jiǎn)單應(yīng)用題一、各種數(shù)量關(guān)系。簡(jiǎn)單應(yīng)用題所涉及的數(shù)量關(guān)系除了和、差、積、商以外，還包括以下常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：收入支出結(jié)余單價(jià)×數(shù)量總價(jià)速度×時(shí)間路程單產(chǎn)量×數(shù)量總產(chǎn)量工效×時(shí)間工作總量本金×利率×時(shí)間利息二、基本訓(xùn)練A組1、填空。（1

9、）簡(jiǎn)單應(yīng)用題必須有兩個(gè)（）和一個(gè)（），它們之間的關(guān)系可以歸納為（）、（）、（ ）、（ ）四種。（2）已知一輛汽車(chē)行駛的速度和時(shí)間，可以求出（），要想求這輛汽車(chē)行駛的速度必須知道（）和（）。（3）要計(jì)算在銀行存款的利息，已知本金是多少，還要知道（）和（）。（4）知道核桃樹(shù)的棵樹(shù)和收核桃的千克數(shù)，求每棵核桃樹(shù)的產(chǎn)量，是求（）的題目。（5）已知3只奶羊一年可產(chǎn)奶2340千克，可以求出（）。2、解答下列應(yīng)用題。（1）一條繩子長(zhǎng)35米，用去14.75米，還剩多少米？（2）一輛汽車(chē)0.5小時(shí)行駛25千米，1小時(shí)行駛多少千米？（3）運(yùn)送一批貨物，已運(yùn)走了2/5，還剩幾分之幾？（4）某班有學(xué)生50人，今天的出

10、勤率是96，今天出勤的有多少人？（5）果園里有桃樹(shù)85棵，梨樹(shù)的棵數(shù)正好是桃樹(shù)的4倍。梨樹(shù)有多少棵？（6）一條水渠總長(zhǎng)1200米，已經(jīng)修了450米，再修多少米就可以完工了？（7）學(xué)校買(mǎi)回18個(gè)小足球，共用去1890元，每個(gè)小足球多少元？（8）在六一班50個(gè)學(xué)生中，有48個(gè)同學(xué)參加了各種“興趣小組”活動(dòng)。參加“興趣小組”活動(dòng)的占全班人數(shù)的百分之幾？（9）工程隊(duì)修一段公路，已經(jīng)修了8.4千米，正好占全長(zhǎng)的80，這段公路全長(zhǎng)多少千米？B組1、按要求填空。一種服裝，原價(jià)每套85元，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的4/5，現(xiàn)在每套多少元？分析：（1）已知條件是（）、（），所求問(wèn)題是（）。（2）已知這種服裝原價(jià)85元，現(xiàn)價(jià)是

11、原價(jià)的4/5，求現(xiàn)價(jià)是多少元，就是求（）的4/5是多少。（3）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用（）法計(jì)算。2、要求下列問(wèn)題需要知道哪兩個(gè)條件。（1）六（1）班一共有學(xué)生多少人？（2）六（1）班男生比女生多多少人？（3）果園里桃樹(shù)比梨樹(shù)少多少棵？（4）五年級(jí)平均每人為災(zāi)區(qū)捐款多少元？（5）汽車(chē)平均每小時(shí)行駛多少千米？（6）合唱隊(duì)人數(shù)是舞蹈隊(duì)人數(shù)的多少倍？（7）五年級(jí)捐款數(shù)是六年級(jí)捐款數(shù)的幾分之幾？（8）剩下的書(shū)還需要多少小時(shí)能裝訂完？（9）小明幾分可以從家走到學(xué)校？（10）這堆煤實(shí)際燒了多少天？3、根據(jù)下面各題的條件，把有關(guān)的數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整。（1）學(xué)校舞蹈隊(duì)人數(shù)是合唱隊(duì)人數(shù)的2/5。（）÷（）2/5（）（）舞蹈隊(duì)人數(shù)（）（）合唱隊(duì)人數(shù)（2）實(shí)際完成了計(jì)劃的125。（）÷（）125（）125實(shí)際產(chǎn)量（）125計(jì)劃產(chǎn)量4、某小學(xué)計(jì)劃為“希望工程”捐款700元，實(shí)際捐款840元。實(shí)際捐款是計(jì)劃的百分之幾？C組1、補(bǔ)充條件