12用心靈去傾聽

1、12用心靈去傾聽教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。課前準備課件教學重點、難點1、是進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。2、通過理解課文內容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。教學方法：講授法、自學法、討論法、教學手段： 通過本課教學，引導學生理解課文內容，感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。進而教育學生要關心身邊的每一個人。教 學 過 程一、談話揭題1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意

2、的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。2、出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。二、初讀感知1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。2、指名輪讀課文，正音。3、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自由發(fā)言）三、研讀感悟1、蘇珊，一個普普通通的

3、接線員，我還沒有見過她時，已把她當作（學生：我的第二個母親）（1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。（3）學生交流談感受。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。（5）再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間

4、的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收獲。3、同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活）三、練習反饋：、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？1、小練筆：就要離開了，蘇珊想：_。2、交流練筆。四、總結深化1、同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。用心靈去傾聽的是什么？一根電話線讓我們心靈相通，

5、有一首歌寫得好（課件出示）：接受我的關懷，期待你的笑容!“人”字的結構就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!2、同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！板書設計： 12用心靈去傾聽蘇珊用心靈傾聽我快樂成長 關愛、幫助、傾聽作業(yè)布置：一、 找出每組詞語中的錯別字畫上“”，并在括號里改正。1噪音 櫥房 強制 茫然 張皇 流連忘反（ ）瘦削 奇妙 蕉黃 水槽 倒霉 興高采烈（ ）竭力 銳耳 魁梧 泰然 修理 從末謀面（ ）二、 用關聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。1、 同學們走著。同學們談論著。_2、 李大釗犧牲自己的生命。李大釗不說出黨的機密。 _ 三、 按要求改句子。1、 通過蘇珊的話，使我感到愉快，（修改病句）2、 蘇珊沉默了一會兒對我說：“我希望你的手指已經好了?！保ǜ臑檗D述句）練習反饋：按要求改句子錯得多，要加強學習。教學反思：通過本課教學，引導學生理解課文內容，感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。進而教育學生要關心身邊的每一個人。引導學生理解課文內容